Tatort Odenwaldschule GEW - Az oktatási szakszervezet
Évtizedek óta az Odenwald Iskola diákjait kényszerítik, erőszakolják és érzelmileg használják ki. Ezekkel a bűncselekményekkel való megbékélés, amelynek két tanulmányt szenteltek, szintén kudarc története.
Megosztás és továbbítás
2019.06.13. - Helga Haas-Rietschel, az E&W szerkesztője
A hangja mindig elhallgat - mondja Sabine P., amikor őt, az egykori Odenwald-hallgatót Jürgen K. matematikatanár szexuális erőszakára emlékezteti a VW busz. Sabine P., 1972 és 1976 között a dél-hesseni bentlakásos iskolában, majdnem 60 éves. Ennek ellenére még mindig nagyjából része a "történetnek". Vele történt a legrosszabb, ami csaknem 13 éves korában előfordulhat egy lánnyal. Az egyik fő elkövető, Jürgen K., egy éjszaka alatt többször szexuálisan zaklatta, amelyet ő és más diákok a VW buszában töltöttek egy franciaországi kiránduláson. K. tanár évek óta „támadott lányokat és fiúkat. A lényeg, hogy még mindig nem volt hajuk ”. Sabine P. elkerülte gyötrőjét a bentlakásos iskolában, elutasított minden kapcsolatot vele, és évtizedekig hallgatott. Amikor végül egy tanárra bízott, semmi sem történt. "Végül azt hittem, hogy rossz a felfogásom." 2010-ig élt vele.
Az érintettek ajánlásai
Megbecsülhetetlen értékű forrást jelentenek az érintettek tanúvallomásai - mondta Prof. Heiner Keupp, amikor nemrégiben bemutatta Az Odenwald iskola című tanulmányát, mint a reformoktatás jelzőfényét és a szexuális erőszak helyét egy darmstadti konferencián. A konferenciára meghívást kapott a Hesseni Állami Levéltár és a „Gyermekek szexuális zaklatásának kezelésével foglalkozó független bizottság”. Napirenden: szörnyű cselekedetekkel való megbékélés - nemi erőszak és szexuális kényszer Ober-Hambachban. A Müncheni Egyetem tudóscsoportja által Keupp pszichológus vezetésével végzett, február végén közzétett részleges vizsgálat főként az érintettekkel készült interjúkon alapul.
"Az Odenwald Iskolát, mint a szexuális zaklatás bűncselekményének helyszínét igazolták, megbízható tényeket dokumentálnak az elkövetői rendszerről" - mondja Jens Brachmann professzor, a Rostocki Egyetem, a Tatort Odenwald School májusban megjelent tanulmányának második részének szerzője. Keupp-tal szemben, akinek szociálpszichológiai felmérése az áldozatok nézőpontjára és tapasztalataira összpontosít, Brachmann a bentlakásos iskola intézményére és szervezésére, valamint az elkövetői rendszer kérdésére összpontosít. A rostocki szerzők kb. 400 méternyi fájlt - köztük diáklistákat, fotókat, videókat, értekezleti jegyzőkönyveket - kutattak ki és értékeltek az iskola archívumából.
Következtetésük: A pedoszexuális erőszak az Odenwald Iskolában a "rendszerhiba" kifejeződése. A kutatók szerint az áldozatok száma 1969 óta legalább a közepén, ha nem a felső háromjegyű tartományban van. Brachmann azt gyanítja, hogy ez azt jelenti, hogy 500–900 serdülőt tettek ki egy bűnügyi rendszer nyomása. És: bűnrészesség, passzív és aktív támogatás, strukturális és kulturális keretfeltételek, hatalmi struktúrák és személyes szövetségek tették lehetővé a gyermekek és fiatalok bántalmazását évtizedekig.
Az elit oldalvédelme
A Brachmann-tanulmány nemcsak az Odenwald-iskola szervezetét és felépítését elemzi, hanem példaértékű betekintést nyújt a zárt intézmények „elkövetői rendszereibe”, függetlenül attól, hogy bentlakásos iskolákról vagy otthonokról van szó. A gyermekekkel szembeni bántalmazást az intézményekben - összegzi az oktatástudós - az érintett intézmény „rendszerszerű csődnek és bűncselekménynek” kell tekinteni. A bűntársakkal és azokkal, akik tudtak róla, valamint hallgatásukkal és takarásukkal való együttműködés révén az elkövető kollektíváknak megfelelő környezetet sikerült kialakítaniuk támadásaikhoz. Ezért a Hambachtalban elkövetett erőszakos bűncselekményeket már nem lehet egyszerűen "megszemélyesíteni és így historizálni" - hangsúlyozza Brachmann. Hosszú időn keresztül - ezt sugallja a kutatók elemzése - egy „néma kartell”, amely egy „baloldali-liberális kulturális elit” részeiből áll, a szakközönség és a média megvédte az elkövetői rendszert az OSO-n.
A reformpedagógus, Hartmut von Hentig nemcsak ideális kapcsolatban állt az Odenwald iskolával. Még erősebb volt párja, Gerold Becker személyén keresztül. Becker 1969 óta az OSO tanára, 1972 és 1985 között Ober-Hambach igazgatója volt; 2010-ben halt meg. Becker különleges szerepet játszik a több mint két tucat elkövető - köztük legalább öt nő - fő bűnösök között. Egy elkövető rendszer központja volt. A tanulmány szerint úgy gondolják, hogy csak az áldozatai között több mint 100 gyermek és serdülő volt. Becker „intenzív elkövető” volt, sürgette a diákokat, szexuálisan zaklatta őket, és nem riadt vissza az erőszaktól.
