Fogantatás. Szentlélek
A Szentlélek fogantatása Ev. A Heilig-Geist napközi az Ev.-Luth-i napközi otthona intézménye. Egyházkerület Hamburg-West/Südholstein és az Ev.-Luth. Szentlélek plébánia Pinnebergben
Tartalom A Pinneberg napközi otthoni előszava 3 A Heilig-Geist-Kirchengemeinde előszava 4 1. Az egyházkerület küldetésnyilatkozata 5 2. A napközi otthona 7 2.1. Név és cím 7 2.2. Házunk 7 2.3. A csoport felépítése 8 Nyitva tartás 9 Zárás 10 Csoportok száma 10 Az általános csoportok napi rutinja 10 Az iskola utáni gondozási csoportok napi rutinja 11 Az iskola utáni gondozási központok 12 2.4. Ki dolgozik a házunkban 14 Alkalmazottak csapata 14 2.5. A létesítmény üzemeltetője 14 2.6. Részvétel a plébánián 15 2.7. Szervezeti folyamatok 16 Gyermek nyilvántartása 16 Felvételi feltételek 17 Szülői hozzájárulások 17 Megszüntetés 17 3. Keretfeltételek és jogalap 18 3.1. A fogyatékossággal élő és fogyatékkal élő gyermekek napközi otthonainak jogalapja 18 3.2. Törvények és rendeletek 19 3.3. Személyi követelmények (felügyeleti kulcs) 19 3.4. KiTa Tanácsadó Testület 19 4. Nevelési és oktatási munkánk 21 4.1. Képünk a gyermekről 21 4.2. Oktatási küldetésünk 22 Gyermekkor mai állapotban 22 4.3. Tartalomhoz kapcsolódó munka 24 Tantárgyi és társadalmi kompetencia 24 Módszertani és személyes kompetencia tanulása 25 Oktatási irányelvek 26. ábra Matematika/természettudomány/technológia 27 Nyelv (ek), karakterek/írás és kommunikáció 27 Vallás, etika és filozófia 28 1
Kultúra/Társadalom/Politika 28 Zenei-esztétikai oktatás és média 29 A nevelés és az oktatás megértése 29 A nevelés elfogadás 30 A nyelv támogatása a napköziotthonokban 30 4.4. Hitoktatás intézményünkben 31 4.4.1. A protestáns napközi központ jelentősége az alkalmazottak számára 33 4.5. A befogadás iránya a létesítményünkben 34 4.6. Monitoring, tervezés és dokumentáció 36 4.7. Kapcsolat alapú ellátás 37 5. Átmenetek kialakítása 38 5.1. Ismerkedési szakasz 36 5.2. Átmenet a 39. csoportról 5.3. Átmenet a napközi otthonból az iskolába 39 5.4 Átmenet a napközi otthonba 39 6. Minőségfejlesztési intézkedések 40 7. Gyermekjólét 42 8. Részvétel 41 8.1. Eljárás gyermekeknél 43 8.2. A törvényes gyámok eljárása 44 9. Panaszkezelés 45 9.1. gyermekeknél 45 9.2. törvényes gyámokkal 46 10. Együttműködés 47 10.1. törvényes gyámokkal 47 10.2. alkalmazottakkal 48 a csapat képesítése 50 10.3. iskolákkal 51 10.4. önkormányzatokkal és intézményekkel 53 10.5. Public Relations 54 11. Epilógus a napközi munkacsoportjával 56 12. Irodalomjegyzék 57 13. Megjegyzések egyéb mellékletekhez 58 14. Impresszum 58 2
2. A napközi otthona 2.1. Név és cím: Heilig-Geist-Kirchengemeinde Flensburger Str. 1 A 25421 Pinneberg telefonszám: 04101/80 50 535 Mobil: 0173/259 83 32 e-mail: [email protected] 2.2. Házunk A Heilig-Geist-Óvoda jelenleg ideiglenes megoldás (a Pinneberg kerület egykori közúti közlekedési irodájában), és egy ipari terület közepén található, Pinneberg északi részén. A napközi közvetlen közelében egy- és többcsaládos házak, valamint nagyobb üzletek találhatók. Sajnos tömegközlekedéssel jelenleg nem vagyunk olyan könnyen elérhetők. Az Autobahn 23 a szálloda közvetlen közelében, autóval csupán néhány perc alatt elérhető. Pinneberg városközpontja és a Wolnysee gyalogosan könnyen megközelíthető. Napköziotthonunkat olyan gyermekes családok látogatják, akik mind Pinnebergben élnek, és akik a járási város legtávolabbi pontjairól is érkeznek hozzánk. 7.
