Tanuld meg megfigyelni
Bevezetés: megfigyelés megtanulása
Ez a cím eleinte zavaró lehet: a megfigyelést természetesen nap mint nap csináljuk; akkor miért kellene először megtanulni megfigyelni? Valójában a tudományos megfigyelés jelentősen eltér a mindennapi gyakorlatunktól. A kvalitatív megfigyelési módszerekre a következő három követelmény jellemző, amelyeket meg kell tanulni: érdekes helyzetek érzéke (hogyan látok valami érdekeset a benyomások rengetegében?), Az önmegfigyelés a megfigyelés részeként (hogyan különböztessem meg a megfigyeléseket és az értékeléseimet?) És Rutinok írása (Hogyan tudom megjegyezni, amit megfigyelek?). A jó megfigyelési adatok létrehozásához ezeket a kihívásokat ismerni kell, és gyakorolni kell a kezelést.
Fejlessze ki az érzést az érdekes helyzetek iránt
Különösen, ha saját tapasztalataink alapján ismerjük nagyon jól a kutatási területünket. B. Iskolai órák vagy tanulói szubkultúrák, nehéz valami érdekeset látni. Mivel mi magunk szocializálódtunk ezeken a területeken, a mező implicit szabályai magától értetődőek és ezért számunkra láthatatlanok. Nem lepődünk meg például azon, hogy az órán olyan kérdéseket tesznek fel, amelyek válaszait a kérdező ismeri, bár ez szinte minden más összefüggésben elképzelhetetlennek tűnik. De még a számunkra meglehetősen furcsa területeken is gyakran nagyon nehéz felismerni az érdekes helyzeteket, mert egyszerűen elárasztanak bennünket az érzékszervi benyomások. A következő stratégiák segíthetnek előidézni ezeket az érdekes jeleneteket, és így pontos kérdéshez jutni.
A mindennapi gyakorlat „csinálás”. 'megtanulni látni
Önvizsgálat a megfigyelésben
Amikor megfigyeljük, mindig egyszerre kategorizálunk és értékelünk. Eleinte ez teljesen problémátlan vagy más módon nem lehetséges, mert különben egyszerűen nem látnánk semmit a benyomások sokaságában. Megtanulunk bizonyos nézési szokásokat, amelyek alapvetően strukturálják felfogásunkat. Ezek társadalmi és szokásos formájúak. Előfordulhat, hogy a nézési szokásaink irritálódnak, ha nem tudjuk egyértelműen azonosítani az embert nőnek és férfinak. Ez megmutatja a kettős nem társadalmi jellegét, amely strukturálja a felfogásunkat is. A Bourdieu nyomán a szokásos lenyomatozás azt jelenti, hogy kifejlesztettünk bizonyos érzékelési módokat, attól függően, hogy milyen miliőben nőttünk fel. Például hajlamosak vagyunk együttérezni olyan emberekkel, akik szokásosan hasonlóak hozzánk.
Mit jelent ez a kvalitatív megfigyelési kutatás szempontjából? Nem az a cél, hogy felfüggesszük ezeket az implicit érzékelési módokat annak érdekében, hogy valóban "objektíven" megfigyeljük. Ehelyett azt feltételezik, hogy ez a fajta objektivitás nem létezhet nyílt megfigyelési helyzetben. Ehelyett fontos, hogy a saját nézési és észlelési szokásai a lehető legnagyobb mértékben reflektálás tárgyává váljanak. Megfigyeléskor mindig fontos megfigyelni önmagadat. Ez egy olyan tanulási folyamat, amelynek világossá kell tennie számodra, hogy az egyidejű értékelések befolyásolják azt, amit láthatunk. Például, ha olyan ismeretterjesztő kategóriákon alapuló órákat figyelünk meg, mint a „motiváló”, „unalmas”, „tekintélyelvű”, akkor hiányolni fogják a társadalmi helyzet bonyodalmait. A következő gyakorlatnak egyértelművé kell tennie az értékelés és a megfigyelés egyidejűségét, és elő kell segítenie annak megkülönböztetését.
Fejlessze ki az írásmódokat
Még ha ilyen egyszerűnek is hangzik, az úgynevezett terepi jegyzetekben megfigyeltek leírása nagyon előfeltétel és sok gyakorlatot igényel (lásd: Megfigyelések leírása). Nagyon praktikus kérdésekről van szó: Hogyan győződhetek meg arról, hogy mindig van mit írnom? Feljegyzéseket kell készítenem a megfigyelés alatt vagy után? Mennyire részletesen írjam le a megfigyeléseimet? Fontos, hogy a kutatók különböző változatok kipróbálásával tisztázzák maguk számára ezeket a kérdéseket. Hasznos megjegyezni azokat a megfigyeléseket is, amelyeknek (még) semmi közük a saját kérdéséhez bizonyos gyakorlati rutinok kidolgozása érdekében. A következő gyakorlatok segíthetnek: