Akkor készítsd el a saját iskoládat!
2014.01.14 18:21 | írta Bernadette Bayrhammer, Die Presse
Az általános iskoláról folytatott politikai vita - eredmény nélkül - végtelen ciklusban zajlik. És ez nemcsak politikai szakadásokhoz vezet, hanem egyre inkább a szülők csalódásához is. Azok, akik már nem akarják kitenni magukat és gyermekeiket a kormány kínos reformkísérleteinek, saját kezükbe vehetik az ügyeket.
Alapvetően ebben az országban bárki alapíthat iskolát. Ha van ötleted (és némi bátorságod), akkor a saját iskolád a legjobb esetben 18 hónap után nyithatja meg kapuit. Csaknem 6000 hallgató jár a jelenleg 108 magántulajdonban lévő iskola egyikében Németországban. A "Die Presse" felvázolja a saját iskolájába vezető utat.
1 Az oktatási koncepció: hangsúlyt akar
Mit akarok valójában elérni az iskolámmal? Az első lépés minden bizonnyal a koncepció, a pedagógiai ötlet. Az egyik, amellyel a lehető legtöbb tanulót (vagy szüleiket) szeretné megszólítani, nem feltétlenül a legígéretesebb - mondja Michael Karjalainen-Dräger az új osztrák kezdeményezés „iskolák alapításáról”. Jobb: meg kell keresnie a hangsúlyt - és meg kell próbálnia lefedni valamit, ami ebben a formában még nem létezik.
Mivel az ingyenes iskolák túlnyomó része valamilyen reformpedagógiai hagyományban van - Waldorftól Montessoriig -, itt célszerű a lehető legpontosabbnak lenni: Montessorig a tanyán minden lehetséges (ilyen iskola épül Alsó-Ausztriában).
Ha nyilvános jogokat szeretne (lásd a második pontot), akkor nem vagy teljesen szabad: Szüksége van egy olyan tananyagra, amelyet a minisztérium akkreditált - mert néhány alapvető oktatási célnak teljesülnie kell. Itt is választhat: A tanterv mellett, amely az állami általános iskolákra is vonatkozik, létezik néhány már akkreditált alternatív tanterv is.
2 Közjog: sok papír, néhány előny
A közjogok nem kötelezőek. Mindazonáltal a legtöbb független iskola erre törekszik. Mivel a nyilvános elismerésnek vannak bizonyos előnyei: a diákoknak ilyenkor nem kell minden évben külső vizsgát tenniük egy rendes, állami iskolában, de a saját iskolájuk vizsgái érvényesek. Van állami pénz a nyilvánosan elismert iskolák számára is (lásd az ötödik pontot).
Az a tény, hogy az újonnan alapított magániskola növendékeit az illetékes körzetből ki kell iktatni az úgynevezett házi tandíjért, annak köszönhető, hogy a minisztérium mindig visszamenőlegesen biztosítja az állami jogokat az elején - vagyis egy tanév végén. És csak akkor, ha mindent hivatalosan jóváhagytak: a helyiségektől (lásd a 4. pontot) az iskola alapszabályáig, amelyben leírják az oktatási koncepciót és célkitűzéseket.
Ha ez néhány évig működik, akkor a közjogokat is véglegesen megkapják - magyarázza Beatrice Lukas a Szabadiskolák Szövetségéből, amely szintén támogatja az iskolaalapítókat.
3 A diákok: Nem túl kevés, nem túl sok
Az új iskola első maroknyi tanulója általában nem jelent problémát. Még több: az esetek többségében pontosan ez a mérlegelés kiindulópontja. Az állami iskolarendszerrel elégedetlen családok és szülők alternatívát keresnek gyermekeik számára. De nem valószínű, hogy egyedül talál elegendő hallgatót.
Csak a csoportdinamika miatt nem lehet túl kevés. És az iskolai projekt pénzügyi finanszírozásához Karjalainen-Dräger legalább 15 diákot javasol - elvégre az önálló iskoláknak általában főleg iskoladíjakból kell finanszírozniuk magukat (lásd az ötödik pontot). Amint kialakult a pedagógiai koncepció, a legjobb, ha az iskola gyakran nem is olyan könnyű médiaalkalmazásáról gondoskodunk.
