A falu iskolája, ahol a gyerekek táblagépeken tanulnak
Calarasi megyében egy faluban minden második osztályos tanulónak van e-mail címe, használja a Google Drive-ot vagy videókat készít a Quik alkalmazásban. Köszönet Marian Cîrlig tanárnőnek, aki tudja, hogy a mai, a technika korában született diákoknak modern oktatásra van szükségük.
Az ATI orvosainak drámája: "Betegeink a karunkban, a kezünkben meghalunk, néha el sem érjük őket"
Kísérlet. Égés oxigénforrás jelenlétében
A nagyszebeni rendőrök saját felelősségükre ellenőrizték a nyilatkozatokat, karanténban kötelezően
Rablás egy bukaresti bankban, a román rendőrkapitányság előtt, fenyegető jegyzettel
Milyen magyarázatokat találnak a románok, hogy éjszaka kijussanak a házból
Vlad Ciurea: Nyugodtabb lezárásra van szükségünk. A maszk, a távolság, a higiénia jó
Mikor jöhet a koronavírus-járvány harmadik hulláma Romániába
Miért nem sikerült megmenteni Ionuț Anghelt három év alatt? Az ANT igazgatójának válasza
Meghalt Ionuț Anghel, 35 éves foșani-i, aki tüdőátültetésre vár
Bukaresttől körülbelül 50 kilométerre található Radovanu falu. A burkolatlan utak és a kátyúk tele vannak azzal a benyomással, hogy Călărași megye községében évtizedek óta semmi sem változott. Amikor azonban átlépi az iskola küszöbét, úgy érzi, mintha a jövőben utazott volna.
Marian Cîrlig, tanár: Amikor iskolába jöttem, 8–9 Pentium számítógép érkezett a Világbanktól, valahol bezárták, ahol most az igazgatói iroda van, és porosodtak.
Marian Cîrlig tanárnő a bukaresti Pedagógiai Középiskolában végzett, de a 90-es években úgy döntött, hogy tesz valamit szülőfalujának gyermekeiért. 2000 óta a radovanu-i iskola tanára. Ekkor kapta el a "technológia mikrobáját" - mondja.
Marian Cîrlig, tanár: Meg kellett írnom az első osztályú dolgozatomat, az klasszikus formátumban íródott, és digitális formátumban kellett feltennem. És elkezdtem feltenni magamnak további kérdéseket a román oktatás folytatásának módjáról, amelyben a didaktikai folyamat zajlik, és arra a következtetésre jutottam, hogy ez a jövő.
Azokban az években, amikor a romániai iskolák többsége alig találta ki, hogyan kell használni a számítógépet a tanulási folyamatban, Marian Cîrlig már sikerült létrehoznia egy informatikai irodát, ahol a diákok hetente kétszer dolgoztak.
Marian Cîrlig, tanár: Eleinte a számítógépteremben használtam a számítógépet. A szabadidőmből egy órát biztosítottam gyermekeimnek, és utána kezdtem el valóban használni a technológiát az órán, de ugyanezt, a videoprojektor, a laptop, az internet-hozzáférés nélküli számítógép használatával is, mert akkor még nem volt rá lehetőség.
A technológia csodákat tesz az oktatásban
Az idő múlásával a tanár rájött, hogy a technológia csodákra képes az oktatásban, ha konstruktívan használják. Az elmúlt években Marian Cîrlig a községbeli Szülők Szövetségének segítségével minden osztálytermet intelligens táblával és síkképernyős TV-vel látott el. Arra szólította fel a szülőket, hogy vásárolják meg a kicsiknek a táblagépeket és a telefonokat, és hagyják, hogy jöjjenek velük az iskolába.
Marian Cîrlig: Kihívás volt, és még mindig kihívás, abban az értelemben, hogy feltettem magamnak a kérdést: „mi történne, ha ezeket a gyermek által használt eszközöket használnánk a tanítás során. Mindenkinek van otthoni telefonja, okostelefonja, tudomásom szerint minden iskolában van vezeték nélküli internet-kapcsolat, sok ingyenes szoftver található az interneten - tehát minden elem megvan ahhoz, hogy ezeket a dolgokat összekapcsoljuk a kivett tevékenység hagyományos elemeivel olyan lecke, amilyennek lennie kell manapság.
