A gyermek mentális fejlődése

A gyermeki gondolkodás születésétől kezdve fejlődik. Szorosan összefügg a fejlesztés más területein zajló fejleményekkel.

A mentális fejlődés összetett folyamat. Elsősorban a mozgás, az érzéki érzékelés, például a hallás, a látás, az érzés és a nyelv beszélésének megtanulásához kapcsolódik. A tehetségek, az érés és a tapasztalat kölcsönhatásában gyermeke fokozatosan megtanul egyre összetettebben „gondolkodni”, bár a maga gyermeki módján. Mert mielőtt egy gyermek azt gondolná, hogy „felnőtt”, még hosszú út áll előttünk.

Gyerekes dac - hogyan kell kezelni?

A nem kívánt és nem képes kudarc és csalódás heves dacos reakciókat válthat ki a gyermekekben. Tehát dacos fázisban tarthatja gyermekét .

A kezdetektől fogva: kíváncsiság és részvételi vágy

A gyerekek már születésük óta kíváncsiak. Meg akarja érteni a világot és annak része lenni. Még a baba is a maga egyedi módján foglalkozik a környezetével. Játékos tevékenysége során megérti és megvizsgálja az összefüggéseket, feldolgozza benyomásait és óriási "gondolati lépéseket" tesz az első életév során "játékosan".

Dobozokból és tornyokból

A második életév elején a gyerekek kezdenek foglalkozni a térbeli kapcsolatokkal és fejleszteni a térbeli érzékelésüket:

Játék közben gyermeke valószínűleg különös szeretettel fog élni mindenféle tartály iránt, amelyet fáradhatatlanul mozgathat ki és be. Játsszon bögréket kockákkal, vödrökkel és formákkal a homokozóban, dobozokban, kannákban, fiókokban - bármi, ami másra is alkalmas, most izgalmas.
Gyermeke most is kíváncsi lesz mindenre, amit egymásra rakhat. Makacs szorgalommal hamarosan elfoglalt lesz tornyok építése bármiből és mindenből.

Gyermeke most már egyre aktívabban tudja felhasználni tapasztalatait: Ha az építőkockákból álló torony számtalan sikertelen próbálkozás után hirtelen leáll, mert véletlenül egy nagy kő fekszik az alján, gyermeke megkezdi következő tornyának építését egy nagy "alapkővel".

Körülbelül ugyanabban az időben a gyermeke valószínűleg érdeklődni kezd a dolgok működése és kezelése iránt. Egyre többet akarnak maguk csinálni: ecsettel fésülni a hajukat, egyedül enni egy kanállal, telefonon fülig beszélni telefonon. Ennek során egyre egyértelműbb elképzelést alakít ki a cselekvésekről.

Úton a stabil belső látás felé

Körülbelül másfél éves koruktól kezdve a gyerekek rájönnek, hogy a tárgyak lehetnek azonos vagy különböző méretűek. Elkezdi megkülönböztetni és rendezni a dolgokat bizonyos tulajdonságok szerint, és gyorsan hozzárendelhet egyszerű alakzatokat, például köröket vagy háromszögeket:

Gyermeke szeret mindenfélét rendezni forma, szín, anyag, méret stb. Szerint: egyik oldalon kanál, másik oldalon villa, faállatok itt, autók ott.
Örömmel tölti be a formákat a szerszámlap megfelelő nyílásába.

A második életév vége felé gyermekének már stabil belső felfogása van azokról a tárgyakról és cselekedetekről, amelyeket játékában megjegyez. Ha valami nincs ott, akkor gondolhat erre az objektumra, vagy egy másik tárgy egyszerűen megkapja a jelentését:

Babája és plüssállataival gyermeke kis jeleneteket játszhat le a mindennapi életből - a baba "ihat", a mackó "etetik".
A bot lehet kanál, a cipő autó, a doboz pedig hajó.

A gyermeke apránként képes arra, hogy elképzelje egy cselekedet eredményét anélkül, hogy a gyakorlatban ki kellene próbálnia. De: A gondolkodás és a cselekvés még mindig összekeverhető. A „Gondoltam, kész” mottó szerint a gyermek akkor azt hiszi, hogy már megtette, amit csak gondolt.

