Didaktikai projekt
Oktatási intézmény: I - VIII. Osztályú iskola Runcu
Tanár: Mirabela Luminiţa sólyom
Tantervi terület: Matematika és természettudomány
Időpont: november 17. 2009
Tanulási egység: A növény vegetatív szervei és a táplálkozás funkciója
Lecke témája: A Leaf funkciók-munkák és gyakorlati alkalmazások
Időforrások: 50 perc
Óra típusa: tudáskonszolidáció
A lecke célja: a levél belső összetételéről szóló ismeretek konszolidálása a levél szerkezete és funkciói, azok és a környezeti tényezők közötti kapcsolat kiemelésére.
1.2 A környezeti és a növényi tényezők kapcsolatának megállapítása
1.4 Magyarázza el a virágos növény általános összetételét
2.1 Megfelelő módszerek és eszközök használata a növényvilág felfedezéséhez/kivizsgálásához
2.2 Kísérleti tevékenységek elvégzése és az eredmények értelmezése
5.1 A növénybiológia ismereteinek használata a mindennapokban
Operatív célok: A tanóra alatt és végén a hallgatóknak:
O.1: a fotoszintézis folyamatának kiemelése oxigén termelésével;
O.2: a fotoszintézis folyamatának kiemelése a szintetizált szerves anyagok kiemelésén alapuló folyamaton keresztül
O.3: a légzési folyamat kiemelése az oxigénfogyasztáson alapuló folyamaton keresztül
O.4: egy üvegcsengő segítségével emelje ki a verejtékezés folyamatát
Eljárási források: munka tankönyvvel, kísérlet, felfedezés útján történő tanulás, bemutatás, magyarázat, bemutatás és heurisztikus beszélgetés
- A frontális tevékenységhez: prezentáció ppt. - Fotoszintézis
Minden tanuló számára: munkalapok, élő biológiai anyagok
Minden csoport esetében: friss növényi anyag, mikroszkópos készítmény, mikroszkóp
A nehézségek előrejelzése:
- dokumentációs alap biztosítása további kérdésekre
-csoportok átszervezése tananyagok károsodása esetén
Értékelés: formatív - szóbeli kérdőívekkel és gyakorlatok megoldásával
Bibliográfia:
Ardelean A., Mohan G., Mihail Aurora., - Biológia - tankönyv az 5. osztály számára, Ed. All Educaţional, 2000
Dobran Florea - Biológia - tankönyv az 5. osztály számára, Ed. Teora, 2000
- ellenőrizze, hogy vannak-e optimális feltételek az órához
- előkészítik, amire szükségük van a leckéhez
fotoszintézis, légzés, izzadás
(fotoszintézis, légzés és izzadás).
-meghatározza a fotoszintézis, a légzés és az izzadás folyamatait
"Leaf funkciók", és röviden bemutatja az óra alatt és végén elérendő célokat
A tanár csoportokba osztja az osztályt:
Az első csoport megkapja a munkalapot, és az a feladata, hogy az oxigén előállításával kiemelje a fotoszintézist.
Vágja le ferdén a víz pestis egyik ágát, és fejjel lefelé tegye vízzel egy kémcsőbe. Helyezze a kémcsövet napfényre. Amit észrevettél?
Annak igazolására, hogy ezek a buborékok oxigén, helyezzen 4-5 ág vizet a pestisbe egy tálba vízzel, és fedje le egy tölcsérrel lefelé. Helyezzen egy csövet vizet a tölcsér nyakára, képpel lefelé, hogy az tele legyen vízzel (az edényben lévő vízszintnek meghaladnia kell a tölcsér tetejét). A fényben a felszabaduló gázbuborékok a tölcsér nyakán keresztül emelkednek, lefelé tolva a vizet. Emelje ki a kémcsövet a vízből, fedje le az ujjával, majd helyezzen bele egy meggyújtott, lángmentes gyufát. Amit észrevettél?
