Autizmus és oktatás Ms. Stephan iskolába jár - jelentésoldal - Tagesspiegel
Életének elején megértették vele, hogy egy dolog valójában nem neki való: a tanulás. Roswitha Stephan, a berlini Asperger Autista 61 éves korában végzi Abiturt.
Roswitha Stephan fia tudni akarta, hogy csak hátradőlhet-e a hintaszékben. Élvezze hátralévő életét az 50-es évek végén. De az élénk, rövid fekete hajú nőnek ez nem tetszett.
Ezért február ezen a péntek estén három dohányzója mellett ismét a berlini Wilmersdorf kerületben található Peter A. Silbermann iskola bejárata előtt van. Roswitha Stephan bólint nekik, és átmegy a nehéz dupla ajtókon, a hosszú folyosón a személyzeti szoba mellett az első emeletig, a 102. osztályba. Roswitha Stephan esti iskolába jár. Egy 61 éves nő, akit életének elején megértették, hogy egy dolog valójában nem neki való: a tanulás.
- Meg akartam tanulni - mondja a nő -, de nem sikerült.
Roswitha Stephan Asperger autistája. Javíthatatlannak tartott fejlődési rendellenességgel született. Most, minden esély ellenére, itt ül a Blissestraße esti gimnáziumban a 102. teremben, hogy elvégezzem az Abiturt. Az itteni 128 diák egyike, fiatal felnőtt korú emberek vannak, és azok, akik hosszú évek óta dolgoznak. Vannak szakácsok, nővérek, taxisofőrök, értékesítők.
"Biztosan van valaki a tapson"
Mindegyiket összeköti, hogy önként vannak itt. Hogy úgy döntöttek, hogy a munka mellett folytatják tanulmányaikat, hogy utána tanulhassanak, hogy előreléphessenek karrierjükben. Vagy talán bebizonyítani magának, hogy többre képes, mint korábban. Hétköznap 18: 15-21: 30 között ülnek itt.
Roswitha Stephan azt mondja: "Először tapasztaltam itt valami hasonló ellátást."
2011 óta tudja, hogy Asperger autista. Évtizedek téves diagnózisa után. „Mindannyian azt akarták mondani, hogy rendkívül depressziós vagyok. De azt mondtam, hogy ez nem igaz. ”Ezt hívják Nem megfelelőnek - olyan betegnek, aki nem felel meg a diagnózisnak. - Minden rendben lenne, ha csak elfogadnám - mondta nekem sok pszichiáter. Tehát sorban kirúgtak a kezelésekről. ”És mivel az ilyen téves diagnózisok gyakoriak, az is bizonytalan, hogy Németországban hány ember autista az Aspergerrel.
Valójában Roswitha Stephan már úgy döntött, hogy soha többé nem fordul pszichiáterhez, amikor találkozott valakivel, aki végül újabb választ adott neki. Egy gyermekházban, ahol Stephan munkája mellett súlyos fogyatékossággal élő gyerekeknek segített. Megkérdezte az ott kezelő pszichológust, hogy szerinte depressziós-e? - Nem vagy depressziós, de mindenképpen van kivel beszélned - mondta Stephannak. És elküldte egy pszichiáterhez, aki végül felállította a diagnózist: Asperger autizmusa. Nem volt konkrét segítség számukra.
Dolgoznia kellene
De most legalább Roswitha Stephan tudta, mi van. Megtudhatta magáról. Tudta, miért gondolkodik így, hogyan reagál - olyan, amilyen. - Ha akkor megengedték volna neked, hogy elvégezd az Abitur-t, akkor ma biztosan a tudományban járnál - mondta nekem.
Akkoriban. Dolgoznia kell, nem középiskolába járnia. Apád így akarta. Iskola, amúgy sem csinálna semmit - a hülyeségükre való tekintettel.
Roswitha Stephan pedig vonatra szállt, annak ellenére, hogy az apa fenyegette, hogy már nem tartozik a családhoz.
Amikor apjáról beszél, bajor nyelvjárásra megy, gyermekkorának nyelvjárására. Az apa lelkész akart lenni, de ő is kénytelen volt dolgozni. Ezután kertész lett. „Akkoriban alig tudtam kommunikálni az emberekkel. Berlinbe utaztam, csak az utcán lógtam. ”Például a Kurfürstenstrassén. A mellette lévő autóajtók folyamatosan nyíltak, a férfiak azt akarták, hogy beszálljon. - Azt hitték, hogy prostituált vagyok.