A kicsik tanulnak a nagyoktól és fordítva; d. H. a különböző fejlesztési fázisokon alapulnak. A gyerekek meghatározzák a saját tempójukat, ez azt jelenti, hogy a versenyképes magatartás kevésbé hangsúlyos, mint társaik körében. A csoportok közötti munka beáramlik mindennapjainkba. Számunkra ez azt jelenti: n rugalmasság a munkában n egymástól való tanulás n konzultáció és támogatás egymás között Ez a gyermekek számára azt jelenti: n a többi szoba, a gyermekek és a pedagógusok megismerése és megismerése n kapcsolatfelvétel és új barátságok kialakítása Csoportonkénti munkánk formában megmutatkozik közös reggeli körök, áhítatok, rendszeres sportórák a sportcsarnokban és közös kirándulások. Nyitva tartás hétfőtől péntekig 7:00, 8:00 kora műszak 8:00 14:00 Elemi csoportok ebéddel 8:00 16:00 Elemi csoportok ebéddel 12:00 4:00 16:00 Iskola utáni gondozó csoportok 8:00 16:00. Iskolai szünetek és rugalmas ünnepek esetén 16:00 és 17:00 óra Késői szolgálat hétfőtől csütörtökig pénteken nem késői szolgálat
2.6. Bekapcsolódás az egyházi közösségbe Mi az egyházi közösség részeként Az egyházi közösség részei vagyunk és szorosan együttműködünk a lelkésszel. Nappali központunk a Heilig-Geist-Kirchengemeinde-hez kapcsolódik. A keresztény hit szilárd helyet foglal el mindennapi munkánk során. Ennek alapján a gyerekek megismerik a keresztény értékeket. A hit orientációt és biztonságot ad nekik abban, hogy eligazodjanak a világunkban. A gyerekek bibliai történeteken és dalokon keresztül élik meg az egyházi évet a különféle fesztiválokkal. A lelkipásztorral és a gyerekekkel közösen megszervezzük a heti délelőtti körünket, valamint a család és az iskolakezdők szolgálatait. A gyerekek ismerik lelkészüket, és boldogok, amikor időt szán a gyerekekre! 15-én
3. Keretfeltételek és jogalap 3.1. A fogyatékossággal élő és fogyatékkal élő gyermekek napközi otthonainak jogalapja 18
A szülőkkel kapcsolatban: n A szülők estéi továbbra is megfelelőek a dolgozó szülők számára? n Szükség van-e a szülőknek gyermekgondozásra a szülők estéjén vagy a szülői értekezleteken is? n Szüksége van-e szüleinknek nyílt és önkéntes ajánlatokra, pl. B. Szülők kávézói, amelyek témái: Gyerekfőzés, szabadidős tevékenységek, a mai családok közös vonásai? n. A gyermekekkel kapcsolatban: n Szükségük van-e olyan gyermekeknek, akik reggel 7-től reggel látogatják a napköziotthonunkat, sokkal hamarabb egy kis reggelire? n Szüksége van-e az iskola utáni gyerekeknek is uzsonnára délután? n Naprakész-e a gyermekek napi rutinja, tekintettel a bioritmusukra és az igényeikre is? n Helyi és tárgyi ajánlataink még mindig megfelelnek-e a mai gyermekeknek? n Felajánlhatjuk-e a gyerekeknek a természet és a környezet holisztikus élményét? n Szüksége van-e a mai gyerekeknek olyan ajánlatokra, mint pl B. Megtanul vásárolni és elkészíteni saját ételeit? n Fontosak-e a gyermekek számára a gyakoribb tevékenységek? n 23
