Történelem - Verseny - Diákverseny-BW
Val vel - Gyere ki, csatlakozz. az állami parlament 2020-ban 63. alkalommal kérte részvételét versenyén. A Németországi Szövetségi Köztársaságban egyedülálló egy ilyen iskolai verseny a politikai oktatás népszerűsítésére. Sok érdeklődőt évente vonzó témák, árak és utazási célok motiválnak.
A sikertörténet 1957-ben kezdődött
1957. március 6-án egyhangúlag elfogadták a nem parlamenti képviselőcsoport politikai indítványát a politikai iskolai verseny létrehozására.
Az állami parlament levéltárában a megfelelő kérelem az Lausen többek között olvassa el:
„A Landtag úgy döntött, hogy 12 000 DM-t felhasznál egy új 607„ Iskolások versenye a politikai oktatás népszerűsítésére ”cím alatt; utasítani a kultúrpolitikai bizottságot, hogy határozza meg a tanulói verseny módozatait, figyelembe véve, hogy az ország minden részének felsőoktatási és szakiskolai tanulói megfelelően részt vesznek.
1957. március 06
aláírta: Lausen, Krause (SPD), Dr. Hermann, Brachat (CDU), Dr. Brandenburg (FDP/DVP), Josef Schwarz (GB/BHE) "
Kezdetben a tehetségkutatásra összpontosítottak
Az 1950-es években az ifjúság a társadalmi figyelem középpontjába került. Ezért nem meglepő, hogy a politikusok 1957-ben a fiatalokhoz akartak fordulni a demokráciában való politikai szerepvállalásért. Willi Lausen, az iskolai verseny egyik kezdeményezője hangsúlyozta, hogy a fiatalokat támogatni és ösztönözni kell a részvételre:
"Aki nem tesz mindent annak érdekében, hogy támogassa a következő generációt az aktív politikai tevékenységért, vétkezik a demokratikus állam ellen, akár tudatosan, akár öntudatlanul, nem döntő."
"Szilárd meggyőződésem, hogy az állami parlament ritkán hozott ilyen jó és áttörő döntést, mint a verseny indoklásával."
"Ez tiszta sikertörténetté vált" - elemezte dr. Siegfried Schiele, a politikai oktatás állami ügynökségének korábbi igazgatója.
Az 1957-es első diákversenyen 554 diák vett részt. Az első években a diákverseny elsősorban a középiskolások és a szakiskolások számára szólt. Végül is a még megalapítatlan politikai akadémiára keresték a tehetséget. Eleinte sikeres volt, de 1968-tól a verseny válságba került.
Az új koncepció sikerhez vezet
Egy új koncepciónak fel kell élesztenie a versenyt. Az újonnan alapított állami oktatási központot 1973-ban bízták meg folytatással és újratervezéssel. Ehhez a feladathoz saját szekciót hozott létre. Reinhard Gassmann az állami politikai oktatási központban folyó iskolai versenyt több mint 20 éven át profilozta. 1982-ben azt mondta: "Az iskolai versenynek minél több embert arra kell ösztönöznie, hogy gondolkodjon el fontos politikai kérdésekről, és rögzítse azokat különböző formákban."
Minden típusú iskola felvétele, új munkaformák felvétele a versenybe, szemináriumok a politikai oktatás elősegítésére és a jelentősen kibővített szolgáltatások a diákversenyt sikeressé tették. A 30. iskolai verseny támogatói díjának bevezetésével ismét felvették a politikai tehetségek népszerűsítésének szemléletét.
Az állami parlament diákversenye immár szilárdan rögzül az államban, és nehéz elképzelni az életet nélküle. Évente 3000 és 4000 tanuló vesz részt. Az évforduló éveiben a résztvevők száma még a 4000-es szintet is meghaladta.
Az 59. SWB számára a 140 000. résztvevőt tisztelték meg. Olyan siker, amelyre az állami parlament és az állami politikai oktatás központja méltán lehet büszke.
Ma minden típusú iskola integrálódik erősségeivel
Kezdetben csak a „felsőbb iskolák” diákjait szólították meg, ma minden Baden-Württemberg 13 éves és idősebb diákját meghívják, hogy vegyenek részt.
