Interjú volt hallgatókkal a félév elején Hannoverben
A Leibniz-Uni hétfőn kezdi a téli félévet, amely általában már megkezdődött a többi egyetemen. Hogyan élhették meg a diákok ezt az életszakaszt a múltban, mint ma? Négy ember osztja meg tapasztalatait.
Ön a hallgatók három különböző generációját képviseli. Mire gondol először, amikor a tanulmányaira gondol?
Mechler: Ez egy meglehetősen eseménydús idő volt. Még mindig profitáltunk a '68 -as évek szelleméből. Sok vita és vita folyt, néha egész éjszaka. Tiltakoztunk a vietnami háború ellen, és üdvözöltük a guggolást. Az V. karunkra olyan oktatók érkeztek, akik alakították politikai tudatunkat, köztük olyan ismert szociológusok és politológusok, mint Oskar Negt, Joachim Perels, Jürgen Seifert és Detlev Claussen. Hosszú hajam volt, és Jimi Hendrixtől hallottam. Természetesen sok bulira és olyan legendás diákkocsmákra is emlékszem, mint a faház és a vakond.
El-Nawab: A kilencvenes években végzett tanulmányaimat is olyan életszakasznak tekintettem, amelyben sok mozgás zajlott. Keresésre indult, új dolgokat fedezhetett fel, találhatta meg önmagát. Éreztem a szabadság érzését.
Papenbrock: Nagyon élveztem a tanulmányi időmet. Bár biológiai tanulmányaink meglehetősen jól strukturáltak, elegendő szabadságom volt ahhoz, hogy megismerjem a tantárgy teljes skáláját - és tegyek valamit a diáktársaimmal.
Latzel: A félévi sok vizsgára és a stresszes szakaszra gondolok. De nagyon izgalmas új dolgokat tanulni. Néha azt gondolom, hogy sokkal több tudást vihetne magával, de nincs mindig idő.
A Bachelor and Master rendszerben szigorú irányelvek vannak. Az idő olyan luxus, amelyet a diákok ma már nem engedhetnek meg maguknak?
Papenbrock: Néha hiányzik a téma mélységes elfoglaltsága. Az ismeretek elsajátítása a diákokkal nagyon a vizsgákra irányul - olyan sokan szoktak hozzá az iskolától. A power point prezentációknak vagy a feleletválasztós kérdőíveknek nagy szerepük van, a tankönyveket pedig egyre ritkábban olvassák.
Latzel: Túl nagy erőfeszítés lenne az irodalomjegyzék 30 könyvének átdolgozása egy vizsgához.
El-Nawab: Úgy érzem, hogy a tanulmányi modulok meghosszabbítják az iskolai időt felnőttkorig - és a kritikus tudatosság elvész.
Papenbrock: Alapvetően a tantervek nagyon szorosan vannak időzítve. Ezenkívül az előadásoktól mentes időt egyre inkább tervezzük vizsgákkal vagy szakmai gyakorlatokkal. Hajlamos az alapképzés időtartamának meghosszabbítása a kötelező hat féléven túl. Egyre több hallgató tölt be félévet külföldön - főleg, hogy más európai országokban, de Indiáig vagy Vietnamig is vannak jó csereprogramok .
Latzel: Sokan ezt teszik, annak ellenére, hogy a végzettség nem rendelkezik erről. Úgy gondolom, hogy a nemzetközi tapasztalatok egyre inkább elvárhatók, a jövőbeli munkaadóktól is.
És milyen volt veled a múltban, Mr. Mechler?
Mechler: Nem voltak csereprogramjaink. A tanulmányaim megkezdése előtt Európában stoppoltam, maradandó élmény volt. Amikor egyetem voltam, túl sok minden történt itt, és nem akartam elmenni. Például viták folytak a RAF-ról. Mindannyian azt kérdeztük magunktól: Hogyan fogjuk megváltoztatni ezt az országot? Még mindig két német állam volt. Mindez tükröződött a tantervben. Mi diákok szemináriumokat is szerveztünk saját felelősségükre, és tanúsítványokat kaptunk róluk.
El-Nawab: A Schneiderbergben töltött időmtől (a társadalomtudományi tanfolyamok helyszíne, a szerkesztőség) ismerem a magam által szervezett szemináriumokat is. Alapvetően azonban azt gondolom, hogy a hallgatók politikai elkötelezettsége csökkent.
Papenbrock: Inkább azt mondanám, hogy az elkötelezettség típusa megváltozott. Már nem annyira a nagy politikai kérdésekről van szó. A hangsúly a gyakorlati tanulmányi kérdésekre irányul. Egyre több hallgató vesz részt aktívan olyan bizottságokban, mint a kar tanácsa vagy a tanulmányi bizottság annak érdekében, hogy konkrétan javítsa a tanulmányi helyzetet. Még azt is elfogadják, hogy túllépik a szokásos tanulmányi időt.
Latzel: Így van. Még a vizsga szabályzatát is megváltoztattuk, mert a hallgatók és az oktatók összefogtak, hogy közösen találjanak megoldást.
Az elit egyetemek versenye folyamatos, a professzorok egymással versenyeznek az országos Excellence Initiative programban - a hallgatók körében is növekszik a teljesítményelv?