Az oktatási irányelvek A gyermeket négy alapkompetencián és hat oktatási területen kell ösztönözni a fejlődésüknek megfelelően. 26-án
Etika, vallás és filozófia Nálunk gyermeke: n megtanul óvatos lenni az emberekkel, állatokkal és növényekkel, beszélgetések, játékok, dalok, bibliai történetek, példák és utánzatok n megismerheti a keresztény ünnepeket, a délelőtti csoportokat, az egyházi istentiszteleteket, a lelkész látogatásait az óvodába, az egyházi látogatásokat, Imák, dalok, történetek n jelentéskérdésekkel, reggeli körökkel, beszélgetésekkel, témához kapcsolódó képeskönyvekkel, kérdések megválaszolásával, témához kapcsolódó projektekkel (pl. Földi téma, gyermek Biblia hét KibiWo) kultúra, társadalom és politika Házunkban az a célunk, hogy minden gyermek és a családok otthon érzik magukat, még akkor is, ha vallásos vendégek. Nálunk gyermeke: n megismerhet más kultúrákat, különösen az étkezési kultúrákat, a világtérképet, fotókat, könyveket, a különböző nemzetek szüleit meghívják a csoportba, n megtanulják vállalni a felelősséget más emberekért, állatokért, tárgyakért, a csoport szabályai, a lányok és a fiúk egyenlőek, példaképek n megállapodások megkötése, ház- és csoportszabályok betartása n a demokráciában való részvétel megbeszéléseivel, szavazatokkal n étkezési és étkezési kultúra közös étkezések, asztalterítés, légkör, étkezési szokások megismerése 28
Zenei és esztétikai nevelés és média Nálunk gyermeke képes: n fejleszteni a kreatív kreativitást, festeni, festeni, kézimunkázni stb., Foglalkozni színekkel és formákkal n más szerepekkel foglalkozni, öltözködő doboz, bábszínház n zene, megtapasztalni és érezni a reggeli köröket, csoportos köröket, dalokat, ritmikus játékokat Hangok, tánc, mozgás és énekes játékok, testeszközök, hangszerek, CD- és hanghordozók A nevelés és az oktatás megértése Az oktatás több, mint információk, ismeretek, képességek és készségek felhalmozása. A valóság kérdéseivel való játékos és aktív szembesítés kihívást jelent a gyermekek számára az ismeretek megszerzésére és a közös tanulás megtanulására. A közös dolgok társadalmi készségeket teremtenek az élet számára. Az oktatást az alábbiakként értjük: az élet és az emberek iránti kíváncsiság, az ismeretek, amelyekre támaszkodhatsz másokra, n a közösség része, n és a saját ötleteid megvalósításának kombinációja. 29.
