Iskola - fiúk és lányok külön tanítása - oktatás
Aktuális hírek a Süddeutsche Zeitung-ban
Irányítópult
gazdaság
München
Kultúra
társadalom
Tudás
Iskola: "A fiúk bogeymeninek érzik magukat"
Kép megnyitása új oldalon
Az esseni Mariengymnasiumban a fiúkat és a lányokat külön-külön tanítják - és másképp: A lányok csendesebb munkát végeznek - a fiúk több frontális órát kapnak.
(Fotó: Jessy Asmus illusztráció)
Egy esseni gimnáziumban a tanulókat külön tanítják. Ennek célja elsősorban a fiatalok igazságosságának megteremtése, de ellentmondásos.
Nadja Lissok, Essen
Amikor Louis találkozik Karlottával, Lillyvel vagy Sylvanával az iskola kapujában, gyorsan elválnak az útjaik. Mivel az esseni Mariengymnasiumban az ötödik és a kilencedik osztályos fiúkat és lányokat külön tanítják. Ez régimódinak hangzik - de itt még mindig nagyon új. Az egyházmegye által vezetett egykori leánygimnázium 2011-ben vette be először a fiúkat, és úgynevezett párhuzamos monoedukációval akar igazságot tenni az új "vesztesekkel az oktatásban".
Pisa és az elmúlt évek más tanulmányainak eredményei azt mutatták, hogy a fiúk alacsonyabb osztályzatokkal rendelkeznek, és nagyobb valószínűséggel hagyják abba az iskolát, mint a lányok Németországban. Az 1970-es évek óta a diáklányokat ebben az országban valóban hátrányos helyzetűnek tartották. Technológiai tanfolyamokkal és a "Girls'Day" -nel meg kell kapniuk a lehetőséget, hogy utolérjék őket. Most láthatóan maguk mögött hagyták a fiúkat.
A matematikában még az előrelépés sem sikerült: egy tanulmány megmutatja, hogy a lányok mennyire egyértelműen jobbak az iskolában a fiúknál. Ez nem csak a férfi érdektelenségéhez kapcsolódik.
Írta: Matthias Kohlmaier
A fiúk és lányok oktatásával kapcsolatos tudományos vizsgálatok ritkák és ellentmondásosak. Az esseni tanárok és az iskolavezetés tehát támaszkodnak megfigyeléseikre. És azt mondják: A csendes széken ülni, a rendet tartani és az önálló tanulást könnyebb a lányok számára - és a tanárok is jól fogadják.
"A lányok rendesebbek, szebb a kézírásuk, és fizikailag és szellemileg is fejlettebbek, amikor hozzánk jönnek" - mondja Christiane Schmidt, a gimnázium vezetője. "A fiúk szenvednek az alkalmazkodó, kedves lányoktól, és bogeymennek érzik magukat. Vegyes osztályban mindig ők piszkolják és hangosak." Ezért lehet, hogy közvetlen összehasonlításban rosszabbnak minősítik őket.
Az emberek az 5d osztály ajtaja mögött beszélgetnek. Louis és osztálytársai kis csoportokban állnak össze - és összehasonlítják számítási eredményeiket. Mivel a fiúk nem szeretnek hosszú ideig nyugodtan üldögélni, az osztályban hébe-hóba kelhetnek. A tanulók külön tanítását, ami azt jelenti, hogy másképp tanítják őket a Mariengymnasiumban. Például több személyes személyes tanítással, kevesebb csendes munkavégzéssel és a fiúkkal való következetesebb cselekvéssel. "A fiúk határozottabbak és egyértelmű nyilatkozatokat követelnek. Mindenekelőtt tisztességes bánásmódot akarnak elérni" - mondja Schmidt. - Aki kilép a sorból, azt is meg kell büntetni.
A néma lányok nagyobb figyelmet kapnak
Karlotta és osztálytársai művészet órát tartanak néhány szobával az utcán. Amint a szoba nyitva van, az ötödikesek elmélyülnek feladatukban: szörnyeket festenek. Kesper Ilona tanárnőnek csak akkor kell tanácsot adnia, ha egyikük nem tudja, hogy a szörnyetegnek cumit vagy fagyit kell-e szívnia.