Aurelia Gălbinașu, szülő: Nagyon izgatottak vagyunk, még az egész osztály, minden szülő, boldogok vagyunk, mert különben is telefonokkal a kezében, táblagéppel, internettel születtek.
Marian Cîrlig, tanár: Először is sokkal figyelmesebbek. 2 - Nagy örömmel jövök az iskolába. Sokszor meglepődtem, amikor azt mondták, hogy "hívta a szünet?". Tehát nem is érezték, amikor telt az óra.
Ciprian, diák: Nagyon jó ötlet. Jobban szeretem. Gyorsabban tudunk írni, gyorsabban küldhetünk üzeneteket. Figyelmesebb vagyok az osztályban.
"A gólyák örülnek"
Marian Cîrlig most tanítja a második osztályos tanulókat. Minden "elsőéves", ahogy a tanár nevezi, már az iskola első napjaitól megtanulta, hogyan használhatják a technológiát nemcsak játékhoz, hanem szórakoztató módon új dolgokat is megtanulhatnak.
Marian Cîrlig, tanár: Azok a gyerekek, akikkel ma együtt dolgozunk, bennszülött digitális gyermekek. Tudják, hogyan kell használni a táblagépet és a telefont, mielőtt olvasni és írni tudnának. Szóval, akár tetszik, akár nem, fel kell készítenünk ezeket a gyerekeket a rájuk érkező technológiai hullámra. Az első osztály óta e-mailben küldöm a házi feladataimat, az első évfolyam 2. félévétől kezdve a Google Drive-ban dolgoznak, dokumentumokat nyitnak a Google Drive-ban, megosztják, megosztják velem és kollégáikkal. Megmutattam nekik a Google Earth szolgáltatást. És elbűvöltek, amikor az okos táblán látták, hogy megfordíthatják a földet a Poly körül, az Egyenlítőnél, hogy láthatják a házukat, láthatják az iskolát, oda tudnak tenni bizonyos dolgokat, bizonyos jegyzeteket a földgömbön.
Aurelia Gălbinașu, szülő: Mindenképpen izgatottabbak, mintha csak a klasszikus stílus lenne, mondjuk csak az írás és az olvasás, ez különbség.
Amalia David, szülő: Nagyon érdekesnek találtam, a gyerekek sokkal jobban megközelítik ezt a módszert, és még mi is, ők is megtanítanak minket, szeretik, amit csinálnak. Nagyon izgatottak, nagyon szeretnek dolgozni. Amúgy is sok időt töltenek laptopokon, táblagépeken, telefonokon, és így sokkal jobban megközelítik a házi feladatokat, és ez már nem tűnik kötelezettségnek.
Marian Cîrlig: Megpróbáltam őket megtanítani arra, hogy nincs probléma, ha valamikor nem tudunk valamit. Ez normális. már nem Leonardo da Vinci idejében vagyunk. Megtanítani őket arra, hogy az interneten keresztül azonnal kereshessenek információkat, amikor szükségük van rá. Példaként egy pillanatban megkérdezték tőlem, hogy mit esznek a medúza. Őszintén szólva, szégyenemre, elakadtam. Semmi gond, van telefonja, táblagépe, online és keresgéljen. És ma látta a legjobb példát. Amikor az egyik gyermek nem telepítette a Quik alkalmazást, és maga kezdte el telepíteni.
Most minden „elsősnek” van e-mail címe, és megtanulta az olyan alkalmazások titkait, amelyekről egyes felnőttek még csak nem is hallottak. A gyerekek online csinálják a házi feladataikat, e-mailben kapnak osztályzatot és digitális platformokon tesznek teszteket. Ezután megérkeznek az eredmények. a szülőknek, akik pontosan látják, hol hibáztak a kicsik, és hol kell még dolgozniuk velük.
Melania, hallgató: Megtanultam vezetési dokumentumokat készíteni, videókat készíteni Quikben, plakátokat a madárházban, Canva.
Marian Cîrlig: Bizonyos tanítási módszerek érvényben maradnak, és még mindig használatosak. De a gyerekek, azok a generációk, akikkel dolgozunk, különböznek egymástól, nagyon aktív gyermekek, olyan gyerekek, akiknek állandóan bizonyos kihívásokat kell felvetnünk és válaszolnunk kell rájuk.