A hetvenes évek végén a tanácsadó testület diákversenyről döntött, amely először a középiskolák 9., majd a speciális iskolák és a speciális iskolák 9. osztályát szólítja meg. Ma a bejelentés minden típusú iskolára vonatkozik, 13-25 éves korhatárral.
Vannak szorgalmas iskolák, amelyek az évtizedek során többször elnyerték a díjakat. Ez különösen az elkötelezett tanároknak köszönhető. A helyi szintű kollégák fáradhatatlan erőfeszítései nélkül az állami parlament nem hivatkozhatott ilyen sikertörténetre az iskolai versenyen.
Kezdetben csak írásbeli munkát engedélyeztek hozzászólásként, ma plakátokat lehet tervezni, video- vagy hangjelentéseket összeállítani vagy felméréseket készíteni. Az olyan irodalmi formák, mint novellák és versek, valamint beszélgetések, szakmunkák, megjegyzések, karikatúra értékelések, sőt egy weboldal létrehozása, egy dal összeállítása, egy képregény megtervezése és egy filmklip forgatása is szerepel a javaslatok listáján. A 60. SWB óta pedig innovatív új formátumot kínálnak: az online formátumot.
Ez megnyitja a lehetőséget minden iskolatípus számára, hogy behozza erősségeit és érdekeit.
Milyen külső megjelenésen ment keresztül a diákverseny?
Itt a változás, amint az állami parlament diákversenye meghirdette ötletét, egy évszalaggal és plakátokkal látható az átvilágítódobozban.
1972 A 15. diákversenyen az állami parlament ezzel a színes poszterrel népszerűsítette a középiskolák és szakiskolák diákjainak részvételét. 1973-ban az állami parlament végül megbízta az újonnan alapított állami oktatási központot, hogy folytassa diákversenyét, és új utakat keressen a verseny koncepciójában.
1974 az állami politikai oktatási központ először hívta be „Csatlakozzon!” mottóval a 17. iskolai versenyre. A beküldött hozzászólásoktól kezdve a „Kérjük, tervezzen egy reklámplakátot vagy egy kollázst a következő iskolai politikai oktatási versenyre. Gondoljon arra, hogy kik vesznek részt a versenyen, és hogyan lehet a célcsoportot a legjobban megszólítani és érdekelni a részvételt ”- minden évben plakátot használtak reklámplakátként.
1974-től minden évben megjelent egy „zárójelentés”, amely példaértékű, díjazott műveket mutatott be.
1982 a 25. diákpályázat kiírása már megmutatta, hogy a diákverseny megnyílik más típusú iskolák számára, és új munkaformák vannak a részvétel során.
A 25. verseny alkalmával két posztertémát fogalmaztak meg: "Tervezzünk olyan posztert, amely kommunikációs hajlandóságra, emberségre, partnerségre hív fel." És: "Tervezzünk olyan plakátot, amely az iskolai versenyen való részvételre szólít fel."
Az első díjas Bettina Fischer verseny pályázata a 25. diákversenyre ösztönözte a diákverseny logóját és a következő évek mottóját.
1987 a 30. diákpályázat volt az első alkalom, amikor a Landtag szponzori díját olyan munkákért ítélték oda, amelyek kiemelkedtek az első díjak közül. Azóta 100 tanuló kapta. Meg kell említeni, hogy eddig több fiatal nő, mint fiatal férfi kapta meg az áhított díjat.
1991 a józan "zárójelentés" kifejezést a tágabb értelemben vett "szedés" kifejezés váltotta fel az elkészült diákverseny évének áttekintésére. A folytatásban példásan díjazott műveket mutattak be, ismertették az eredményeket és beszámoltak az iskolai verseny tevékenységéről. A hallgatói hangokat és hozzászólásokat sok fotó illusztrálja, hogy felkeltsék az olvasók kíváncsiságát a diákverseny iránt, annak lehetőségeiről és a látókör bővítésének esélyeiről.
1991 az első szász diákversenyt Baden-Württemberg induló támogatásával Szászország partnerállamában is meghirdették. A pályázaton a csiga logóját bocsátották rendelkezésre. A diákverseny csapata újra és újra Szászországba utazott, hogy tanácsot adjon és szervezési segítséget nyújtson. Az első szász iskolai verseny első helyezettjei és a baden-württembergi első díjasok együtt utaztak Berlinbe a szövetségi elnök ifjúsági fogadására, majd Svédországba.
