Hogyan fejlesztheti gyermeke angol nyelvtudását
- Az otthon
- előítélet
- Feladat tervezés
- meddőség
- örökbefogadás
- Tippek
- Feladat
- Terhes vagyok
- Terhesség követése
- A születés
- Terhesség negyedévenként
- Szuper baba
- Anya születés után
- Szoptatás
- Élelmiszer-diverzifikáció
- Gondozás és fejlesztés
- A koraszülött csecsemő
- multiplettek
- Baba hétfőn
- Szuper baba
- Szuper gyermek 1-3 éves
- Szuper gyermek 3-6 éves
- Super Baby 6+
- Szuper gyermek 14+
- Szuper különleges baba
- Egészség
- Anya egészsége
- A gyermek egészsége
- ajánlások
- Oktatás
- Az óvodában
- Általános Iskola
- Középiskolában
- Középiskolás évek
- Emberek között
- Családban
- Interakció másokkal
- Anyu jó, apa jó
- Szerelem és szex
- Életmód
- Lelkiség
- Szabadidő
- horoszkóp
- receptek
- Hasznos
- hírek
Azon intellektuális kihívások közül, amelyeknek gyermekeink ki vannak téve, egyik sem aggasztja jobban a szülőt, mint az olvasás és az írás kezdete. És ami az angolt illeti, a dolgok még bonyolultabbnak tűnnek. Hogyan fejlesztheti gyermeke angol nyelvtudását és mik a Shakeaspeare nyelvének elsajátításának titkai, megtudhatja Silvana Serbanescu tanárnőtől, a wildcard phonics trénertől.
Tudjuk, hogy előbb vagy utóbb, ha van türelmünk, a gyerekek egyszerűen úgy kezdenek beszélni és megtanulni színeket, hogy kölcsönhatásba lépnek a körülöttük lévő világgal. De az olvasás és az írás során a dolgok annyira bonyolultaknak tűnnek, hogy ösztönösen úgy érezzük, hogy stratégiára van szükségünk.
Meglepő módon azonban a Cox nyelvész által elindított és támogatott elméletek szerint születésüktől kezdve a gyerekek kezdik fejleszteni az írástudási képességeiket: hallgatnak, rajzolnak, gyerekkoruktól kezdve játszanak szavakkal, úgy tesznek, mintha olvasnának, mesélnének, firkálnának stb Mindez olyan előfeltétel, amely később a könyvek és az írás iránti szeretetet táplálja bennük, és elősegítheti számukra az írott nyelv felhasználói kiválóságának elérését.
Ami az angolt illeti, mint nem anyanyelvűek, az első szakaszban a szókincs megszerzésére koncentrálunk. Örülünk minden sikernek, amelyet a gyerekek könnyedén regisztrálnak idős korában, és szomorúan látjuk, hogy a tegnap, ma ismert dolgok megfeledkeznek, megfelelő konszolidáció nélkül. Könnyű jön, könnyű megy. Az első szakaszban az idegen nyelv tanulásának nagy része az emlékezetnek és az ismétlésnek köszönhető, mint egy minta szerint, de ahogy a gyermek növekszik és megközelíti az első kapcsolatot az írott angollal, a dolgokat másképp lehet és KELL.
Több mint 30 évvel ezelőtt, a magas írástudatlansági arány miatt aggódva, a britek azon tűnődtek, hogy a régi megközelítés, kinézet és mondás, amely szerint az egyes szavakat kifejezetten kártyák segítségével és ismétléssel tanítják, nem hatékony és elavult-e. És akkor mindazok számára, akik be akartak hatolni az írott angol titkaiba, nagyvonalúan megnyíltak a FONETIKA országának kapui.
A gyerekek már kiskoruktól megtanulják, hogy vannak szavak azokban a szavakban, amelyeket elolvasnak, vagy amelyeket a felnőttek olvasnak fel nekik, és hogy gondosan figyelniük kell a hangokra, amikor van szavuk írni. Ismerje meg, hogy vannak olyan hangok angol nyelven, amelyek megtalálhatók az anyanyelvükön (s, t, i, p, n, b, f, m, d stb.), Hogy vannak olyan hangok, amelyek specifikusak az angol nyelvre (/ a/as vagy/th/mint inthunder), vagy a románul megjelenő hangok angolul eltérően vannak ábrázolva (a/a/hang írható inplayer, ir, mint madárban vagy felmászhatunk a toronyba). Ismerje meg, hogy a betűk, a betűcsoportok és a hangok között van egyezés. Elég gyorsan megtanulják, hogy a nyelv megelégedésükre megtörhető kódként működik, mindaddig, amíg ismerik ezeket a megfeleléseket.
"Ha egy gyermek 10 szót megjegyez, akkor csak 10 szót tud elolvasni. De ha megtanulja 10 betű hangjait, akkor ez a gyermek 350 szót tud három hanggal, 4320 szót négy hanggal és 21 650 szót öt hanggal elolvasni. (Kozloff, 2002)
Évekig dolgoztam a gyerekekkel a tankönyv élénk színű, barátságos és egyben ambiciózus, de amelyben angol nyelven írtam és olvastam a szókincs vagy a nyelvtan kérdéseinek megismertetése érdekében. Az írás és az olvasás, sajnos, iskoláink többségében önmagában nem számít készségnek, bár annyira fontosak! Jól elsajátítva később hozzáférést nyújthatnak a gyermekek számára minőségi oktatáshoz vagy jobban fizetett munkához. Ezért a fonémikus hallás fejlesztésének az angol nyelvű írástudási képességek fejlesztésére tekintettel minden kurzus alapvető céljának kell lennie, az első naptól kezdve.
Azt is megértettem, hogy a gyerekekkel együtt dolgoztam azzal, hogy a tanítás, amelyet a tanár végez, nem feltétlenül jelenti a másik oldalon való tanulást, és ennek eredményeként tapasztalati, interaktív tanulásra van szükségük, amelyen keresztül TEHETNEK, FELÜLVIZSGÁLHATNAK, MEGTEKINTENEK, KÖVETNEK és hogy tovább ALKALMAZZAK. A nyelvét kinyújtó, csintalan bohóc történetét hallgatva a gyerekek jól érzik magukat és megtanulják kiejteni/helyesen, nehéz hangot; a kesztyűvel a nyakukon érzik a/th/rezgését néhány szóval, és megtanulják megkülönböztetni a hangot a/f /,/v/vagy/z /.
Idővel képesek lesznek pontosan meghatározni a hangokat, biztosak lesznek bennük, ami a helyes kiejtési hatáshoz vezet, amelyet a szülők a tanulási folyamat során nagyon hamar észrevesznek. Arról nem is beszélve, hogy ez a fajta fonetikai tanulás kesztyűként illik a gyermekekhez, akik erőteljes impulzussal születtek természetes környezetük kivizsgálására és hipotézisek felállítására. Kihívva gondolkodásmódjukat és lehetőséget adva saját döntéseikre, ösztönözve kíváncsiságukat és érdeklődésüket, tanárként magas fokú elkötelezettséget biztosítok az osztályteremben és egyfajta tanulást, amely életük végéig a kicsiknél marad.