A Kepler gimnázium története - 12. A latin iskola a Realschule árnyékában

Postaoldalak

• A Kepler-középiskola történetéről
• 1. Bemutatkozás
• 2. A freudenstadti latin iskola kezdetei
• 3. Az iskola és tanítói a modern idők kezdetén
• 4. A nagy württembergi egyházi rendelet 1559. mint a latin iskolákban végzett munka alapja
• 5. Tananyagok
• 6. Tananyag
• 7. Büntetések
• 8. Christianopolis
• 9. Freudenstadt előadói
• 10. A latin iskola Freudenstadtban a 18. és 19. században
• 11. Realschule - verseny a latin iskolával
• 12. A latin iskola a Realschule árnyékában
• 13. Latin ma a Kepler Gimnáziumban
• 14. Kilátás
• 15. Irodalomjegyzék
• Az összes oldal

12. A latin iskola a Realschule árnyékában

Amikor a Realschule 1837 novemberében megnyílt, az új tanév kezdetén, a következő helyzet állt elő a latin iskola számára - a közösségi felsőbb hatóság beszámolója szerint - a latin iskola valóban megkapta a szobát a szeméttel, a Realschule költözött bele Még nem megosztott iskolacsarnok, amely elég nagy ahhoz, hogy a latin diákok valós tanórákon is részt vehessenek. Évente 60 kuldenés költségvetést hagytak jóvá mindkét intézmény tananyagai számára; a két iskolának valóban meg kellett állapodnia abban, hogy mit vegyen. 92

Az 1891-es iskolai szabályzat jelentette az első radikális reformot a Württembergi Királyságban a latin iskolákban az 1559-es nagytemplomi szabályozás óta. Az összetétel megszűnt 93. Mostantól a latin diákoknak már nem kellett küzdeniük egy német szöveg latin nyelvre való lefordításáért, nem kellett fejleszteniük a latin nyelvtudás képességét, nem kellett őket kritizálni és cenzúrázni latin szó, latin kifejezés használatáért. ezt Cicero nyelvhasználata nem legitimálta. A rendelkezésre álló órák olyan tárgyakat kaptak, mint a francia vagy a földrajz, mert még ha a Rajna túloldalán álló köztársaság politikailag is ellenség volt, nyelvét a társadalom és a kultúra nyelvének tekintették; és mellesleg jó üzletet lehetne kötni Franciaországgal - ez alapvető fontosságú a kézműves számára, és most Alfred Hartranftnak köszönhetően szintén turisztikai város.

Igaz, hogy egy ilyen döntést nagyon nehéz volt meghozni Württembergben. Mivel itt mindig egészséges konzervativizmus volt, az ember körülnézett, hogyan kezelik más helyeken, különösen Poroszországban, megvizsgálják, lemérik és néhány dolgot félretettek. Amikor a latin nyelv aktív elsajátítását a német birodalomban már nem igényelték és ápolták, a Württembergi Királyságban ez még mindig így volt, és az emberek „ragaszkodtak ahhoz, hogy az ókori nyelvekben különös szívóssággal komponáljanak, csak a a szellem formális előmozdítása azon kényszer révén, hogy német tartalmat öntsenek az ősi gondolatkörökbe és kifejezési eszközökbe. "94

Ezenkívül a latin iskola erőteljesen védett egy iparosodott, technikailag orientált társadalom követeléseivel szemben:

„A növekvő iparosodás és az elburjánzó materializmus idején a„ non scholae, sed vitae ”szlogenet sok kör értelmezte, akik úgy vélték, hogy az iskolával kell összevissza követelniük, hogy a tantárgy kiválasztásában és kezelésében szerepelnie kell. sokkal inkább arra kell irányulnia, hogy mi használható a későbbi életben, mint korábban; a württembergi felsőoktatás számára azonban ez a mondás továbbra is megőrizte ideális értelmezését abban az értelemben, hogy a hasznosság iránti lelkes lelkesedést elhárítva arra ösztönözte a tanulókat, hogy gondolkodjanak tovább az élet legfontosabb kérdésein és a szellemi munkába való behatolás képességén. fel akarnak ébredni anélkül, hogy eleve ellenőriznék a kiválasztott tananyagtartalmat a lehetséges jövőbeni gyakorlati használhatóság szempontjából. A latin vidéki iskolák, amelyek még mindig meglehetősen sokak, szintén ebből a szempontból értékelhetők [. ]. "95

Az egyik ilyen vidéki latin iskola szintén Freudenstadtban volt. 1892-ben a Württemberg Királyságban létrehozott 66 latin oktatási intézmény egyike volt. 1900-ban számuk kettővel csökkent, 1916-ban csak 39 tiszta latin iskola működött, köztük Freudenstadt is. 96 Sok más vidéki latin iskolához hasonlóan, Freudenstadtnak is mindig egzisztenciális problémákkal kellett megküzdenie.

