Az általános iskolás gyermek fejlődése
Az ilyen korú gyermekek sokféle új intellektuális és szociális készséggel rendelkeznek. A játékban kipróbálják a társaikkal való együttműködést és a versenyt is. A közösen megállapított szabályok betartása és az erkölcsi elvek, például az igazságosság és az egyenlőség érzése egyre fontosabbá és hangsúlyosabbá válik. A tárgyakat gyakran más célokra használják a játékban, a gyermek fejleszti fantáziáját és kreativitását. Az általános iskolás gyermekek nagyon ki vannak téve a környezetnek. Bizonyos hobbik iránt érdeklődik, produktív és kitartó. Sok területen vállalhatnak és akarnak felelősséget vállalni, mára sokkal önállóbbá válnak.
Az azonos korú gyermekekkel való kapcsolatok egyre fontosabb szerepet játszanak. Egyértelművé válik a gyermek vágya a saját döntéseire.
Míg a gyermekek korai gyermekkorban és pubertáskor gyors növekedési fázisokon mennek keresztül, az általános iskolás korra jellemző a magasság és a súly viszonylag állandó és meglehetősen lassú növekedése. A méret növekedése évente körülbelül négy-hat centiméter, a súly növekedése 30% körüli. Az iskolás gyermekek testarányai alig mutatnak hasonlóságot a gyermek sémájával, és már sokkal közelebb kerültek a felnőttekéhez. Ennek során elveszítik a gyermekséma által kiváltott védelmet mind a gyermekek, mind a felnőttek körében.
Az általános iskolában a gyerekek elveszítik tejfogaikat, és kialakulnak az első állandó fogak.
A motoros készségek területén a hangsúly a motoros képességek elsajátítására irányul, mint például a kerékpározás, az úszás, a görkorcsolyázás, a focizás stb. Az általános iskolás gyermekek kifejezett mozgási késztetést mutatnak, ami a további fejlődéssel - a pubertás kezdetével - némileg csökken. Az egyensúly érzése és az ügyesség a mozgások összehangolásában már jól kialakult, amikor elkezdi az iskolát.
Az iskolába lépéskor a gyermeknek számos intellektuális képességre és készségre van szüksége
Az iskolai felvétel előfeltételeként az emberek úgynevezett „iskolai felkészültségről” beszéltek. Ma az ember kerüli ezt a kifejezést, és az "iskolai képességről" beszél. A szükséges testi és társadalmi fejlődés mellett a mentális fejlődés alapvető szerepet játszik.
Az általános iskolában az "olvasást", az írást és az általános "számtant" tanítják. Az olvasás elsajátításához az iskolakezdéskor már elegendő nyelvtudásnak kell rendelkezésre állnia, amely a gyermek fejlődésével egyre finomodik. Ehhez a gyermeknek bizonyos mennyiségű egyéb mentális képességre is szüksége van, például képesnek kell lennie az elvonatkoztatásra. Mert ha az olvasott vagy írt szavakról van szó, akkor nem a tényleges valóságról van szó, amely valójában jelen van. Az írás megtanulásakor a motoros készségek hozzáadódnak a szükséges nyelvi és mentális képességekhez.
A számtan nem csak iskolás korban kezdődik. A gyerekek ismereteket és készségeket szereznek a számok kezelésében a mindennapi életben, amelyek az iskolai életkor további fejlődésének alapját képezik.
Összességében a gyermek gondolkodása egyre tényszerűbbé válik. A múzeum vagy állatkert látogatása a fejlődés ezen szakaszában egyre érdekesebbé válik. Gyermekének most képesnek kell lennie megmagyarázni a dolgokat és a kapcsolatokat. Egyre többet próbál felfedezni és megérteni ezeket az összefüggéseket. Ily módon a gyermek reális világképet alakít ki, amelyben az élénk gondolkodás áll az előtérben. Ugyanakkor egy ilyen korú gyermek sokkal jobban tud koncentrálni, és általában örül annak, hogy nyitott az új dolgokra. Ezek mind fontos követelmények egy iskolás gyermek számára.
Az emlékezet tovább fejlődik jelentősen. Különösen kiváló az egyedi adatokhoz. A gyermek most rögzítheti az időt. Várhat az eseményekre és felkészülhet a jövőre. Tudja a nevét, a lakóhelyét és a születési dátumát. Ez lehetővé teszi hosszú távú célok kitűzését: Tizenkét éves koromban megnézhetem ezt a filmet! Ha a dátum még messze van, a gyermek most várhat, és alig várja. Nem felejt el semmit. Ezért nagyon fontos betartani az ígéreteket. A gyermek tudja a korát. Azt is tudja, hogy valamikor kisbaba volt, és tovább fog fejlődni.
Az általános iskolás kor a nyugodt, stabil fejlődési szakasz. A gyermek pszichológiailag stabil lesz, és lassan elválik a családtól.
