A koraszülöttek pszichés fejlődésének kockázatai
Bár sok koraszülött gyermek pszichológiailag normálisan fejlődik, mégis jelentős százalékban vannak bizonyos állapotok. fejlődési késések amennyiben ez befolyásolja az iskolai teljesítményüket és a későbbi társadalmi alkalmazkodást.
A kockázat nagyobb, ha a koraszülöttek születési súlya nagyon alacsony, vagy a születés előtt, alatt vagy után különféle traumákat vagy egészségi állapotokat szenvedtek, amelyek közvetlenül vagy közvetve befolyásolták neurológiai működésüket. Amikor az idő előtti születést látás, hallás vagy más érzékszervi problémák kísérik, a dolgok még bonyolultabbá válnak, a gyermekeknél hiányos a feldolgozás, és különösen az érzékszerveken keresztül kapott információk agyi integrációja.
Nagyon nehéz megbecsülni ezeknek a gyermekeknek az időbeli alakulását, esetek között meglehetősen nagy eltérések vannak, és időszakos monitorozásra van szükség (az első életévben 3 havonta, majd 6 havonta) pszichomotoros fejlődésük alakulására hogy időben megtegye a szükséges korrekciós intézkedéseket.
Még akkor is, ha úgy tűnik, hogy az méhen kívüli fejlődés normális paraméterek között fejlődik, ez nem képes teljes mértékben kompenzálni a méh idő előtti megszakadását. Így nem ritkán a koraszülöttek is az érzékszervi önszabályozás nehézségei, valamint az instabil étkezési és alvási rutin.
A gyermek rendkívül érzékeny, szelektív, szeszélyes, nyafogós, nehezen nyugtatható és kiszámíthatatlan. Ezt követően ezek a problémák viselkedésileg és érzelmileg átkerülnek, így kialakul a „nehéz gyermek” képe, amely nehezen alkalmazkodik a változásokhoz, vonakodik új helyzetektől vagy emberektől, ellenzéki és gyakori rohamok, hiperaktív és nehezen koncentrálható. Gyakran a szülők nem értik helyesen a gyermek viselkedési problémáinak forrását, és nem teszik meg a szükséges intézkedéseket azok orvoslására., helytelen szülői gyakorlatok révén még inkább hangsúlyozni őket.
De sokszor, a koraszülött gyermek nehézségei csak 5-7 évesen kezdenek nyilvánvalóvá válni, különösen a motoros készségek vagy a nyelvfejlesztés területén. Következésképpen, még akkor is, ha orvosi és fizikai fejlődés szempontjából jól leküzdik a "sietős" életbe lépést, fennállnak bizonyos kockázatok, amelyek a motoros, kognitív, valamint gyakran érzelmi és szociális készségek szempontjából a gyermekek számára korai, hogy néhány problémát iskolai életkorban mutassanak, a leggyakrabban a következőket jelentették:
- A matematikai fogalmak megértésének és működtetésének nehézségei
- Rossz írás, rendezetlen, oldalak kialakításával kapcsolatos problémák és néha nehézkesek az olvasás
- Rossz figyelem és csökkent szervezeti és tervezési készségek ("végrehajtó" működés)
- Hiperaktivitás és impulzusszabályozási nehézségek (elégtelen fejlett önkontroll)
- Tájékozódási problémák az űrben (dezorientáltnak tűnnek, összekeverik az irányokat, összekeverik a jobbat a balral stb.)
- A motoros koordináció és a finom motoros teljesítmény problémái ("akadályozottnak" tűnnek, kerüljék a sporttevékenységeket, különösen a csoportos tevékenységeket, esetlenek)
- Néha késik a nyelv fejlődésében, vagy problémái vannak a verbális kifejezéssel
Mindezek a nehézségek nem az alacsony IQ-nak köszönhető, ebből a szempontból a koraszülött gyermekek - akiknek születésükkor nem voltak jelentős neurológiai problémáik a hiányos IQ igazolására - hasonló evolúcióval rendelkeznek, mint a terminusban született gyermekek. Beszélünk specifikus kognitív deficitek, a kognitív működés bizonyos területein néha nagyon "finom" és csak iskoláskorban látható.
Minden esetben, a szülők megakadályozhatják és orvosolhatják az ilyen típusú nehézségeket amikor időben megteszem a szükséges beavatkozási intézkedéseket (pl .: fizioterápia, logopédia, foglalkozási terápia, multimodális szenzoros stimulációs terápia stb.) az élet első 6 évében, amikor az agy plaszticitása maximális.
A fejlettség szintjének pszichológiai értékelése születéstől kezdve lehetséges speciális pszichometriai eszközök segítségével, és 3 éves kor után elvégezheti a koraszülés által leggyakrabban érintett kognitív funkciók neuropszichológiai értékelését.
Szöveg: Psih. Monica Bolocan, klinikai és oktatási pszichológus felnőtteknek és gyermekeknek