Csak 1896-ban volt annyi tanuló a Freudenstadti Latin Iskolában, hogy három tanszéket három tanárral fel lehetett állítani. Az első tanszéket az együttműködő oktatta, ez az I. osztály volt. A középszintet (II. És III. Osztály) először August Kübel 98 preceptor, később segédtanárok tanították. Ezután Kübel, aki jelenleg Senior Preceptor, majd később kinevezték professzornak, átvette a IV. És V. osztály felső tagozatát; jellegzetes kézírásának tulajdonjogi bejegyzéseit továbbra is őrzik a Kepler Gimnázium különféle könyvei.

1897-ben a középiskolát ismét egy osztállyal növelték; most hat osztályból állt. Ezzel a latin iskola ismét elvesztette vonzerejét, mert csupán 5 osztályával nem tudta megvalósítani az "egy évet". Ha csak egy évig akart katonai szolgálatot teljesíteni, akkor le kellett fejeznie a középiskolát. Aztán katonai szolgálatot teljesíthetett egy általa választott csapatban, és csak egy évre volt szüksége két év, sőt három év helyett.

A IV. És V. osztálybeli latin diákoknak ezért fizika és matematika órákon kellett részt venniük a Realschule-ban, hogy azonos lehetőségeik legyenek és teljesíthessék a VI. Osztályt a Realschule-ban.

1903-ban a kis Martin Haug, később Württemberg regionális püspöke latinul kezdte az iskolát. A mai Kepler-iskola beiktatási röpiratában élénken kifejti: 99

- Nem éppen látvány volt, a volt Freudenstadti latin iskolánk. Szégyenteljesen elrejtőzött városunk fő attrakciója, a protestáns városi templom mögött, és a templom mögötti sarokban nehéz volt megtalálni. A „Die Bude”, ahogy a köznyelvben találóan hívták, Freudenstadt egyik legrégebbi épülete volt. [. ] A régi fülke szó szerint megremegett, amikor iskola után lerohantuk a régi fa lépcsőket. A nagyobb előkészítő osztály két tanterme, amelyben a leendő reál és latin diákok még együtt voltak, és a kis első latin osztály számára több mint primitív volt, a WC-kkel rendelkező tantermek komor előszobája rendkívül csúnya és higiénikus volt. A jó Freudenstadti levegő egész „Budájában” valójában semmit sem lehetett látni.

Ennek a "kunyhónak" a jó szelleme a tanár, Jakob Bitzer preceptor, a régi iskola iskolamestere volt. Minden ilyen szintű tantárgyban - a rajz és a torna kivételével - ő maga tanított meg minket, és alaposan megtanította az elemi dolgokat [. ], akkor körülbelül 10 diák voltunk [. ].

A közösen tanított latin iskola második és harmadik osztályában nagyon fiatal, illetlen tanáraink voltak [. ].

Teljesen más volt az akkori mini-gimnáziumunk felső szintjén, amelyet vendégként a Bahnhofstrasse fiú fiú általános iskolájának egy hatalmas szobájában szállásoltak el. A negyedik osztályban akkor csak négy tanuló voltunk, három fiú és egy lány, az ötödikben csak ketten [. ]. "

Martin Haug folytatja, hogy ezen a szinten a tanár Kübel vezető preceptor volt, aki folyamatosan panaszkodott a túlmunkájára, de kiváló tanár volt.

A latin iskoláról is fontos információkat köszönhetünk Jakob Bitzer (1854-1945) Preceptor Martinnak, akit Martin Haug említett. A Stuttgarter Straße 101. szám alatti Kepler Gimnázium felavatása alkalmából visszatekint tanári múltjára az 1887-es évre és a templom mögötti sarokban.

Bitzer összehasonlítja a jelenlegi iskolai körülményeket, amelyek 1930-ban vannak a modern, könnyű és tágas, kiválóan felszerelt új iskolában, azzal a körülménnyel, amely mellett neki magának is dolgoznia kellett: „Míg ma a legjobbat kaphatja a növekvő iskolás gyermekek számára Elég jól bírja és megépítette a palotai iskolaépületeket, a múlt században az iskolának még mindig nagyon egyszerű derűvel kellett boldogulnia, gyakran teljesen nem megfelelő helyiségekkel. "

A 102-es Latin iskola iskolaépületének tetőterében volt egy szoba a tető alatt, "nem sokkal nagyobb, mint egy normál nappali, és olyan alacsony, hogy kinyújtott karral a mennyezeten lehet kinyúlni, ami az életkor miatt kidudorodik", az együttműködési osztály (I. osztály) . 30 gyermek nyolc iskolapadba szorult. Ebben a helyiségben még mindig volt egy nagy vaskályha, amelyet a tanárnak magának is rendszeresen fával kellett tüzelnie a folyosóról. Szekrény, íróasztal, tábla befejezte a berendezést.

Ez az osztály egészen más helyen kapott helyet 1882-ig. A piactér közepén állt az úgynevezett 103-as őrház, amíg el nem pusztult. Az alsó tagozat ennek az épületnek a szobájában ragadt. De amikor 1882-ben megépült az új fiúiskola épülete, a mai Hartranftschule, abban az utcában, amely a vasútállomásra vezet le, August Kübel preceptor osztálya oda költözött, jobb körülmények közé - és a tető alatti helyiség ismét elég jó volt a kicsiknek.

