Az anorexiás tapasztalattal rendelkező lányok pozitívan térnek vissza az iskolába
Az anorexiás lányok pozitívan lépnek be az iskolába Absztrakt A jelen mű a speciális oktatásra vonatkozó részidős mesterképzés részeként jött létre speciális oktatásra specializálódva (SHP) a zürichi Intercantonal Gyógyító Oktatási Egyetemen. Az empirikus társadalmi kutatás felhasználásával megvizsgálták azt a kérdést, hogy az anorexiában szenvedő lányok szempontjából mely tényezőket kell figyelembe venni a származási iskolának, hogy a klinikán tartózkodás után a munkába való visszatérés pozitívan tapasztalható legyen. Az irányított interjúk adatai képezték az alapot a fő kvantitatív vizsgálat kérdőívének kidolgozásához. Ezenkívül levezethető egy olyan hipotézis, amely felveszi a kapcsolatot a klinika és a származási iskola között. A kérdőíves felmérés eredményei azt mutatják, hogy a származási iskola különféle intézkedésekkel segítheti a lányokat abban, hogy pozitívan éljék meg a munkába való visszatérést. A megszerzett ismereteket egy brosúra foglalta össze. Ennek hasznosnak kell lennie azoknak az iskoláknak, amelyek egy visszatérő diákot anorexiában kísérnek egy klinikán tartózkodás után. én
Az anorexiás tapasztalattal rendelkező lányok pozitívan térnek vissza az iskolába. Az iskola segített abban, hogy ne álljak vissza, mert megmutatta, amiért küzdök a betegség ellen. Egy jövőre, a szabadságra, hogy újra a barátaimmal legyek stb. (Idézet egy kérdőívből) ii
Az anorexiás tapasztalattal rendelkező lányok pozitívan térnek vissza az iskolába 9.3 Kutatási módszerek. 107 9.3.1 Előzetes tanulmány. 107 9.3.2 Fő tanulmány. 107 9.4 Eredmények. 108 10 következtetés. 110 10.1 Gondolatok az együttműködésről. 110 10.2 További kérdések. 110 10.3 Összegzés. 112 11 Könyvtárak. 113 11.1 Irodalomjegyzék. 113 11.2 Ábrák felsorolása. 117 11.3 Táblázatok felsorolása. 118 11.4 Dobozok listája. 118 Függelék. Kr. E. 119
Bevezetés a témába Ennek tükrében a jelen munka arra kíváncsi, hogy a klinika (főleg a klinikai iskola) milyen formában járulhat hozzá a visszatéréshez. a származási iskola milyen formában járulhat hozzá a visszatéréshez. hogyan lehet a tanárokat érzékenyíteni a témára. mely tényezőket kell figyelembe venni az újbóli belépéshez. 5.
A téma elméleti tárgyalása 2. ábra: Fizikai károsodás anorexiában (Steinhausen, 2002, 22. o.) 3.2.1.3. Egyidejű tünetek (pszichiátriai tünetek) Az anorexia leggyakoribb társbetegségei (kísérő betegségei) a depressziós rendellenességek, valamint a szorongás és rögeszmés-kényszeres rendellenességek (lásd: Fischer, 2000, 11. o.). Néha a személyiségzavarok és az anorexia nervosa összefüggésében az empátia zavarai is előfordulhatnak, mint további lehetséges kísérő betegségek (vö. Steinhausen, 2002, 165. o.). Az alábbiakban csak a három leggyakoribb hibát tárgyaljuk. Pauli és Steinhausen (2006) a depressziós tüneteket nagyrészt a fizikai hiány következtében írják le. Az érintettek gyakran örömtelinek és komolynak tűnnek. Emellett nagyon érzékenyek és gyorsan sírva fakadnak (lásd 20. oldal). A rögeszmés gondolatok egyrészt a táplálék és a figura területén, másrészt más témákra is kiterjednek, mint például a tisztaság, a rend vagy az ellenőrzés. Az érintettek ezért gyakran sztereotip vagy ritualizált cselekedeteket hajtanak végre. A kényszerek azonban a testmozgás viselkedésében is megnyilvánulhatnak, ha az érintettek 14 évesek
Az előzetes vizsgálat bemutatása és értelmezése Az előzetes vizsgálat megállapításai alapján a folyamat kérdéseit további két kérdéssel lehet kiegészíteni. Ezek az iskolába való visszatéréshez kapcsolódó szempontokat vizsgálják. Azok az anorexiás lányok, akiknek kizárólag pozitív vagy nem csak pozitív tapasztalataik vannak az iskolába való visszatérésről, egyetértenek azzal a kérdéssel, hogy az iskola segíthet-e megakadályozni a visszaesést? más erősségű? Kizárólag pozitív vagy nem csak pozitív az anorexiás lányok kórházi ápolásának száma, akik visszatértek az iskolába? További szempontokat a következő részkérdések segítségével tárunk fel, az egyik kérdés két alkérdést tartalmaz. Mit vehet figyelembe a klinika az újbóli belépéssel kapcsolatban? Segíthet-e az iskola a visszaesés megelőzésében? Mennyire hasznos az érintettekkel való bánásmód a munkába való visszatéréskor? Mely megállapodások és intézkedések fontosak az iskolai követelmények szempontjából az iskolába való visszatéréskor? Mit lehet figyelembe venni, ha a származási klinika és az iskola együttműködik? 66