A saját érzelmeinek szabályozási képessége egyre sikeresebb az iskolás korban. Az érzések és kifejezési módjaik ismerete is differenciáltabbá válik. A gyermekek már hat éves korukban tudják, hogy az ember "igazi" érzéseinek nem kell egyezniük a kifejező magatartásban megmutatkozó érzésekkel. Már megértette, hogy az érzéseket el lehet rejteni.
Az önértékelés, az önmagunk iránti megbecsülés szubjektív érzése ebben a korban reálisabbá válik. Míg az óvodáskorú gyermekek még mindig nagyon szűretlenek képességeiket illetően, az iskolások gyakran tapasztalják az önértékelés enyhe csökkenését a mindennapi iskolai életben tapasztalt tapasztalataik miatt - a teljesítmény összehasonlíthatósága. Ebben a korban azonban ezt képesek kompenzálni jó tanórán kívüli teljesítménnyel. Szülőként támogathatja gyermekét ebben a folyamatban azáltal, hogy nemcsak a gyermek tanulmányi teljesítményére összpontosít, hanem más képességeinek népszerűsítésével és dicséretével is.
Az iskolások lányként vagy fiúként érzékelik magukat. A nemi szerepeket ebben a korban már átvették. A ruházat és a frizura már nemtől függ. Ha egy lányt tévednek fiúnak és fordítva, akkor mélyen megsértődik. Ezek pozitív jelek arra, hogy az önfelfogás és az énkép erősödik. Általános iskolás korban a lányok és a fiúk inkább az azonos nemű gyermekekkel való kapcsolattartást részesítik előnyben. Az ilyen korú fiúk szeretnek nagyobb csoportokban játszani, míg a lányok inkább a kétszemélyes kapcsolatokat, vagyis a legjobb barátot részesítik előnyben.
Ilyenkor gyakran kezdődik a nagy kérdések ideje. A gyerekek választ keresnek, és most sokkal pontosabban szeretnének tudni.
Az iskoláskorú gyermeket érdekli a fogantatás és a születés. Mint minden más kérdés ebben a korban, az érdeklődés is tényszerűbb. A tényszerű válasz tehát pontosan a helyes. A gyermeknek tudnia kell, hogyan kell helyesen megnevezni a nemi szerveket. A csapdák csak összekeverik. Az összes kapcsolat túlzottan részletes magyarázata szintén nem megfelelő.
A tisztázás nem egyetlen beszélgetés során történik, hanem a mindennapi életben. Mutasson gyengédséget a gyermekek előtt, különben nem fogják megérteni a szeretet és a szexualitás kapcsolatát.
A tájékozatlan gyermekeket gyakran csúfolják, vagy saját elképzeléseik vannak a szexualitásról. Sok információ kívülről hatol be a gyermekbe (barátok, televízió, reklám.). A félig megértett információk furcsa keveréket eredményezhetnek. A legjobb dolog, ha megkérdezi gyermekét, hogy mire gondol. Ezután információt kap arról, hogy a gyermek mit tud, és tisztázni és magyarázni tud bizonyos tényeket.
Gyermeke olyan kifejezéseket hozhat haza, mint a "fasz". Magyarázza el, mit jelent a szó, és tegye világossá, ha nem akarja hallani ezt vagy hasonló szavakat otthonában. De ne legyen túl nagy üzlet, különben a szavak különleges varázslatot kapnak.
Ebben a korban a gyerekek gyakran zavarban vannak az ellenkező nemű szüleik miatt. Ezt mindenképpen tiszteletben kell tartania! Minél önállóbbá válik a gyermek, annál fontosabb, hogy képesek legyenek megkülönböztetni magukat. Nemmel kell válaszolnia a nem kívánt ölelésekre vagy csókokra. Egy magabiztos, erős gyermek tudja a legjobban megvédeni magát a támadással szemben, ezért erősítse meg gyermeke érzéseit és kívánságait!
Amikor gyermeke elkezdi az általános iskolát, apró feladatokat kell adnia neki az együttélésben, és ezzel bizonyos felelősséget kell vállalnia. Ez azért fontos, mert az iskolában is felelősséget kell vállalnia.
Hagyja, hogy gyermeke beleszóljon, milyen felelősségeket vállal. Kiválaszthatja, hogy öntözi-e a virágokat, kiveszi a szemetet vagy kiüríti a mosogatógépet.
Arra azonban ügyelnie kell, hogy ne terhelje túl gyermekét. Akkor léphet be és vásárolhat tejet, amikor az anya főz. De amikor egy általános iskolás gyermeknek nap mint nap gondoskodnia kell öccséről vagy fel kell vennie az óvodából, a feladatok túl messzire mennek.
A gyermeknek még mindig legyen ideje játszani, képes legyen nyugodtan elvégezni a házi feladatait, és csak hagyja, hogy gyermek legyen.
A felelősség átadása azt is jelenti: bízni a gyermekben, hogy fizikai és pszichológiai ereje keretei között tegyen valamit.
