A 7 éves gyermek 9 alapvető szükséglete
A 7 éves gyermek alapvető szükségletei, az életkor, amikor a gyermek megismerte a szabályok létezését, internalizálta és elfogadta az idő követésének frusztrációját. .
A 7 év mágikus kor. A gyermek meg akarja érteni, hogyan működik és milyen játékszabályok vannak. Nyerni akar, és a szabályok betartásával győzelemre tanítja .
Hogy van a gyermek 7 éves ?
A 7 év mágikus kor. Ez az a kor, amikor Piaget arról beszél, hogy "meg kell érteni a játékszabályokat". A gyermek nem csak játszik, hanem meg akarja érteni, hogyan működik a játék és mik a szabályai. Győzelemre van szükség, a gyermek nemcsak játszik, hanem nyerni is akar, és a szabályok betartásával megtanul nyerni. Fontos, hogy a gyermek ebben a korban megismerje a szabályok létezését, és internalizálta és elfogadta betartásuk csalódottságát, valamint azt a csalódást, hogy a dolgok időnként akaratunktól független kritériumok szerint történnek. Ezt nem csak tudja, hanem elfogadja és elkezdi módosítani a játékszabályokat, saját magaévá téve azokat és logikai következtetésekkel zsonglőrködve. .
Ez egy olyan szakasz, amelyben már megjelenik az "erkölcsi ítélet". Túl azon, hogy "tiszteletben tartom a szabályt, hogy engem ne büntessenek", vagy "hogy ne bántsam fel a szülőt", most "tiszteletben tartom a szabályt, mert ez a szabály", és mert ez a játék lényegének része. A gyermek megfelelt, de még nem lépte túl a szabályok utánzásának szintjét, ezért továbbra is elengedhetetlen, hogy a gyermek jó példával rendelkezzen a szabály betartására. Nehéz megtanítani a gyereket a szabályokra, ha a felnőttek mindent megtesznek annak megszegése érdekében .
A kíváncsiság korspecifikus hozzáállás, valamint együttműködés és kapcsolatok, valamint kapcsolatok a tekintéllyel. .
Mi kell egy 7 éves gyermekhez?
1. Simogatások és ölelések
Iratkozzon fel a GOKID hírlevélre!
Meghívókat küldünk rendezvényekre, hétvégi hírleveleket és vasárnap esti történetet
+ AJÁNDÉK
14 Játékok az érzelmi intelligencia fejlesztésére
2. C uvinte de inc urajare
Nem számít, mi történik az iskolában, meg kell mondani neki, hogy "tudsz", "jól vagy", "próbáld újra". Az iskola olyan verseny, ahol előfordulhatnak olyan esetek, amikor a gyermek nem mindig a legjobb. Nyilvánvalóan mindig lehetőséget ad számunkra, hogy ösztönözzünk. Ne zárkózzon el a bátorítástól, a gyermeknek van elég pillanata, amikor kevésbé érzi jól magát vagy összehasonlítja .
3. T az eltöltött impulzus, amellyel elmondhatjuk róla
A szülei hajlamosak megkérdezni a gyereket, hogy mi történt az iskolában, és meglepődnek, hogy a kicsi nem tudja, hány órája volt és mit tanult. Ideális esetben mindig meg kell kérdezni tőle, mi történt vele, mit érzett és gondolt, sőt illik megtanulni ezt mondani, még akkor is, ha ez nem feltétlenül kapcsolódik az iskolához. Ne alakítsa az együtt töltött időt lecke idővé. Idővel a gyermek tudni fogja, hogyan kell egyedül elvégezni az órákat, de egyértelműen időre van szüksége a játékhoz és a szüleivel töltött időre. A beszélgetések minőségük és helyességük révén fontosak, mivel a gyermek megtanul hallgatni és kifejezni magát. Azt is szereti hallani, hogy elmondod neki, és nem teszed szájon át.
4. Itt vannak ajándékok, játékok és játékok
A gyereknek továbbra is szüksége van játékokra, apró ajándékokra. Ha elkezdte az iskolát, ez nem azt jelenti, hogy csak színes könyveket és ceruzákat kellene kapnia. Még a tanulás is sokkal érdekesebbé tehető játékok és játékok révén .
5. Segítségre van szüksége
Ha ösztönözzük is a függetlenséget, a kicsi mégis segítségre szorul. Meg kell tanulnia, mikor kell segítséget kérni, és mikor kell megvédenie magát. Az apának viszont tudnia kell, amikor azt mondja: "te magad is meg tudod csinálni", "próbáld meg újra", és mikor kell beavatkozni. Előfordulhat, hogy más gyerekekkel való konfliktusban felnőtt támogatásra van szüksége.
Felnőtteknek kell lennünk, fejünk a vállunkon és tudnunk kell, mikor kell beavatkoznunk. Ne ugorjon azonnal, hogy segítsen a gyermeknek bármilyen kisebb konfliktusban, mert ez megzavarhatja őt, és arra késztetheti, hogy a gyermekcsoportban már ne egyedül menjen, vagy ne legyen pozíciója a csoportban. gyerekekből. De ne hagyja figyelmen kívül azokat a jeleket, amikor a gyermeknek valóban szüksége van a szülő segítségére, amikor átesik egy zaklatáson.
6. A szülő modell
A gyermek a szülő mintáját követi. A szülő egy konfliktus vagy a probléma megoldásának módja a gyermek által a saját konfliktusaiban alkalmazott modell lesz. Ha szorongunk vagy agresszívak vagyunk, félünk vagy vádaskodunk, a gyermek átveszi ezeket a mintákat a csoportjában. Ha gyermeke viselkedése miatt hívnak iskolába, elemezze őszintén a családi mintákat.
7. Barátok, vendéglátás, szobájának magánélete
Ez az az idő, amikor a gyermeknek már megvannak a saját vendégei, és velük lehet a szobájában. Itt az ideje megismerni a vendéglátást, a nagylelkűséget és az intimitást. Nem kell a fejére ülnünk és fenntartanunk, máris megvan a saját baráti társasága és saját preferenciái. Még akkor is, ha diszkréten figyeljük a történéseket, és szükség esetén beavatkozunk, jó, ha megtanítjuk függetlenségre és tiszteletben tartjuk saját kapcsolatait.
8. Fegyelem és idő
Már meg kell tanulniuk megtervezni az idejüket és internalizálni a program követésének fegyelmét. Sokkal könnyebb szembenézni az élet kihívásaival, ha tudod, hogyan tervezd meg a tennivalódat, és tartsd be magad az ütemtervhez. Sok felnőttnek problémái vannak a tervezéssel, és ezt hasznos már gyermekkorától kezdve megtanulni. Van idő a házi feladatokra, a maszkolásra és az alvásra, de a szabadidő is.
9. Megbocsátás
Ha a kicsi téved, meg kell tanulnunk megbocsátásról, erkölcsről, uralkodásról és kötelességről beszélni. Ez az a kor, amikor a gyermek már érzékeli a jó és a rossz közötti különbséget egy helyes és egy rossz között. Ha téved, rendben van bevallani. Ha hibázik, jó elmondani neki ezt a hibát, és megtanítani kijavítani, amit rosszul tett, vagy könnyű következményeket viselni. Az is jó, ha megtanít megbocsátani bizonyos hibákat, különbséget téve a helyzetek között.