Ciprian, diák: Csatlakozunk a Google Home-hoz, és megmutatjuk magunknak az elvégzett házi feladatokat.
Marian Cîrlig: Nagyon sok ingyenes alkalmazást használok, Ön is látott az órán - Canva, Aviary, StopMotion, Google Drive, Quik a digitális albumokhoz. Valójában ezeket használom az órán - román, matematika, zeneoktatás, képzőművészet és gyakorlati készségek.
Amalia David, szülő: Valahogy felkészíti őket a jövőre, mert generációjuk a technológiára épül, sok általános szakma eltűnik.
Marian Cîrlig: Tavaly kezdtük, és ebben az évben is folytatjuk, a szoftverhasználóktól kezdve a kis szoftveralkotókig. Képzelje el, hogy van olyan karakterük, amely mozgatásra készteti őket, önmagukat a lehetőségeikkel, igen? Fantasztikus számukra. És újabban most van kilátásom, vettem virtuális valóság szemüveget, eddig 6 párot, és használni fogjuk őket. A természettudományi órákon találtam valamit, ami az emberi testhez, a légzőrendszerhez kapcsolódik, rengeteg virtuális múzeum található.
Mik a tanár elvárásai?
Még akkor is, ha a technika korát éljük, a román oktatási rendszer messze van az európai normáktól. Körülbelül 2400 romániai iskolában a WC még mindig az udvaron van, és hiányoznak a minimális higiéniai feltételek. Az oktatás hátrányai pedig itt nem állnak meg. A tanárképzés, a finanszírozás módja és a kerettervek csak néhány olyan változás, amelyet Marian Cîrlig a jövőben szeretne látni a hazánk oktatásában.
Marian Cîrlig, tanár: A gimnázium keretterveit, az új keretterveket, az informatikát és az informatikát nem vezetheti be olyan körülmények között, amelyekben nem biztos abban, hogy minden gimnáziumi iskolában számítógépes szekrények vannak. Vagy ha azt a benyomást éled meg, hogy azok a számítógépes szekrények, amelyeken keresztül az iskolákat 10 évvel ezelőtt felszerelték, még mindig működőképesek lehetnek, tévedsz, mert erkölcsileg megkoptak. Ők is az enyémek voltak, de már nem voltak használhatók, és amilyen működőképesek voltak, szépen összeszedtem és félretettem. Nos, sok iskolában még mindig vannak számítógépes Pentium számítógépek, 256 mega memóriával és 40 GB merevlemezzel. Azaz. ez egyértelmű.
Aurelia Gălbinașu, szülő: Tehát szerencsénk van a tanárral, gyermekeinknek igazán szerencséjük van, de ez azért van, mert ő ezt akarja, és küzd, és órákat veszített az idejéből. de nem azért, hogy iskoláját vagy a minisztériumban valakit a rendelkezésére bocsátotta volna, hogy bármit is kezdjen azokkal a gyerekekkel, vagy. nem.
Marian Cîrlig, tanár: Hirtelen most, ősszel vettem észre, hogy megváltozott a tankönyvem, és egy másik tankönyvön kell dolgoznom. Akinek már nincs meg az interaktív tevékenységeket tartalmazó digitális tankönyvvel ellátott CD (.) Most mindig megkérdezi tőlem - de fel kell készülnem az elvárásaikra, mert valójában ők kérték tőlem a CD-ket. "Gyerekek, már nincsenek CD-k." Miért? Mert már nincsenek. Mit mondhatnék nekik? Mit értenek?
Amalia David: Az iskola általában csak az alapokat rakja le nekik, de valami mást. idővel kialakul.
Marian Cîrlig, tanár: Az alapfokú oktatás kerettervei javaslatként a számítógépes játékok fegyelmét írták elő. Ami elesett. Jelenleg a vallás kötelező tantárgyként szerepel, valóban bizonyos státusszal, de egyáltalán nincs fegyelem az alapfokú oktatás keretterveivel kapcsolatban, amely magában foglalja a technológia alkalmazását. Ez a válasz arra a kérdésre, amelyet nekem adott. Mármint nem tudjuk, mit akarunk ezektől a gyerekektől.