alakítani
A vizualizáció statikus formáinak (képek) csoportja minden olyan képet tartalmaz, amely semmiféle mozgást, animációt vagy interakciót nem tartalmaz. Különbséget tesznek realisztikus képek és elvont ábrázolások között.
Gilbert & Schleuder (1990) összehasonlította a fekete-fehér és a színes hirdetéseket, és megállapította, hogy a színes hirdetések könnyebben megjegyezhetők és gyorsabban feldolgozhatók. Az érzelmeket megszólító és asszociációkban gazdag képek növelik az emlékezetességet (Kroeber-Riel, 1996). Másrészt a részletes képek azt a kockázatot hordozzák magukban, hogy figyelmen kívül hagyják a tanulási cél szempontjából releváns képinformációkat.
A videók vagy animációk formájában történő dinamikus megjelenítések különösen alkalmasak mozgások, pályák, változások és időbeli folyamatok megjelenítésére. A dinamikus vizualizációk speciális formája az interaktív vizualizáció (szimuláció).
Bizonyos típusú ismeretek különösen alkalmasak az audiovizuális médián keresztül történő közvetítésre, míg mások kevésbé (Reiser & Gagné, 1983):
- Kognitív terület: A vizuális anyag dinamikus bemutatása összefüggéseket közvetíthet és gyakorolhatja az értelmezés, osztályozás és következtetések levonásának képességét.
- Pszichomotoros terület: Dinamikus vizualizációk használhatók a motoros készségek átadására, például események vagy munkafolyamatok következményeinek tisztázására.
- Affektív terület: Különösen a videón keresztüli reális ábrázolás befolyásolhatja a hallgatók értékeit vagy véleményét.
A vizualizáció minden típusa arra szolgál, hogy az információt értelmes és használható vizuális ábrázolássá alakítsa, amely lehetővé teszi a néző számára, hogy hozzáférjen a kezdeti információkhoz. A szakterületeken további információkat talál a megfelelő megjelenítési típusok tervezéséről és elkészítéséről.