Az audiovizuális feldolgozással kapcsolatos nehézségek hozzájárulnak a Medlife gyermekek diszlexiájához
A szakemberek egy új idegépalkotó vizsgálatot végeztek, amely elősegítheti a diszlexia korai azonosítására szolgáló tesztek kidolgozását, amely rendellenesség a gyermekek 80% -át érinti, akiknek nehézségeik vannak az olvasás, az írás és a helyesírás terén - írja a sciencedaily.com.
Chris McNorgan, a projektet vezető pszichológiai professzor szerint az audiovizuális feldolgozást igénylő feladatok igazi kihívást jelentenek a diszlexiás gyermekek számára.
Az audiovizuális integráció kérdésére összpontosító tesztek megtervezésével kimutatható egy olyan rendellenesség, amely gyakran észrevétlen marad még az alapfokú oktatásban is. Sok diszlexiás gyermeket kezdetben lassúbbnak tartanak, a normális olvasási ritmus alsó határára helyezik.
A tanulmány eredményei arra engednek következtetni, hogy az olvasási nehézségek diszlexiával járnak, mivel az agy négy területe, az úgynevezett olvasási hálózat, összehangolt feldolgozás hiánya miatt következik be.
"Úgy vettem észre, hogy az agy olvasáshálózaton kívüli szervezete úgy tűnik, nem kapcsolódik a gyermekek olvasásmódjához, legyen szó diszlexiájukról vagy egyszerű nehézségeikről. Arra számítunk, hogy a diszlexia olyan problémát jelent, amely az agy területeinek a hallási és vizuális információk integrálásával kapcsolatos sajátos kapcsolódásával kapcsolatos, és nem más általános kognitív károsodásokkal, például memóriával vagy figyelemmel "- mondja McNorgan.
A korábbi kutatásoktól eltérően, amelyek csak az olvasóhálózatban lévő kapcsolatok erősségére összpontosítottak, a szakemberek arra is összpontosítottak, hogyan kapcsolódnak ezek a régiók, ami elengedhetetlen a diszlexia jobb megértéséhez.
A tudósok hasonlatot vezettek be annak biztosítására, hogy mindenki megértse a problémát. Ha egy város forgalmát úgy akarja optimalizálni, hogy egyszerűen egy többsávos autópályát épít, akkor a módszer nem lesz sikeres, mindaddig, amíg a város összes többi utcája nem úgy van megszervezve, hogy kihasználja az autópálya által kínált további kapacitást.
"A kapcsolat erőssége fontos tényező, de ez csak az agy egyik alkotóeleme, amely javítható, és a gyakorlat során segíthet a folyékony olvasásban" - teszi hozzá McNorgan.
Mi a diszlexia?
Diszlexia esetén nincs probléma a szemével vagy a fülével, mert az olvasás nem csak arról szól, amit látunk, vagy amit hallunk. Ez egy multiszenzoros feladat, amely magában foglalja a betűk dekódolását a beszédhez kapcsolódó hangokban.
Ez a feltétel nem azt jelenti, hogy az érintett emberek másképp látják a betűket, mint mi. A diszlexia arra utal, hogy képtelen megérteni, hogy egy bizonyos betűsor hogyan csoportosítja és generálja a hangokat.
"Olyan, mintha először olvastam volna el a brobdingnagi szót Gulliver utazásaiban. Az a tény, hogy ismeretlen szó, külön erőfeszítést igényel a betűk hangjainak felfedezéséhez. A folyékony olvasók időnként találkoznak ezzel a problémával, de a diszlexiával diagnosztizált emberek folyamatosan, minden szónál tapasztalják ezt ”- mondja a kutató.
A jelenlegi tanulmányhoz a szakemberek az fMRI-t használták, amely az agy aktivitását méri és feltérképezi, hogy lássák, hogyan kapcsolódnak és kölcsönhatásba lépnek az olvasó hálózat régiói.
24 résztvevőt vettek fel, 8 és 13 év közöttiek, akik három feladatot láttak el:
- Két szó elolvasása
- Hallj két szót
- Hallgassa meg az első szót, miközben elolvassa a másodikat
A feladataik elvégzése során az fMRI-vizsgálatok megmutatták, hogy az agy mely régiói aktiválódtak, és hogyan kommunikáltak egymással.
A cél az volt, hogy meghatározzák azt a dátumot, amikor a hálózati konfiguráció meghatározza, hogy a diszlexiás gyermekek milyen nehézségekkel küzdenek az olvasás terén.