INTEGRÁLT TEVÉKENYSÉGI PROJEKT - PDF ingyenes letöltés
MŰKÖDÉSI CÉLOK: ADP: - A rugó legalább két jellemzőjének felsorolása; - Írja le kedvenc állatát; ALA: ÉPÍTÉSEK: -kommunikáció egymással az építési terv elérése érdekében; -háztartások építésére; -együttműködni egy csoportban az építkezéshez. TÁBLA JÁTÉK: - rejtvényeket megoldani háziállatokkal; - a kirakós játék képének leírása; - darabjaikon rekonstruálni a házikat a modellképek felhasználásával. ADE: TUDOMÁNY TERÜLETE: - a háztartási formák azonosítása formák segítségével; - felismerni a különféle ételeket; - meg kell állapítani az állat és az ételtípus közötti összhangot; ESZTÉTIKAI ÉS KREATÍV EMBERISÉG: - A kéz kis izmainak bemelegítésére szolgáló gyakorlatok helyes elvégzése; - Az ecset és a tempera helyes használata; - Tiszta és ügyes munkák elvégzése; - Kritikusan elemezni más gyermekek személyes munkáját is. ALA II: MOZGÁSI JÁTÉK - Egér és macska Házi farsangi euritmia Feladatok: - értelmezni a macska és az egerek szerepét megfelelő mimika és gesztusok segítségével; - betartani a mozgás játékszabályait. A DIDACTIC JÁTÉK KÜLÖNLEGES KÖVETELMÉNYEI A TUDOMÁNY TERÜLETÉN: TANÍTÁSI FELADAT: megismerni és megnevezni a hazai ételeiket.
JÁTÉKELEMEK: taps, onomatopoeák kiadása, hangjuk utánzása, a tananyag kezelése. A JÁTÉK SZABÁLYAI: Egy kazetta lejátszóra rögzített állat hangja hallatszik. Aztán megkérdezi: Ki kér ennivalót A gyermek megnevezi azt az állatot, akinek a hangját a magnón hallotta. Újra kíváncsi, mit táplálunk? Egy másik gyermek választja ki az ételt, és beteszi abba a tartályba, ahol megeszi. TANÍTÁSI STRATÉGIÁK: Szükséges anyagok: természeti naptár, színes ceruzák, kirakós játékok, hazai sziluettek, akvarellek, Arco kockák, háztartási formák, zsetonok, sajátos hazai ételeikkel, Farm makettjükkel, kazettás lejátszóval, jutalmak. Módszerek és eljárások: beszélgetés, gyakorlat, problematizálás, bemutatás, magyarázat, galériatúra. Bibliográfiai források: 1. Óvodai Oktatási Magazin, sz. 1-2/2009 2. Magazin Óvodai és általános iskolai oktatás, no.3-4/2012 3. Ştefania Antonovici, Cornelia Jalbă, Gabriela Nicu, Didaktikai játékok az óvodai matematikai tevékenységekhez, Aramis Kiadó, Bukarest, 2005 4. Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Integrált tevékenység az óvodában, Didactica Kiadó Kiadó, 2008 5. Tanterv a 3–6/7 éves gyermekek korai oktatásához, MECT, 2009
ADP (személyes fejlesztési tevékenységek): Reggeli értekezlet: Kedvenc állatprogramok: - Gyerekek érkezése az óvodákra jellemző készségekbe - Felkészülés a tevékenységek átmenetére: - taps és ének II.ADE (élménytevékenységek): INTEGRÁLT TEVÉKENYSÉG: Tudomány: Mit táplálunk belőle? didaktikai játék ALA 1 + DEC: Háziállatok - festés I.ALA 1 (Ingyenes tevékenységek): ÉPÍTÉSEK. Menedékházak fakockák és háztartási formák építéséhez; TÁBLAJÁTÉK: Puzzle háziállatokkal ART: (ALA1 + DEC): Háziállatok - festés III. ALA 2 (Ingyenes tevékenységek): Mozgásjáték: Egér és macska! Hazai farsangjuk - euritmia
Az étkezés elfogyasztása után frissítő gyakorlatokat fogunk végezni: Erős gyermeknek lenni már kicsi koromtól kezdve sportolok futás közben járok futni ugrok az egyik lábamon leállok könnyedén lélegzem karokat nyújtva repülni Egy, kettő, egy, kettő, Mindent megteszek csakúgy mint mi! Ez még csak a kezdet. Nézd meg, mennyit nőttem! Ülünk a széken és engedelmesen hallgatunk. A tevékenység a reggeli találkozóval kezdődik. A tanár gyermekek kíséretében lép be a csoportszobába: Reggel megérkezett, Minden gyermek eljött. Üljünk le most és köszönjünk. A köszöntést a pedagógus kezdi, és a csoport minden tagja folytatja. Ma reggel balról jobbra köszöntjük egymást a következő kollégával, mondván: Jó reggelt, és bemutatunk egy állat vagy madár nevet a nagymama udvaráról, egy olyan állatot, amelyik szeretnénk lenni. A tevékenység a jelenlét megteremtésével kezdődik, majd a gyerekek figyelmét a Természet Naptárára irányítják. A következő kérdéseket teszik fel: - Melyik évszakban vagyunk? - Melyek a tavaszi szezon jellemzői? - Milyen ma az idő?