Önközpontú és varázslatos

Harmadik életévükben a gyerekek már ismerik az ok-okozati összefüggéseket, de nem tudnak igazán különbséget tenni a kettő között:

Gyermeke abban látja az okát, hogy mi történik abban, amit ő maga gondol és tesz.
Gondolkodása nagyon önközpontú: Gyermeke nem tudja elképzelni, hogy más emberek másképp látják a világot, mint ők maguk, és még nem tehetik magukat mások cipőjébe.
Még olyan időszakokat sem, amelyekben valami történik, és térbeli arányokat, a gyermeke még nem hagyhatja figyelmen kívül és "fontolóra veheti".

Minél többet tud gyermeke verbálisan kifejezni, annál jobban képes felismerni, általánosítani és elrendelni a törvényeket. Gondolataiba egyre inkább beépíti a dimenziókat, szimbólumokat és jeleket, és szinte kielégíthetetlen tudásszomjat fejleszt ki: Mindenről és mindenkiről tudni akar: "Hogy van és miért van?"

Ugyanakkor a gondolkodást egyre inkább a „varázsfázis” határozza meg: A gyermek fejében szinte minden lehetséges ebben a fázisban.

A varázsfázis

A harmadik életévben az úgynevezett „varázsfázis” kezdődik a gyermekeknél. A szülőknek nem mindig könnyű .

Memória "teljes sebességgel"

Körülbelül négyéves koruktól kezdve a gyermekek óriási memóriát kapnak, és megértik a mennyiség és az idő egyszerű fogalmait:

A rejtvények, emlékek és lottójátékok valószínűleg már nagyon népszerűek gyermeke körében.
Nagy örömmel és könnyedén megtanulja szóról szóra a dalokat, verseket és történeteket, sőt számokat is csörgethet.

A mágikus szakasz gondolatait a gyermek egyre inkább megkérdőjelezi, és lassan, de biztosan átadják helyét a reális gondolkodásnak.

Készen áll az iskolára

Körülbelül ötéves kortól a gyerekek egyre jobban átgondolhatják egy feladat megoldását anélkül, hogy valóban ki kellene próbálniuk. Azonban még most is tapasztalatok és saját cselekedeteik révén tanulnak a legjobban.

Gyermekének fokozatosan kialakul az időérzék és a tanulás és elérés szükségessége - most már készen áll az iskolára. Talán már megpróbálja összerakni a nevét betűkből, vagy gyakorolja a számolást.
Gyermekét talán nem is érdekli ez, mert a számok és betűk világa ötévesen nem minden gyerek számára érdekes. Ezért minden foglalkozásnak mindig önkéntesnek, játékosnak és mindenekelőtt szórakoztatónak kell lennie.

Miért miért miért?

Az élet negyedik évében a gyerekek már nem elégednek meg azzal, ami nyilvánvaló és látható: Fáradhatatlan kérdéseikkel: "Miért, miért, hogyan, hol, hol, mikor?" Egyre inkább a "világuk" hátteréről kérdeznek.

Gyermeke érezhetően növeli általános ismereteit és fejleszti logikai gondolkodási képességeit.
Most már képes felismerni és megnevezni az alapszíneket, és megbízhatóan megkülönböztetni az alakzatokat, például köröket, négyzeteket vagy háromszögeket.
Építőipari játékokban vagy válogatáskor a méretek és hosszúságok összehasonlítása gyakorlat.

Ugyanakkor gyermeke gondolatait, érzéseit és cselekedeteit továbbra is jelentősen befolyásolja a varázsfázis.

Logika itt és most

Hat és hét éves kor között a gyermeki gondolkodás egyre logikusabbá válik, még akkor is, ha még mindig itt és most kötődik hozzá.

Tizenkét éves kortól kezdve a gondolkodás képessége alig különbözik a felnőttekétől.

A mentális fejlődés késik

Minden gyermek a maga módján és a saját tempójában fejleszti intellektuális képességeit. Jelentős késések lehetnek azonban. Gyakran éppen a fejlődés más területeinek gyengeségei rontják a gyermek tanulási képességét. Néhány gyermeknél az agy genetikai okai vagy szerves károsodása is különböző mértékben károsíthatja a mentális fejlődést.
Ha gyermeke a lehető leghamarabb megfelelő támogatást és bátorítást kaphat, ha szükséges, időben forduljon orvoshoz, ha bármilyen kérdése vagy kétsége van.