Végül az a férfi, akivel később feleségül vesz, kivette az utcáról, együtt költöztek, és két fiú született. „A férfi mestere volt a szervezésnek. Nem volt pénzünk, de valahogy megéltük a végét. ”De egyik napról a másikra eltűnt. Soha nem tudott vele foglalkozni sem. A gyerekek sokáig csak 19 óráig látták anyjukat. - Ezt követően be kellett zárkóznom a hálószobámba. A fejem annyira dübörgött, egyszerűen nem bírtam tovább. "
Korai busz - lehetőség szerint iskolás gyermekek nélkül
Hiányosságok a kommunikációban és a társas interakcióban, ismétlődő viselkedési minták, speciális ismeretek felhalmozása: ez az Asperger-féle autizmussal küzdő emberek tipikus viselkedése. Azok számára, akik normálisak vagy átlag feletti intelligensek, nagy erőfeszítés a "normális" társadalmi magatartási szabályok betartása. Elegendő tapasztalat birtokában aztán egy bizonyos ponton hamisíthatja - hatalmas erőfeszítéssel. Ez az álcázás az egyik oka annak, hogy Asperger autizmusát gyakran nem diagnosztizálják.
Ezen a februári napon Roswitha Stephan hat órakor kelt, mint mindig a héten. Busszal a steglitzi Benjamin Franklin Klinikára ment, ahol dietetikusként dolgozik - az egyik korai fogyókúrázó, mint mindig, hogy a lehető legnagyobb mértékben ne kerüljön szembe zajos iskolás gyerekekkel.
A munka 13 órakor ér véget, majd vissza busszal, fél órát próbálva aludni. Az íróasztalnál harminc és 17 óra között. Ezután mindig az angollal kezd, bár a témát már megválasztotta. De mindig ezzel kezdte. Néhány mondatot hangosan mond magának. Aztán latinul. Akkor most mi van a menetrendben.
Ügyeljen arra, hogy az első sorban legyen egy szék
A számítógép a legfontosabb eszköz. Szöveges dokumentumban írja le, mit tanult az adott tantárgyhoz. Ezután kinyomtatja az aktát, megjelöli a legfontosabb dolgokat, és mappákba iktatja, amelyeket iskolába visz. Egyik betege egyszer ezt a tippet adta neki: ne tanulj meg mindent fejből. Jobb, ha a tudással a szemeddel fényképezel, majd az agyba kerül.
Ms. Stephan két éve csinálja ezt. A tanulás számukra felszabadító, de soha nem volt könnyű. „Az elején nagyon sok problémám volt. Egyedül az iskolába vezetés. Annyi benyomás, túl sok nekem. ”Vagy helyet keres az iskolában! Most kapott helyet az első sorban. A tanítón kívül senki nincs előtted. „A kémia területén egyszer kissé elkéstem. Nem volt több hely az első sorban. Aztán rövid idő után el kellett mennem a szobából. "
Minél inkább folyik, vagy minél jobban tudatában van annak, ami történik, annál rosszabbul tudja kezelni. Nem tudja megmagyarázni megfelelően - elégtelenül számára.
Most félénknek tűnik
Mindjárt megkezdődnek a német órák. Stephan most félénknek tűnik. Mintha maga elé húzta volna a függönyt, mintha mindig felkészült volna arra, hogy valami előre nem látható dolog történjen, és amire reagálnia kell. És mintha ebben az álcázási módban lenne, amelyben pontosan ellenőrzi, hogyan reagál a környezetére. Folyamatosan ellenőrzi, hogy „másként” viselkedik-e.
Schiller „Die Räuber” szerepel aznap este a német osztály napirendjén. Roswitha Stephan átadja az öreg Moorot, a rablókapitány apját, gondosan felolvassa a tekercsét. Az óra hátralévő részében hallgat. Időre van szüksége az új információk rendezéséhez.
Az 50 éves Petra Matthes 2002 óta tanít ebben az iskolában. Nemcsak Ms. Stephan német tanára, hanem edzője is. Együtt létrehoztak egy tízpontos tervet. „A vizsgákon segít a zavaró zajok lezárásában a fejhallgató segítségével”, vagy „Ha a csoportban végzett munkám feltétlenül szükséges, oda kell figyelni a csoport összetételére” írják erre a cikkre, amelyet minden tanár megkapott.