A fõ kérdésre és a megbeszélésre válaszolva a vita azt mutatja, hogy minden fiatalt egyedi emberként kell kezelni, mint olyan egyedi esetet, amelyben szabadalmi jogorvoslatok, legfeljebb irányelvek nem adhatók meg. Összefoglalva elmondható, hogy a sikeres visszatéréshez elengedhetetlennek tűnik a klinika és a származási iskola közötti jó és szoros együttmőködés, amely az adott munkához bizonyos fokú kölcsönös megértést igényel. Fontos egyeztetni a származási iskolába való visszatérés szakaszát, amely gyakran több hétig és hónapig terjed, az iskola teljesítménykövetelményeivel és a fiatalok igényeivel vagy a klinika ajánlásaival. Mindkét intézmény közös célja a fiatalokkal és szüleikkel konzultálva az legyen, hogy lehetővé tegye és támogassa az érintett fiatalok életkorának megfelelő, egészséges, szociális, kognitív, érzelmi és fizikai személyiségfejlődést. 96
A kutatás értékelése Sajnos a disszertáció keretein belül nem lehetséges a témával és a további kérdésekkel (vö. 10.2 További kérdések) foglalkozni mélyebben. Ha valakit érdekel, szívesen látjuk a kapcsolatot és a visszajelzéseket. 109.
Az anorexiás tapasztalattal rendelkező lányok, akik visszatérnek az iskolába, 6,1 tételt jelentenek a származási iskola számára. 45 6.2 A klinika tárgyai. 45 6.3 A klinika és a származási iskola együttműködése. 45
1. melléklet Bevezetés az 1. témához Függelék az 1. témához Bevezetés az 1.1 témához és megelőző orvoslás Interkantonális Gyógyító Oktatási Egyetem Zürichi Oktatási Egyetem: IZ Mediothek Beckenhof Zürichi Egyetem: IZ Mediothek Zentrum Online keresőmotorok Báziskeresés Google Scholar Medline Ovid Psyndex Pubmed Sciencedirect Subito-doc Kapcsolatok Svájc klinikáihoz és szervezeteihez Triemli Városi Kórház, Zürichi Pszichoszomatikus Terápiás Egység Egyetemi Gyermekklinika, Zürichi Szociális Gyermekgyógyászati Központ Kanton Kórház Winterthur Gyermekkórház Kelet-Svájcban, St. Gallen Gyermek- és J Ifjúsági Pszichiátriai Egyetemi Kórház Berni Ifjúsági Pszichiátriai Osztály Egyetemi Pszichiátriai Klinikák Bázeli Egyetem Gyermekkórház Bázeli Kantoni Kórház Graubünden, Chur Önsegítő Központ Aargau Szakértői Hálózat Étkezési Rendellenességek Svájc (ENES) 1
1. függelék Bevezetés a külföldi klinikák, főiskolák, szervezetek és egyetemek kapcsolattartásának témájába Az Oldenburgi Egyetem (Németország) Speciális és Rehabilitációs Oktatási Intézete Ludwigsburg, Reutlingen (Németország) Oktatási Egyetem Aacheni Egyetemi Klinika (Németország) ) Harlachingi Kórház, München (Németország) Ledina - Kórházi Iskola, Ljubljana (Szlovénia) Radbout Egyetem, Nijmegen (Hollandia) Princess Margaret Kórház, Perth (Ausztrália) Ronald McDonald House Charities, Thornleigh (Ausztrália) 2
Függelék a 3. témához Elméleti vita a témáról 2 Függelék a 3. témához Elméleti vita a témáról 2.1 Étkezési magatartás anorexia nervosa, restriktív típusban Az alábbiakban az anorexia nervosa étkezési magatartásáról adunk tájékoztatást. Ez korlátozó típusú, ami azt jelenti, hogy az ilyen típusú betegségben szenvedő lányok fogyni fognak a magas kalóriatartalmú ételek mellőzésével és a fizikai aktivitás növelésével. 3
Függelék a 3. cikkhez A téma elméleti tárgyalása 1. ábra: Étkezési viselkedés anorexia nervosa-ban, korlátozó típus (Gerlinghoff & Backmund, 2007, 53. o.) 4
4. függelék Kutatási módszertani megközelítés Adatok értékelése 2011. október közepétől 2011. november végéig 3.3 Felülvizsgált kérdőív anorexiás lányok számára, akik kórházi tartózkodás után visszatérhetnek az iskolába - Kérdőív - 8