A projekt sem lehet túl nagy - legalábbis az elején nem. A kisebb iskolákat általában könnyebb (és gyorsabban) megvalósítani. Már csak azért sem, mert ha 20-nál több hallgató van, a strukturális követelmények sokkal szigorodnak.
4 Az iskola épülete: eléggé botladozó
Még a pedagógiai elképzeléshez képest is első pillantásra kisebb jelentőségűnek tűnik: A megfelelő helyiségek elengedhetetlenek az iskola alapításához - és buktatónak bizonyulhatnak, ha közjogokat akarnak érvényesíteni. Nem ritka, hogy ez pusztán az épületellenőrzési problémák miatt kudarcot vall.
Tehát minél hamarabb körül kell néznie a tervezett iskola helyszínén, és gyorsan kérnie kell az állami iskolaszéktől is. Mivel vannak követelmények, követelmények, követelmények - amelyek a szövetségi államtól függően eltérnek. Minél több hallgató, annál több. Bár viszonylag lényegtelen az iskola felszereltsége - tábla, asztalok, székek: ezek egyikének sem kell feltétlenül gondoskodni - más szempontok kritikusak: a megfelelő világítástól kezdve az ablakok rögzítésén át a folyosó szélességéig.
Az, hogy milyen épületről van szó, megint viszonylag lényegtelen. A tapasztalatok azonban azt mutatják, hogy az apartmanok kevésbé megfelelőek, az üres vendégfogadók vagy az üzleti helyiségek általában megfelelőbbek.
5 A pénz: az iskoladíjakból és a szponzorokból
Azoknak, akiknek sikerül egy gyülekezetet felvenniük, sokkal kevesebb az anyagi gond. Mivel a felekezeti magániskolákban a tanárok fizetését az állam fizeti - és ezek a fizetések jelentik a nagy kérdést. Mivel egy egyház nem mindenki számára illik be az iskola koncepciójába (és az is kérdéses, hogy az együttműködés milyen gyakran működik), fontos korán megfontolni, honnan származhat a szükséges pénz. És ne zárkózzon el szponzorok keresésétől.
Különösen a vidéki területeken lehet megpróbálni bevonni a helyi vállalkozókat is. A közösségi finanszírozás - ez egy csomó apró adomány, amelyet többnyire az interneten keresztül nyújtanak - ötlet lenne - mondja Karjalainen-Dräger. A közjogi iskolák minden tanévre 800 és 1000 euró közötti állami támogatást kaphatnak.
Ennek ellenére: aligha fogja megkerülni az iskoladíjak beszedését. Beatrice Lukas, a Szabadiskolák Szövetsége szerint az iskolák havonta átlagosan 250 és 400 euró közötti összeget számítanak fel diákonként.
6 A tanárok: Szabad kezek - vagy sem
Nyilvános jogok nélkül egyértelműen szabad kezed van a tanítás kiválasztásában (de a tanulókat más iskolákba is el kell küldeni vizsgákra, lásd a második pontot). A nyilvánosan elismert szabadiskoláknak minden egyes tanárnak hivatalosnak kell lennie egy úgynevezett tiltás nélküli közlemény útján.
És még akkor is, ha a törvény nem határozza meg egyértelműen, hogy az oktatónak milyen végzettséggel kell rendelkeznie egy ilyen magániskolában: Jelenleg (csaknem) csak azokat a személyeket fogadnák el tanítóként, akik klasszikus tanárképzéssel rendelkeznek (pedagógiai főiskoláról vagy egyetemről). megfelel a megfelelő iskolai szintnek és formának - mondja Beatrice Lukas.
Iránymutatás a szükséges tanárok számához: Lukas szerint minden 15,5 tanulóra legalább egy tanárra van szükség - de az iskola szabad kezekkel rendelkezik, ha további személyzetről van szó. Itt nem mindegy, hogy a plusz tanár asztalos, nyelvész vagy akár tanár.