A Művészeti Központban, ahol az élménymezőkön folytatott második tevékenységre kerül sor, a gyerekek a festéstechnikával házilag festenek. A gyerekeknek elmondják, hogy mindenkinek el kell jutnia erre a területre, és ki kell festenie kedvenc állatát. A társasjáték központban a gyermekek feladata az egész darabokra formázása, kirakós asztalokkal, háziállatok képeivel. Az építőiparban a gyermekeknek menedéket kell építeniük a nagyszülőknek. Amikor a központokban végzett tevékenység befejeződik, a Galéria túra módszerével megnézzük és elemezzük a gyermekek munkáit. Az átmenet egy kiskacsa ül a tavon című dalon keresztül történik, és áttér az ALA2-re: Mozgás játék: Egér és macska - mozgás játék Hazai karneváljuk - euritmia rutinok - összehangolás és mosdóba lépés, kézmosás, étel felszolgálás.
Didaktikai esemény 1. Szervezeti pillanat Tudományos tartalom Didaktikai stratégiák Értékelési módszerek és eszközök Szervezeti didaktikai eljárások formái A tevékenység megfelelő fejlődéséhez szükséges feltételek megteremtése: Beszélgetés, a csoportszoba szellőztetése; a csoportszoba rendezése; a székek elhelyezése félkör alakban; játékcsoportok elrendezése típusuk szerint az asztalon; bemutatva a gyerekeket a csoportszobába. 2. Rögzítés A reggeli értekezlet során, a frontnaptár-beszélgetés után kerül sor. Értékelje a következő szekvenciák figyelmét: A természet magyarázata; szóbeli: 1. A Karakter jelenléte - felsorolja 2. A természet naptárának megbeszélése és kitöltése l meglepetés, legalább 3. Beszélgetés a kommunikációs készségek fejlesztésére Kiskutya második és a nap témájához és az Azorelhez kapcsolódó ismeretek frissítése; a hét jellemzői, de a nap újszerűsége. A gyerekek kíváncsiságát felkelti a tavasz; a hazai méretű polisztirol felfedezése - leírására
helyesen megfogalmazott mondatokban válaszolni. Ételjáték-légkört teremt. Megfelelő testmozgás - utánozni fogom egy állat hangját. igazán; - Milyen állat volt? - használom - Mit eszik ez az állat? egy nyelv - Keresse meg az állatot, és hozzon neki megfelelő ételt. megfelelő Ezután egy gyermek utánozza az állat poharát, egy másik gyermeket pedig arra kérnek, hogy állapítsa meg, mit eszik az állat. A játék ebben a módban 5-6 percig folytatódik. Az étel problematizálása A játék bonyolítása: A gyerekek lehunyják a szemüket, és az ételt egy állat elől veszik, egy másik asztalnál felfedezve azt az ételt, amellyel az elvettet pótolni lehet. A tapsoláskor a gyerekek kinyitják a szemüket, és egy gyermek megnevezi az elfogyott állatot. Példa: A macskának elfogyott a teje! Egy másik gyermek jön az asztalhoz, és megválasztja az elvitt étellel pótolható ételt. Példa: Adhatunk egy macskának tej helyett egeret. ÁTMENET: Kacsaim a vízen mentek 4. Megszerzés Az ágazatokat bemutatjuk, az anyagot megértsük a teljesítmény értékelésével a gyerekek segítségével. Elöl és biztosítás A művészeti szektorban, ahol a megbecsülés második tevékenységére kerül sor
d) gyakorlatok a kéz kis izmainak melegítésére e) a gyerekek házi feladata f) a munkák értékelése A gyerekek a központokban fognak forogni, ahol szabadon választhatják meg azokat a központokat, ahol dolgoznak, de ügyelve arra, hogy minden gyermek hogy elérje a művészeti szektort. Gyakorlatokat hajtunk végre a kéz kis izmainak felmelegedésére: - Megmossuk a kezünket, zongorázunk, kinyitjuk és becsukjuk az öklünket. Adok jelet a munka megkezdéséhez. A tevékenység során útmutatásokat adok a követelményeknek és a munkamódszereknek való megfelelésről, és segítek a gyerekeknek, ahol szükséges, de segítek abban, hogy minden gyermek befejezze azt, amit a művészeti szektorban kell elvégeznie. A leszokás jelzése után a gyermekek munkáit a következő szempontok szerint értékelik: Együttműködés másokkal; Készség és kreativitás; Ügyes munkák elvégzése, amelyek tiszteletben tartják a pedagógusok által javasolt feladatokat. A gyermekek munkáját a panelen rendezik, a megfelelő étel mellett. ÁTMENET: Egy kiskacsa ül a tavon ALA2: MOZGÁSI JÁTÉK: Egér és macska - az utasításoknak megfelelően szedje őket; - gondosan működik. - a munka befejezésének mértéke;
Hazai karneváljuk - euritmia 6. Következtetés Minden gyermek jutalomként kitűzőt kap a beszélgetéssel. Jelvények Frontális, a hazai tevékenység megfigyelése. Összegzésként értékelést fogunk készíteni a tevékenységben való részvételről, a tevékenység hazai fejlesztése során tanúsított magatartásról.