Latzel: A nyomás a jó osztályzatok megszerzésére általában nagyon magas. De nem mondanám, hogy ennek eredményeként a diákok közötti verseny fokozódni fog. Bizonyosan vannak olyanok, akiken pislogás van, és csak a célt tartják szem előtt. De ez nem a szabály.
Papenbrock: Valóban, a mesterképzéshez szükséges átlagos osztályzat nagy nyomást gyakorolt a hallgatókra. Szerencsére ezt sok tantárgynál enyhítették.
Mechler: Azok, akik nálunk teljesítették a minimális követelményeket a tanulmányaikhoz, rengeteg szabadidőre számíthattak. Nem éreztem nyomást. Az elején azonban akaratlanul is stressz alá helyeztem magam: Érdeklődésből hihetetlenül sok eseményen vettem részt, amelyek mindegyikét nem sikerült kibékíteni. És aztán közülük néhányan nagyon gyorsan elestek, mert észrevettem, hogy reggel 8 óra nem az én időm.
Latzel: Sport diplomámban mindig sok pályára jelentkezem - mert erre szükség van ahhoz, hogy helyet kapjak az egyikben. És akkor sincs garancia. Itt egyszerűen nincs elegendő kapacitás a hallgatók számához.
Papenbrock: A tantárgyam, a biológia kapcsán elmondhatom, hogy minden hallgatónak megvan a szükséges szakmai gyakorlata. Van azonban egy másik probléma. A hallgatók száma folyamatosan növekszik, és a professzorok száma még nem tartott lépést - ennek eredményeként az úgynevezett szupervíziós arány jelentősen romlott.
El-Nawab: Még hallgató koromban sem volt optimális a felügyeleti arány. A szemináriumok elég zsúfoltak voltak. Ennek ellenére több oktató név szerint ismerte hallgatóit.
Latzel: Sport campusunkon az oktatók többsége a hallgatóira használja a kifejezéseit - és fordítva.
Mechler: Beszéltünk egymással a fiatal, új politikai és szociológiai oktatókkal, azért is, mert esténként ugyanazokat a bárokat keresték fel. A történészek esetében kivétel nélkül nálatok maradt.
A hallgatói életet is finanszírozni kell - a múltban és ma is. Mi változott?
Mechler: A szüleim nem tudták fizetni a tanulmányaimat. Akkor kaptam a maximális 420 márka diákhitelt. A félévi szünetben gyakorlatilag mindenhol dolgoztam, például a Sprengel csokoládégyárban a gyártósoron. Az állásigényléseket az egyetem hirdetőtáblájára tették fel. Volt valami, mint a munkaügyi hivatal hallgatói fiókja, ott álltak a diákok a sorban. Azzal a pénzzel, amelyet 1972 elején ki tudtam fizetni az első saját lakásomért, ez kétfős lakásrészlet havi 135 márkáért.
Latzel: Ezek fantasztikus árak! De ez nagyon régen volt.
Mechler: Abban az időben egyre több megosztott lakás költözött a régi List vagy Linden lakásokba. A családok nem akarták ezeket a lakásokat, mert túl nagyok és nehezen fűthetők. Később a lakásokra nagy volt a kereslet, és eladták őket. Ismerek olyan volt diákokat, akik az 1970-es években költöztek be, és akik végül maguk vásárolták meg korábbi közös lakásukat.
Latzel: Idén elköltöztem otthonról, és most a barátommal lakom. Ahhoz, hogy ezt megengedhessem magamnak, tanulmányaim mellett kell dolgoznom - mint a legtöbbjük. Segítek egy általános iskola egész napos gondozásában; ez jó felkészülés későbbi munkámra. Szüleim is támogatnak a tanulmányaim finanszírozásában.
Papenbrock: Már nem határozzuk meg szakmai gyakorlatainkat a vásárok alatt - mert akkor nagyon sok diák dolgozik ott.
Az iskolának és a tanulmányoknak fel kell készülniük a megfelelő munkára. Ha ez sikerül?
Papenbrock: Várom minden új osztályt, amely itt kezdi meg a tanulmányait az egyetemen. Élvezem a munkámat, motiváló és gazdagító dolog tanítani és továbbadni valamit a fiataloknak.
Mechler: A városi levéltárban és a történelmi múzeumban végzett munkám során mindig szerettem az iskolai és hallgatói gyakornokokat megismertetni a témával. Bizonyos esetekben ez sikeres volt. Személyes karrier-tanácsom a következő volt: Röviddel az Abiturom előtt a munkaügyi hivatal képviselője eljött a Bismarck-iskolába, és azt mondta nekem: Tanárnak kell lennie - lehetőleg matematikában és fizikában! Bölcsen nem vettem figyelembe ezt a tanácsot.
El-Nawab: Az akkor terjesztett karrier információs lapok nem vittek sehová - ez volt az idő az internet előtt. Nagyon sok érdeklődésem volt, és csodálkoztam, hogy néhányan pontosan az iskolából tudták, hogy üzleti adminisztrációt akarnak tanulni. Először meg kellett vizsgálnom, mi is rejtőzik e rövidítés mögött.
Latzel: Azt hiszem, jól döntöttem. Ideális esetben mindig azon az úton halad, amelyen járt - és amelyet élvez.
Interjú: Kaune Juliane és Simon Benne