Ezért: Hagyja, hogy a gyermek befejezze feladatát, még akkor is, ha ez néha hosszabb ideig tart. Ha a szülők maguk teszik meg, hogy gyorsabban menjen, akkor a gyermeknek nem alakul ki állóképessége, és így nincs értelme a teljesítményhez.
Esténként egyedül hagyni egy általános iskolás korú gyermeket nehéz lehet. Még a nagyon önálló gyerekeknek is vannak gyermeki félelmeik, például gyakran félnek még mindig a sötétben.
Hagyja ott a telefonszámot, ahol elérhető. Tudassa a szomszédokkal. Semmi esetre sem megy titokban. Gyakorold, hogy napközben egyedül maradj. Az első alkalommal ne maradjon túl sokáig. Jobb lassan növelni a távollét idejét. Gyere vissza időben.
A gyermeknek tudnia kell, hogy senkit nem engedhetnek be a lakásba. Telefonon nem mondhatja el, hogy egyedül van.
Figyeljen gyermekére, függetlenül attól, hogy örül, ha visszatér, vagy már várt.
A szülői ház elkülönítése útban van. Az osztálytársakkal és a szomszédos gyerekekkel folytatott barátság egyre fontosabbá válik. A gyermek szorosságot keres társaival. Itt a szülői ház előtt biztonságos. A gyerekeknek ugyanazok vagy hasonló érdekeik vannak, ugyanazok a félelmek és bizonytalanságok, ugyanazt az ifjúsági nyelvet beszélik.
A gyermek telefonon beszél, önállóan időpontokat egyeztet és meghívókat kap. A szülők gyakran csodálkoznak a kapcsolatok számán és típusán.
Te szülőként nem mindig tudod megérteni, hogy melyik barátot választja a gyerek. A gyermeknek azonban képesnek kell lennie arra, hogy maga válassza ki a barátait, és ne kelljen titokban találkoznia ezekkel a barátokkal. Ha megengedi gyermekének, hogy hívja meg barátait otthonába, akkor sokkal valószínűbb, hogy nyomon követi gyermeke barátait.
Ez az első elválás nagyon fontos, a szülőkkel való további kapcsolat szempontjából is. Ha jóindulatúan kíséri gyermekét ebben a pótlási folyamatban, akkor úgy fogja érezni, hogy elfogadottnak és megerősítettnek találja helyettesítési igényét. Ez az idő meghatározó a szülők és a gyermek közötti bizalom viszonyában.
A gyermek társaival együtt megtanulva lojalitást, őszinteséget, megbízhatóságot és felelősséget vállal. A megállapodásokat be kell tartani. Ez nem olyan természetes a társaknál, mint otthon. De a társak csoportjába tartozás és elfogadás előfeltétele.
Gyermekének példaképei a korosztályában nem mindig azok, amelyeket elképzelt. A csoporton belül vannak olyan szabályok, amelyek nem biztos, hogy tetszenek. A gyerekek szeretnek versenyezni. A többi csoporttag bemutatása és trombitálása a nap rendje. A család társadalmi helyzete is szerepet játszik. „Autónk 200 lóerős!” Nem mindenki képes lépést tartani ezzel.
Ha gyermeke megismeri ezeket a kérkedési jogokat, értse meg velük, mennyire nem fontosak. Magyarázza el gyermekének, hogy a megmutatkozás mögött gyakran nagyon kevés önértékelés áll.
A csoporton belül vannak bizonyos szabályok: speciális ruházat, speciális frizurák megmutatják a külvilág számára, hogy a csoporthoz tartozol. Annak érdekében, hogy a többi gyermek elfogadja, gyermeke is ennek megfelelően járhat el. Beszéljen vele ezekről a csoportszabályokról. Fontolja meg együtt, hogy melyik szabálynak van értelme és melyiknek nincs jelentősége. A csoportos vélemény nagyon fontos a gyermeke számára, de a korlátnak mindig egy lehetséges veszély (pl. Tetoválás) esetén kell lennie.
Ebben az életkorban nagyon erős lesz az önkeresés akarata, így a szülőket egyre gyakrabban kritizálják. Bár a gyerekek egyértelműen elhatárolódnak, a kötelék szüleikkel még mindig nagyon erős. Még akkor is, ha úgy tűnik, hogy a kortársak állnak az előtérben - a szülők továbbra is a meghatározó példaképek.
A szülőkkel való kapcsolat lazul és kibővül. A szülőket objektívebben és kritikusabb távolságtartással tekintik.
A gyerekek ugyanazt az igazságtartalmat és igazságosságot várják el, amit elvárnak tőlük. Élesen figyelsz a megfigyelésre: csalódsz szüleidben, ha nem viselkednek helyesen (például szédülsz).
A családon belül inkább az összetartozásról van szó. A párkapcsolat jó lenne. Más szavakkal, a szülők elmondják, mit gondolnak, mit nem szeretnek - és ezt a helyet is elhagyják a gyermeknek.
A túl sok tiltás nem vált ki megértést. Jobb megmagyarázni azokat a határokat, amelyeket meg kell húzni.