A nevelés arról szól, hogy elfogadjuk és megbecsüljük a gyermekeket, mint Isten egyedülálló teremtményeit. A gyermekek kíséretének, védelmének, inspirálásának és útmutatásának elfogadása, az értékek és attitűdök továbbadása és kihívása. Az alapvető keresztény értékek elfogadása: a szeretet, a tolerancia, a tisztelet és az alkotás védelme minden gyermek számára megalapozza a tájékozódást, a bizalmat és a biztonságot. A gyermekek alapkészségeinek népszerűsítése Arra ösztönözzük gyermekeiket, hogy fejlesszék alapvető készségeiket, időt és teret adva számukra, hogy mindent teljes érzékükkel megismerjenek. Nyelvoktatás a napközi-központokban Napközi-házunk speciális nyelvi képzést kínál a nyelvi problémákkal küzdő gyermekek számára. Erre hetente kerül sor kis csoportokban. Támogatásban részesülnek azok a gyermekek, akiknek speciális igényeik vannak a német nyelven, pl. Migrációs háttérrel rendelkező gyermekek és azok a gyermekek, akiknek nyelvi fejlődése késik. Támogatjuk a gyerekeket nyelvfejlesztésükben nyelvtámogató játékokkal, dalokkal, mondókákkal és szóbeli motoros játékokkal szókincsük, nyelvértésük és nyelvtanuk bővítése érdekében. 30-án
n A vallásos énekek megismerése Dalok az egyházi év ünnepeihez Dalok a mindennapi nappali élet részeként Karácsonyi templomi istentiszteletek Utolsó vacsora és húsvéti ünnepek Szent Márton ünnepe és felvonulási szüreti fesztivál KiTa-nkban különböző szokások, kultúrák, valamint a gyermekek és családjaik különféle vallásai találkoznak. A gyermekek megismerhetnek más vallásokat és elmondhatják a sajátjukat. Saját keresztény felfedezésünk és más célok iránti nyitottságunk, amelyet minden gyermek és család otthon érez, még akkor is, ha vallásos vendég. Szívesen! Minden gyermek Isten egyedülálló, értékes, szeretett teremtménye, akit Isten el akar fogadni olyannak, amilyen. 32
4.4.1. A protestáns napközi központ jelentősége az alkalmazottak számára Mi, a protestáns KiTa Heilig Geist alkalmazottai munkánkkal és elkötelezettségünkkel megteremtjük a létesítmény hangulatát. Személyes hozzáállásunkkal megerősítjük a keresztény hitet és képviseljük az evangélikus egyház küldetését. A gyermekekkel való mindennapi kapcsolatainkban ez azt jelenti, hogy minden gyermeket elfogadunk egyediségükben, és erősítjük és elősegítjük személyes képességeiket. Támogatjuk a gyerekeket a hit és az élet kérdéseinek megválaszolásában, és lehetővé tesszük a gyermekek számára, hogy kezdeményezzék mindennapjaik és a közösség velük való megtapasztalását. Tudatában vagyunk példaképként betöltött szerepünknek. Az evangéliumi megértés szerint a példakép nem magában foglalja azt, hogy mindenben tökéletesnek kell lennie. Nekünk, mint alkalmazottaknak, a Heilig Geist protestáns napközi központban végzett munkánk magában foglalja más hitek elfogadását, a különböző életmódokkal és a közösség biztonságával foglalkozunk. 33
4.7. Relációs gondozás A gyermekek igényeit érzékeny és elismerő módon érzékeljük. Az Ön oldalán állunk tanácsokkal és segítséggel. A relációs ellátás alapvető oktatási feladat. Az ápolói tevékenység kiemelt fontosságú a munkánk során, az oktatási tevékenység és az oktatási feladatok végrehajtása mellett további hangsúlyt kapnak. Az olyan helyzetek, mint az öltözködés és a vetkőzés, az étkezés és az ivás, a testápolás és a pelenka cseréje, értékes társadalmi, kommunikációs interakciók, és így fontos oktatási és tanulási helyzetek a mindennapi oktatási életben. A kapcsolati gondozás a gyermek személyiségének tiszteletén és tiszteletén alapul. Azonnal kielégítjük alapvető szükségleteit. Ez erősíti a gyermek önbizalmát és önbecsülését. 37
5. Az átmenetek megtervezése 5.1. Akklimatizációs szakasz A berlini akklimatizációs modell Fontos számunkra, hogy minden gyermek gyorsan jól érezze magát a házunkban, és szívesen jöjjön hozzánk. A jó és egyéni akklimatizáció ennek fontos előfeltétele. Az első kapcsolatfelvétel a szülők és a vezetőség közötti személyes beszélgetés során történik. Ebben a beszélgetésben a szülőknek és a gyerekeknek megmutatják a napköziot, és kicserélik a felvételhez fontos információkat. Az óvoda előtti első szülők estéjén a szülők megismerik önmagunkat és minket, mint gyermekük jövőbeli nevelőit. Este bemutatjuk az ismerkedési szakasz keretfeltételeit és céljait, és megszervezzük az első látogatásokat, amelyekre szülővel vagy gondozóval kerül sor. Ismerkedési időszakunk a berlini modellen alapul (lásd a grafikát). 38