Testnevelési és sportoktatás (EPS) Mind a l; iskola

Ön itt van

Vigyázat

Az Orvosok Rendjének Tanácsa emlékeztet arra, hogy a gyermek betegségének jellegével kapcsolatos információk a szülők és a gyermek kizárólagos belátása szerint maradnak. Ez ügyben nem lehet rájuk nyomást gyakorolni.

1. Az EPS fontossága
2. BEP (speciális oktatási igények)
3. A fizikai aktivitás és a testnevelés előnyei, néhány példa
4. Különbség az „alkalmatlanság” és a „mentesség” között
5. Az EPS gyakorlása alkalmatlanságának orvosi igazolása
6. EPS és PAI vagy PPS
7. Adaptációk EPS-ben
8. Vizsgálatok
9. A főbb pontok összefoglalása

A PSE fontossága

Gyermekek és serdülők számára a testi és sportoktatás (PSE) számos okból előnyös. Megelőző szerepe van az elhízással, a kockázatos viselkedéssel, a függőségekkel szemben ... Az általa előírt szabályok révén tiszteletet tanít önmagának és másoknak. Pozitívan befolyásolja a pszichomotoros, légzőszervi és csontfejlődést.

Az iskolában az EPS-nek lehetővé kell tennie minden hallgató számára, hogy tiszteletben tartsa különbségeiket és bármilyen erőforrásaikat, a motoros, módszertani és szociális készségek fejlesztésére, az egyéni potenciál legmagasabb szintjén. Az EPS az APSA-n (fizikai, sport- és művészeti tevékenységek) alapul, amelyek célja a motoros erő gazdagodásának, a fizikai és társadalmi élet irányításának, a kulturális örökséghez való hozzáférés elősegítése.

A PSE programok négy kompetenciaterületet tartanak meg minden hallgató számára:

- Készítsen mért teljesítményt (fuss gyorsan, ússz hosszút, ugrálj messzire.)

- Ellenállni és együttműködni (küzdelem, csapatsportok, ütők, vívás.)

- Alkalmazza mozgását változatos környezetben (hegymászás, hegyikerékpározás, síelés, vitorlázás).

- Önkifejezés és esztétikai forma (tánc, cirkuszi művészet, akrosport.

A középiskolások számára egy területet adunk hozzá: fizikai életük kezelése és önfenntartás (hosszú távú vagy nordic walking, lépés, testépítés, nyújtás.)

Beteg tanulók esetében azonban a fizikai aktivitás nagyon gyakran csökken a betegség (fájdalom, fáradtság stb.) És az ezzel járó hiányzások (konzultációk, kórházi ápolás, műtéti beavatkozások, átnevelés stb.) Miatt, kiterjesztett mentesség a PSE alól. Az APSA azonban, feltéve, hogy alkalmazkodik, jelentős előnyökkel jár a fiatal betegek egészségére szervesen: pszichomotoros fejlődéssel, légzőszervekkel, a patológia bizonyos hatásai elleni küzdelemsel. Ezenkívül a fiatalok jobb önképpel, nagyobb önbizalommal rendelkeznek, ami javíthatja a betegség iránti toleranciájukat. Az APSA elősegíti a másokkal való kapcsolatokat és a társcsoportba való befogadást. Ezek alapvető tényezők a sajátos nevelési igényű tanulók kirekesztés elleni küzdelmében.

BEP (speciális oktatási igények)

A betegségek iskolai végzettségre gyakorolt hatása sajátos oktatási igényekhez (SEN) vezethet. Az iskola számára elsősorban a mindenki számára előnyös gyakorlatok megvalósításával kell megkönnyíteni a tanulók számára a tanuláshoz való hozzáférést, akár betegek, akár nem. Néhány fiatal beteg esetében azonban külön intézkedéseket kell hozni az iskolai életre és/vagy az osztályidőre vonatkozóan. Arról szól, hogy lehetővé tegye számukra a legjobb tudásukhoz való tanulást, kedvező kontextusban, egyéni oktatási adaptációk révén vagy kis csoportokban.

A beteg hallgatóknak tehát képesnek kell lenniük arra, hogy az EPS tanításából általánosságban egészségüket élvezzék, mint minden diák, és azért is, mert az EPS kifejezetten kielégíti néhány igényüket.