21.30 óra, az osztálynak vége
Az igazságosság érdekében Asperger autizmusának tanulási magatartása érdekében az iskola kártérítésért folyamodott. Stephannak most több ideje van a vizsgák írására. Matthes ismeri a problémáikat. A fiának is Aspergeré van.
"Egy általános iskolában sokan elrejtőznek az egységesség mögött" - mondja. „Egy esti gimnáziumban azonban aligha fél valaki hozzájárulni élettapasztalatához.” Különösen tantárgyaikban, németül és angolul, az órák abból a tényből származnak, hogy az emberek hozzájárulnak. Saját életüket hozzák a szövegekhez. Azok a tanulók, akik már éltek magánéletet, stresszt, családot, de az előbbre jutás vágyát is, másként értelmezik a „Rablók” című filmet, mint azok, akik elsősorban önmagukkal és pubertásukkal foglalkoznak. Már nem szégyellik értelmezéseiket.
Mint Ms. Stephan. Az osztálynapodnak vége, 21:30 van. Most fejezte be a latint. Kezdődik a hétvége. Végigsétál az iskola folyosóján, túlhalad az iskola udvarának kijáratainál, festett képek lógnak a falakon, azok a diákoktól származnak, akik napközben itt egy rendes középiskolába járnak. Stephan busszal megy. De mindig üljön le a földszintre, amikor emeletes emelkezik.
Vanília illat nyugtató levegőben
Lankwitz-i lakásában dolgozószobájában ül. Egy kis asztal két székkel. Erős vanília illat a levegőben, az illatos gyertyáktól, megnyugtatnak. Szemben az íróasztallal. Nagyon rendezett, nyitott matematikai könyv fekszik rajta. Szöveges problémák grafikonral.
"Sok évig csak a túlélésért küzdöttem" - mondja. „Meg akartam ismerni a barátokat, részt akartam venni az életben. Soha nem sikerült. ”Megpróbálta latin és matematika tanulóköröket felállítani. De nem sikerült. - Mert a többiek nem jönnek jól velem.
Úgy érzi, hogy soha nem fogadták el teljesen, hogy hátrányos helyzetű lenne a tanulásban. Vagy jó szándékú tanácsokat adnak neki. "Néha azt mondják nekem, hogyan viselkedjek másképp." De ő már mindent megpróbált.
De nem pesszimista ember. Ha ma nincs kedve, szalad a lemezjátszójához. Érjen el a Rolling Stones vagy T. Rex után. A zenéd. - A motiváció azonnal visszatért.
Újabb fejezet zárult
Ha ez így marad, akkor minden egy pont felé tart: 2019 májusában szerezd meg az igazolást a titkárságtól.
István lakásának folyosóján egy polc található, könyvekkel. Útikalauzok, enciklopédiák, regények. A polc előtti üvegajtóra egy Peter Kraus koncertre szóló jegy ragadt. 2016 májusában ott volt az anyja mellett. Nagy rajongó volt, 1975-ben halt meg. De akkor még senki sem mondta neki. Ezzel a koncerttel akarta lezárni a fejezetet. Amikor elvégezte a középiskolát, szeretett volna filozófiát tanulni egy kommunikációs tanulmányok mellett. "Ha fiatalabb lennék, az a molekuláris biológia lenne." Amikor ma megtanulja a latint, az apjára gondol. Álma, hogy lelkész legyen. Amikor 2019 májusában kézben tartja a vallomását, az is neki szól. Újabb fejezet zárult.
többet a témáról
Asperger autista a munkahelyén "Meg kell tanulnod látni a személyiségedet"
Most fel-le ugrál egy trambulinon dolgozószobájában. Mint mindig, amikor sokáig az íróasztalnál ült. Fáj a háta. Úgy érzi, hogy a gondolatokat oda-vissza kell rázni a fejében. Ugrás közben kopogjon a fején, ezért a tudásnak meg kell győződnie arról, hogy megalapozza magát. Minden ugráló egység féllábú állással végződik, megtartva az egyensúlyt. Nagyon gyerekesnek tűnik, éppen abban a pillanatban. Fel, le, egyensúly.