Miért volt képes a „Becker System” ilyen hosszú ideig működni? Brachmann szerint Becker egyrészt együttműködött a közelmúltban az iskolába érkezett „ifjúsági körök pedofil tanáraival”. Másrészt "minden ellenzéket megszüntetett a főiskolán". Függőségek révén biztosította a hatalmat és a befolyást. A „Becker-rendszer”, a rostocki kutatók következtetése szerint, a „régi Szövetségi Köztársaság kulturális elitjének egyes részeinek védelme” következménye volt - sokan Beckert „a pedagógus mennyország csillagának” tekintették.
"Szabálytalanság szoba"
1998-ban Jörg Schindler a Frankfurter Rundschau című cikkében először felhívta a figyelmet az OSO-nál és az elkövető Beckernél történt visszaélések eseteire. De a nyilvánosság alig reagált a "Becker Causa" -ra. Csak két regionális újság, az egyik a „Darmstädter Echo” vette fel a botrányt, amelyről az FR szerkesztője, Schindler beszámolt. "Az intézmény mindig védett volt, az iskola jó hírneve volt a legfontosabb" - kommentálta Sabine P., az OSO volt hallgatója.
Miután Becker 1985-ben lemondott, a reformpedagógia volt zászlóshajó internátusát "elhanyagolták a tanterv, az iskola felépítése és a tanítás szervezete szempontjából" - jegyzi meg Brachmann. De csak 2010-ben "demisztifikálták" és "manipulatív és gyermekkárosító rendszerként tárták fel az OSO-t" - állítja Keupp.
Az OSO családi koncepciója az elkövető rendszer része volt: a tanulók családfővel éltek kis csoportokban, zárt lakóegységekben. Ezek a közösségek biztonságot nyújtottak, ugyanakkor támogatták a tanárok és diákok közötti határok megsértését, elhomályosították a távolság és a közelség közötti választóvonalat. „Egyes családokban - engedélyezte Keupp -„ mindent megengedtek ”. Az 1968-as évek libertariánus elképzeléseinek támogatásával "szabálytalanság terét" hozták létre Becker irányításával. Ez az elkövetők számára jobb hozzáférést biztosított áldozataikhoz. A mai napig szenvednek a támadásoktól.
Kérdések maradnak
Sabine P. érettségi nélkül hagyta el Ober-Hambachot, csakúgy, mint Max M., aki funkcionálisan írástudatlanként fejezte be idejét az Odenwald Iskolában - 1963 és 1975 között. A szabálytalan rendszer kontrolljának hiánya miatt az 5. osztálytól kezdve alig jött be az osztályba, tizenegy éves korában pedig heti egy sört ivott. "Több és egy elkövetőm volt" - mondja Max M. És: Nem ő volt a "szeretett" áldozat, hanem sokkal inkább "a stopper, akit továbbadtak - tizenegy-tizenkét éves korom óta". Hogyan bírta el az egészet? Az öngyilkossági gondolat az életének része. Ő az "egyetlen menekülés", amely még mindig megvan, amikor ez már nem elviselhető.
A kutatók ismerik a problémát. Brachmann szerint az Odenwald Iskolán keresztül végzett munka teljes folyamata nagyon dinamikus. Az érintettek megkönnyebbülnek, hogy zajlik. De a kutatási eredmények nem tudták kompenzálni az áldozatok által elszenvedett kárt. Az Üvegtörő Áldozatok Egyesülete is tisztában van ezzel, és már a kezdetektől fogva - 2014 óta - erős támogatást nyújtott a kutatócsoportoknak munkájukhoz. A múlt igazságtalansága - összegzi Sabine Andresen, a darmstadti „Gyermekek szexuális zaklatásával foglalkozó független bizottság” elnökének jelentősége a jelen és a jövő szempontjából.
A jelen azt is jelenti, hogy a rendőri bűnügyi statisztikák szerint Németországban mintegy 13 500 gyermeket és fiatalt regisztráltak szexuális erőszak és kizsákmányolás áldozatává 2017-ben. Kérdések maradnak. Javíthatja-e a kutatócsoportok oktatási munkája a gyermekek megelőzését és védelmét a jövőben? Miért bukott meg az oktatás 1998-ban? És miért utána? Megfelelően foglalkozott az oktatásreformista ikon, von Hentigs szerepével? Miért buktak meg a kormányzati eszközök? És miért nem töltötte be ellenőrzési funkcióját az iskolai felügyelőség? Miért hagyta, hogy a szakmai közvélemény elkápráztassa magát olyan oktatóktól, mint Becker, akiknek az OSO más elkövetőihez hasonlóan nem volt tanárvizsgájuk? Miért néztek más irányba a szülők, és nem hittek a gyermekeiknek? Végül, de nem utolsósorban, Jürgen Oelkers professzor, neveléstudós által felvetett kérdés: A reformpedagógiai elképzelések mennyiben alkotják a szexuális erőszakot az Odenwald-iskolában?