A fizikai aktivitás és a testnevelés előnyei, néhány példa

A fiatalok számára asztmások, a rendszeres testmozgás javítja a légzési képességet, csökkenti a rohamok gyakoriságát és intenzitását, valamint az iskolából való hiányzást. Ez a gyakorlat légzőszervi szempontból pozitív a cisztás fibrózis. A diákok számára cukorbetegek, a fizikai aktivitás és a sport hatással van a szervezet szénhidrát- (cukrok) és lipid- (zsír) egyensúlyára, a vérnyomásra, és megakadályozza a túlsúlyt. Mindezek az elemek hosszú távú egészségük elősegítése érdekében működnek együtt. Esetében'epilepszia, bebizonyosodott, hogy a sport által igényelt éberség csökkentheti a rohamok gyakoriságát. Esetében'vérzékenység, ez a gyakorlat javítja a mozgás rugalmasságát és koordinációját, amely megvédi az ízületeket és csökkenti az esések súlyosságát. Ami engem illetelhízottság, ha a sport miatt nem csökken gyorsan a súlya, akkor jelentős közvetett előnye van, amely abban rejlik, hogy a gyereket vagy tinédzsert "leveszi" a képernyőkről, valamint a gyakran hozzá tartozó édességeket, zsíros és sós ételeket.

Az ACTIV'HOP tanulmány a következőkre összpontosít fiatal kórházi betegek. Megmutatja a számukra a fizikai aktivitásból fakadó előnyöket és annak sokféleségét, amit ebben az összefüggésben az SNI közönséggel meg lehet tenni:

- labdajátékok (futball, kézilabda, röplabda);

- cirkuszi művészetek (zsonglőrködés, egyensúlyozás);

- atlétika, dobó játékok (súly, gerely, diszkosz),

- íj és lőfegyver (műanyag golyók);

- ütőjátékok (tenisz, tollaslabda, squash);

- különféle test kifejezések (tánc, relaxáció, torna, nyújtás, masszázs);

- harci sport (angol és francia ökölvívás, vívás, karate);

- videojáték (wii fit - amely lehetővé teszi a mozgások reprodukálását);

- "karosszériaépítés" (kerékpár, stepper, mérleglabda, súlyzók).

Különbség az "alkalmatlanság" és a "mentesség" között

A testnevelés és a sportoktatás a kötelező tantárgy "Óvodákban és általános iskolákban, valamint közép- és műszaki oktatási intézményekben nyújtják" (az oktatási törvénykönyv L312-3. Cikke). A BEP-vel rendelkező tanulók számára a főiskolai programok (BOEN, 2008. augusztus 28., 6. szám), a szakmai út (2009. február 19., BOEN 2. szám), valamint az általános és technológiai középiskola (a BOEN 2010. április 29.) fejezetben határozza meg „részben fogyatékkal élő, ill sajátos nevelési igények ":" A tanárnak teljes mozgástere van arra, hogy tanítását, a tanulási helyzeteket, a kijelölt szerepeket, az alkalmazott eszközöket, értékeléseket a hallgatók valós lehetőségeihez és erőforrásaihoz igazítsa. "

Az 1990. május 17-i 90-107. Körlevél, amelyet az 1990. június 21-i BOEN 25. számában tettek közzé, kimondja, hogy "Az új szabályozási rendelkezések, mivel nem írnak elő semmiféle előzetes orvosi ellenőrzés kötelezettségét a testnevelés és a sport területén, megtartják a fogyatékosság elvét. „minden tanuló eleve alkalmas arra, hogy kövesse ennek a tudományágnak a tanítását”. Ezen túlmenően, „amikor úgy tűnik, hogy az alkalmasság megkérdőjeleződik, a tanuló a családja által választott orvos vagy az iskola egészségügyi orvosa által küldetése keretében elvégzett vizsgálatnak vetik alá. Ha az orvos ellenjavallatokat talál, orvosi igazolást készít, amely igazolja a cselekvőképtelenséget. Ezen igazolásnak tartalmaznia kell a keresőképtelenség teljes vagy részleges jellegét, valamint érvényességének időtartamát. Csak a folyó tanévre lehet hatása ”.