A csiga az iskolai verseny megkülönböztető jegyeként Szászországban is létrejött.
Sajnos a szász iskolai verseny 2011-ben megszűnt.
1992 A 35. diákversenyen a statikus grafikát egy dinamikus verzió váltotta fel, hogy a munkaformák palettáját megjelenítse.
A 90-es években a csiga beépült a kilencjegyűbe. Azok a tervek, amelyekben a csigát graffiti stílusban ábrázolták, nem értékelték jóváhagyással az iskolások körében végzett tesztfelméréseket.
Az ErciLefthand stílusú mottóval ellátott csiga logó több mint 10 éve volt az iskolai verseny megkülönböztető jegye, és a verseny összes kiadványát ékesítette.
2002-től a diákverseny az Interneten kezdte meg megjelenését. Azóta a legfontosabb információk és tevékenységek megtalálhatók a Worldwideweb-en is. Az iskolai verseny keresési kifejezés a google-n az állami parlament iskolai versenye a rangsor második helyét foglalja el.
2006-ig az iskolai versenyt sárga csigával hirdette meg. Így minden publikáció egyértelműen kijelölhető volt.
Új megjelenést alakítottak ki az 50. iskolai pályázattal. A csiga és a logó megmarad.
2007 az iskolai verseny ünnepli 50. felhívását.
A Németországi Szövetségi Köztársaságban a diákverseny jellegében egyedülálló. Egyetlen másik parlament sem büszkélkedhet hasonló sikertörténettel. 1957 óta több mint 100 000 iskolás vett részt az iskolai versenyen. Az évfordulót 5 nagy eseménysel ünnepelték az államban és az állami parlamentben.
2007 piros, narancssárga, sárga és homok tónusokat fejlesztettek ki azonosító színekként az 50. diákversenyen. Mostantól a fiatalokkal készült fotóké lesz a főszerep. Ennek célja a célcsoport közvetlen megszólítása. Az az alapgondolat, miszerint a kommunikáció a demokrácia alapja, grafikusan egy beszédbuborékban valósul meg, és képezi a keret kereteit a fényképhez, amely évtől és publikációtól függően újnak tűnik. A témák bejelentésétől kezdve a „Tapasztalatok és ajánlások” brosúráig, a részvétel módjával kapcsolatos tippekig, a hallgatói verseny áttekintéséig és kezdőlapjáig minden ma már egységesen felismerhető ebben a megjelenésben, mint a diákverseny terméke. Először szerepel a Dal formátum a diákversenyen.
2010 az első zenei CD megjelenik az iskolai verseny díjnyertes dalaival.
2011 A verseny minden résztvevőjét arra kérték, hogy regisztrálja magát és közreműködését online. Ez nemcsak megkönnyíti az értékelési munkafolyamatokat, hanem új teret nyit a kapcsolatok kialakításában és megtartásában is. Először szerepel a filmklip formátuma az iskolai versenyben.
2012 a csiga modernebb hintát tapasztal. A diákverseny honlapját 10 év után teljesen átalakítják, és alkalmazkodnak az új médiatechnológiákhoz és a felhasználói magatartáshoz. A weboldal élénkebbé válik a QR-kódok és a multimédiás ajánlatok révén.
Mostantól az összes szemináriumi regisztrációt online fogadják el, és gyorsabban feldolgozhatók.
2013 A képregény formátum először szerepel az iskolai versenyen.
2015 Rádiópontok a diákversenyen a magán műsorszolgáltatóknál.
2016 az iskolai verseny első reklámfilmje fel van szerelve a honlapra.
2017 eddig több mint 140 ezren vettek részt az iskolai versenyen.
Az SWB 60. pályázata új külsőt kölcsönöz.
A webhelyet reszponzív dizájnnal indítják újra.
Bemutatják az új online formátumot, egy multimédiás formátumot, amely egyedülálló Németországban.
2018 a GDPR beépül a regisztrációs rendszerbe.
2020 a diákverseny honlapja és az összes publikáció új megjelenést kap az állami parlament együttműködésének kialakításában.