A második csoport megkapja a munkalapot, és feladata, hogy a szintetizált szerves anyagok kiemelésén alapulva kiemelje a fotoszintézis folyamatát. .
Vegyünk egy fazekat muskátlival, és 5-6 napig tartsuk sötétben, majd borítsunk le egy levelet egy keskeny fóliasávval, és forraljuk fel a levelet alkoholban, hogy a klorofill feloldódjon. Ezután tegye a levelet jódoldatba. Amit találtál?
A harmadik csoport megkapja a munkalapot, és feladata az oxigénfogyasztáson alapuló folyamaton keresztül kiemelni a légzési folyamatot
Tegyen növényi anyagot (kihajtott magokat, leveleket) egy lufiba, tegye a dugót és tegye sötétbe. Néhány óra múlva tegyen egy gyertyát a léggömbbe, mi történik? Miért nem történik ugyanez a vezérlő léggömbben?
- rájön, hogy a metszett részből gázbuborékok bocsátanak ki, ha a fényforrást eltávolítják, a gázbuborékok megállnak.
-Bizonyítsuk be, hogy az oxigén az, ami fenntartja az égést, mert a gyufa élő lánggal kezd égni.
-megállapítja, hogy a fedett terület fehéres marad, a többi pedig kékre változik. A magyarázat a következő: keményítő csak a levél fénnyel érintkező részeiben képződött. Ő az, aki jóddal kékre vált.
Felfedezéses tanulás
Írásbeli, egyéni értékelés
Szükséges anyagok: akváriumi növények, üvegpohár, kémcsövek, tölcsér, borotvapenge, a.
Vágja le ferdén a víz pestis egyik ágát, és fejjel lefelé helyezze egy vízzel ellátott kémcsőbe. Helyezze a kémcsövet napfényre. Amit észrevettél?
Annak bizonyítására, hogy ezek a buborékok oxigén, helyezzen 4-5 ág vizet a pestisbe egy tálba vízzel, és fedje le egy fejjel lefelé helyezett tölcsérrel. Helyezzen egy vizes kémcsövet a tölcsér nyakára, szájjal lefelé úgy, hogy tele maradjon vízzel (a tál vízszintjének meg kell haladnia a tölcsér tetejét). A fényben a felszabaduló gázbuborékok a tölcsér nyakán keresztül emelkednek, lefelé tolva a vizet. Emelje ki a kémcsövet a vízből, fedje le az ujjával, majd helyezzen bele egy meggyújtott, lángmentes gyufát. Amit észrevettél?
Szükséges anyagok: muskátli levelek, üveg, kémcsövek, tölcsér, borotvapenge, alkohol, fólia, jód.
Vegyünk egy fazekat muskátlival, és tartsuk sötétben 5-6 napig, majd borítsunk le egy levelet egy keskeny fóliasávval, és forraljuk fel a levelet alkoholban, hogy a klorofill feloldódjon. Ezután tegye a levelet jódoldatba. Amit találtál?
Szükséges anyagok: növényi anyag, léggömb, dugó
Tegyen növényi anyagot (kihajtott magokat, leveleket) egy lufiba, tegye a dugót és tegye sötétbe. Néhány óra múlva tegyen egy gyertyát a léggömbbe, mi történik? Miért nem történik ugyanez a vezérlő léggömbben?
Szükséges anyagok: cserepes növények, harang vagy üvegedény, fólia
Vegyünk egy fazekas növényt. Fedje le a talajt fóliával. tegye az edényt egy üveg harang alá. Amit észrevettél?
MUNKALAP
Milyen gáz szabadul fel fény jelenlétében, és milyen folyamatot mutatott be?
Miért gyújtották meg a gyufát, és mi a neve annak a gáznak, amely fenntartja az égést?
Hogyan magyarázza, hogy a levél fóliával borított része fehéres marad?
Hogyan lehet megmutatni, hogy a növények izzadnak?