1897-ig egy igazi osztály is működött a latin iskola épületében. De amikor kibővítették annak az épületnek a helyiségeit, amelyben a középiskola volt - ez a mai Schickhardt 104. épület -, 105 ez az osztály is kiköltözött; ugyanakkor az általános iskola feloszlott.

Tehát a templom mögötti ház valójában újra elérhető volt a latin iskola számára. A klubok azonban a latin iskola helyiségeit is használták, bibliaórákat tartottak benne, a zálogház iskolai napokon tartotta aukcióit, és a katolikus általános iskola is ott kapott helyet. A néhány szobát éjjel-nappal elfoglalták.

Az első világháború után az egész épületet teljesen újjáépítették, és szükséglakásokat telepítettek benne; a latin iskola alsó osztálya a Realschule-ba került. A középosztály kapott egy szobát a Musbacher Straße akkori kereskedelmi iskolájában (volt zeneiskola; ma az Experimenta Ház). A felsőbb osztálynak azonban el kellett hagynia éttermét a város előtt, a Bahnhofstrassén, és az úgynevezett „Stocksche Gebäude” 106-ba a Stuttgarter Strasse 45-nél.

Egy másik jelentés betekintést enged a latin iskola első világháború előtti viszonyaiba. Gunhild Appuhn 107, Karl Biese 108 rajzoló és festő lánya 1913-ban járt ebbe az iskolába. Akkor 13 éves volt, és a IV. Vagy V. osztályba kellett volna járnia. A csúcsosztály két fiúból állt, és elköltöztek. A IV. Osztály sem létezett. Tehát Gunhildnek a III. Osztályba kellett mennie, egy lánynak négy fiú között. A lány semmiképp sem tolta be magát egy olyan területre, amelyet megtiltottak volna neki; A Württembergi Királyság a Badeni Nagyhercegséggel együtt évek óta bevezette a lányok és fiúk közös oktatását a felsőbb iskolákban 109. Csak természetesen ez még nem fordult elő a freudenstadti latin iskolában, mert ez a helyzet soha nem fordult elő.

Gunhild most emlékeiben elmondja a kemény csatákat, amelyeket el kellett viselnie, és a végül kivívott elismerésről. Az iskola helyiségének leírása azt is mutatja, hogy az évek során a templom mögötti iskolaépületben semmi sem változott. Miután végre befejezte vendégtanulóként a negyedik osztályt, át kellett költöznie a Realschule-ba a Schickhardt épületbe.

Talán képet kaphatunk arról, hogy milyen körülmények között kellett a latin iskolában tanítani, ha az 1899 110-es térkép segítségével egyértelművé tesszük, hol találhatók az iskola helyiségei az egész városban. A főépület, a templom mögötti öreg fiúiskola,

ezen a térképen a 14. számot viseli, itt helyezkedett el a latin iskola előzetes osztálya és alsó tagozata. Időközben orvosolták azt a tarthatatlan helyzetet, amelyet a város teljes férfifjúsága szorongatott ebben a keskeny iskolaházban. Az óvároson kívül, az 1879-ben megnyílt vasútállomásra vezető utcán a város 1882-ben felépítette az új fiúiskolát (a 13. terven; ma a Hartranft iskola). Mint már tudjuk, a Preceptor osztály ott kapott helyet.

Azon a helyen, ahol ma a városi gyógyszertár található, szemben a vicces madarakkal ellátott Memminger-kúttal, a városnak volt

bérelt szobákat 1829-ben, ahol a lányokat tanították. 111 Csaknem 60 évvel később ebben a házban a körülmények nyilvánvalóan olyan katasztrofálisak voltak, hogy a lányok is új iskolát kaptak; ez a mai Eberhardt iskola (16. sz.). 112

A 19. század végén a két leány- és fiúiskola új házakban kapott helyet, a középiskolának a (mai) Schickhardt épülete volt, és látnia kellett, hogy áll ez a helyzet, de a latin iskola még mindig az övé volt

Lyuk a templom mögött - ott semmi sem változott. A la körülményeiben sem lehet semmi lényeges-

hagyományos iskola vagy a későbbi középiskola latin tagozata. A latinokat össze-vissza összekeverték, egyszer itt, majd újra ott helyezték el az egész várost. És ezen nem kellett változtatni, amíg az 1920-ban egyesült iskolák új épületét tíz évvel később, 1930-ban, a Stuttgarter Strasse-ban fel nem emelték. 113 Ebben az új iskolaépületben 114 még kijelölt tantermek voltak a latin osztályok számára, két szoba a földszinten és kettő a második emeleten. 115

Mivel a Latin Iskola integrálódott a Realschule-ba, mint a "Latin Tanszék" -be, megszűnt a latin iskolások döntő hátránya. Ez a vonat szintén hat éve közlekedik. A tanulók elsajátíthatták az „egy évet” a latin osztályban, a tudományos és a nyelvi-humanista oktatás pedig nagyrészt egyenlő volt.

---