A személy alapvető szükségletei Virginia Henderson szerint

Ápoló hallgatói tanfolyamok

02.02.15 Frissítés 01.15.19-én

alapvető

  • Futtassa az információt !

Ez a cikk az EU része:

S1 3.1 Érvelés és klinikai ápolás megközelítés

  • Tanfolyam - Szégyen: olyan érzés, amely a saját igényeire vagy hiányosságaira utal
  • Tanfolyam - Minden, amit tudnod kell a "nem ítélkezésről"
  • Zooterápia, amikor az állat közvetít
  • Tanfolyam - az érintettek súlya az ápolási kultúrában
  • Az udvariasság használatáról
  • IFSI tanfolyam - szekularizmus az IFSI-ben
  • A jóindulat alkalmazása az ápolási gyakorlatban
  • A lexikográfia és a gyász kérdése
  • A mosoly: kontaktlágyító !
  • A hazugság egészségügyi etika kérdése
  • A méltóság gyökeresen megkülönbözteti az embert a dolgoktól
  • A hallgatás tanúja lesz a kibontakozó szónak
  • Erőszakmentes kommunikáció
  • IFSI tanfolyam - A remény és a remény között ...
  • Tanfolyam - Minden, amit tudnod kell az "öregedésről"
  • Tanfolyam - A sebezhetőségről
  • Minden a kongruenciáról és a hitelességről
  • Tanfolyam - Minden a "boldogságról"
  • Tanfolyam - Minden, amit tudnia kell a "bizalomról"
  • Az ellátás fogalmának megközelítése
  • Virginia Henderson
  • Ápolási diagnózis, az információkhoz való hozzáférés kulcsa

Az amerikai Virginia Henderson (1897-1996) modellje szerint az ember alapvető szükségletei egy rendezett lista alapján osztályozhatók, amelyet az egészségügyi szakemberek egy beteg vagy egészséges ember ápolásakor használnak. Virginia Henderson ápolónői diplomát kapott 1921-ben, és az összes ápolói írás oktató és referáló munkája révén segített az ápolói szakma koncepciójának kialakításában.

Életrajz

Virginia Henderson amerikai nővér az ápolás koncepciójának kidolgozásán dolgozott

Virginia Henderson 1897. november 30-án született Kansas Cityben, Missouri államban. Családja eredetileg virginiai származású, innen származik keresztneve. Kilenc testvér közül a hatodik volt. Családja nagyon egységes volt, a vallás értékérzéket adott és segített irányítani cselekedeteit a mindennapi életben. Virginia rakoncátlan és beszédes volt annak ellenére, hogy otthonos légkör alakult ki, ahol a fegyelem fontos helyet kapott. Miután az Egyesült Államok belépett az első világháborúba a háborúba, valamint testvéreinek mozgósításának kockázatával, Virginia fontolóra vette a nővérré válás lehetőségét. Akkor 20 éves volt. Tanulmányait a washingtoni hadsereg ápolóiskolájában kezdte.

Kialakulása

A tanulmányok három évig tartottak egy hónap éves szabadsággal. Az osztályokat és a szakmai gyakorlatokat a kórházban tartották, ahol a napi 8 órában, a hét öt napján voltak elosztva. Abban az időben az iskola szervezése innovatív volt mind a minőségi képzés, mind a szakmai gyakorlatok sokfélesége szempontjából (akkoriban egyedülálló kontextus). A hadsereg ápolóiskolája kapcsolatban állt más iskolákkal, ahonnan lehetőség nyílt a gyermekgyógyászat vagy a közegészségügy területén történő szakmai gyakorlatra. Virginia Henderson biológiát, anatómiát, fiziológiát, bakteriológiát, kémiát, pszichológiát, társadalomtudományt és az egészségügyi szolgáltatások működésével kapcsolatos fogalmakat tanult. A higiéniát tiszteletben kellett tartani, például ruha és kesztyű viselése a kezelés érdekében, a kórképek nem voltak vegyesek. Virginia személyes higiéniát és kényelmi gondozást is tanított.

Gyakorlatai

  • A közegészségügyben - Virginia Henderson három hónapig a New York nyugati részén, a Henri utcában töltötte be ezt a gyakorlatot. Megismerte a közegészségügyi ápolás egészségügyi és társadalmi jelentőségét. Az ellátási megközelítés figyelembe vette a lakókörnyezetében kezelt személyt. Ezen a tanfolyamon a legjobb az egész számára.
  • A gyermekgyógyászatban - Virginia felfedezte a betegközpontú ellátás áttekintését. Mindegyik tanulónak gyerekeket rendeltek, és nem feladatokat.
  • A pszichiátriában - Ez az időszak nehéz volt. Virginia valóban ellenszenvet szenvedett a pszichiátriai ápolás és az ápolás iránt. Kíváncsi volt a kezelésekre. Kérdése és ellenszenve a 60-as évekig tartott.

Tanulmányainak vége

Érettségi után a hallgatók írásbeli államvizsgát tettek. Más államban való gyakorlásához újabb vizsgát kellett tennie. A ballagási ünnepségre pazar szertartások keretében került sor, és ez megerősítette az ápolók megbecsülését és elismerését ebben az iskolában. Virginia Henderson New York államban diplomázott 1921-ben. Miss Goodrich igazgató elmondta, hogy az ápolást a tanulmányoknak szentelték. Neki köszönhetően Virginia büszke volt arra, hogy katonai iskolába tartozik, és úgy érezte, valami fontosat csinál.

Szakmai tapasztalata

Miután 1921-ben végzett, Virginia a New York-i Henry Street Visiting Agency (Dispensary) munkatársa lett. Nem bírta a kórházi világ korlátjait. Ebben az időszakban alakult ki az egészségről alkotott elképzelése, amely egy személy, nem pedig egy szerv vagy betegség kezeléséből áll. 1922 nyarán átvette a hátrányos helyzetű gyermekek számára rendezett üdülőtábor irányítását. 1923-ban, fogalma sem volt karrierjéről, a washingtoni Látogató Ápolók Szövetségével dolgozott.

Tanítása

Az Egyesült Államokban az ápolói oklevél csak abban az államban érvényes, ahol megszerezték. Virginia ezért 1923-ban újból megszerezte a virginiai diplomáját, megkülönböztetve szerezte meg. Ő, aki nem akart tanárként dolgozni, ugyanebben az évben volt az első teljes munkaidőben Norfolkban (Virginia). Gyógyító technikákat tanít ott, nagy érdeklődés mellett. Az orvosok helyett inkább maga tanítja az anatómiát és a fiziológiát. Ehhez 1929-ben nyári tanfolyamokat vett a Columbia Egyetem Tanári Főiskoláján.