"Vegyes osztályban néhány megerőltető fiú gyakran uralja az osztályt" - mondja Kesper, akinek van tapasztalata vegyes és külön osztályokban. "Ez kihat az osztály többi tagjára és különösen a csendes lányokra, akiknek aztán nem tudok igazat adni." Karlotta hasonlóan látja, hogy a fiúk csak a művészeti órán zavartatnák magukat: "Az egyszarvúat javasolhatjuk témának anélkül, hogy a fiúk elhanyagoltnak éreznék magukat" - mondja a tizenegy éves.
Előmozdítják vagy lebontják a sztereotípiákat?
Valójában a nemekre jellemző témák megkísérlik felkelteni az érdeklődést a különböző tantárgyak iránt. Például az autókról és a futballról szóló történeteknek több fiút kell ösztönözniük az olvasásra. A pedagógusokat régóta foglalkoztatja az a kérdés, hogyan lehet ezt elérni. A 2015-ös Pisa-tanulmányban a kilencedik osztályosok is lényegesen több pontot szereztek olvasáskor, mint osztálytársaik, és így sok más tantárgyban valamivel megelőzik őket.
Sokkal könnyebb a fiúk számára, ha nincsenek lányok a közelben, mondja Schmidt: "Ha vegyes osztályban értelmezed a szerelmes verseket, akkor sok a kuncogás." Amikor a fiúk egymás között vannak, többet próbálnak és jobban szórakoznak - mondja az igazgatónő.
A Pisa-tanulmány értékelései azt mutatják, hogy a 15 éves lányok elégedetlenebbek és aggódóbbak, mint az iskolai fiúk - különösen Németországban.
Susanne Kleintől
Jürgen Budde iskolapedagógus, aki a Flensburgi Egyetemen kutatást folytat a nevelési és oktatási folyamatokban tapasztalható heterogenitás kezeléséről, ennek ellenére kritikusan szemléli a nemek szerint differenciált oktatást. "Külön órákon keresztül a csoportok homogenizálódnak, és a különbségek megerősödnek" - mondja Budde. Ma egyetértés van abban, hogy minden fiú és lány más és más. "Ha a fiúk több gyakorlási lehetőséget kapnak az osztályban, miért nem ösztönzik a lányokat is erre?" - kérdezi Budde az alapelvet.
A monoedukáció hívei viszont még a nemek szerinti szegregációt is a sztereotípiáktól való megszabadulás lehetőségének tekintik. Mert ha csak lányok kísérleteznek kémia órán, akkor a fiúk nem vehetik el tőlük a Bunsen égőt. A Mariengymnasiumban a "nőkre jellemzőnek" nyilvánított tantárgyakat, például a német nyelvet és a vallást, a férfiak, míg a matematika és a fizika férfi szakterületeit a nők tanítják.
A jobb teljesítményt nehéz bizonyítani
Észak-Rajna-Vesztfália mintegy 6000 iskolája közül 29 lány- és fiúiskola. Az ideiglenesen külön oktató iskolákat az NRW Oktatási Minisztériuma nem rögzíti. De sokféle megközelítés létezik. Egyes iskolák csak a lányokat és a fiúkat választják el a sport vagy a tudomány szempontjából. A párhuzamos monoedukáció minden alanyban a felső szintig - mint Essenben - ritka.
Nehéz felfogni, hogy a nemek szerint szegregált tanítás végül jobb osztályzatokhoz vezet-e. Ezt mutatja a Berlini Népesedési Intézet tanulmánya, amely összehasonlítja a különféle vizsgálatok eredményeit. Egy új-zélandi tanulmány például magasabb tanulási eredményeket mutat be az egyiskolai fiúk körében. De a kritikusok érvénytelenítik az eredményeket: az ilyen koncepcióval rendelkező iskolák többnyire egyházi vagy magánszponzorok. Ezek olyan iskolázott középosztálybeli diákokat vonzanának, akik általában jobb osztályzatokat és magasabb iskolai végzettségeket értek el. Ez az önkiválasztás a Mariengymnasiumra is vonatkozhat, bár ez alapvetően minden gyermek és felekezet számára nyitott.
Louis és Karlotta mindenesetre elégedett az iskolarendszerével. Az általános iskolában a lányok mindig azt akarták, hogy a fiúk nyugodtak legyenek - idézi fel az ötödikes diák: "Bosszantó". Karlotta pedig pragmatikusan látja: "Amúgy sem játszunk együtt" - mondja a tizenegy éves. Amíg ketten együtt nem tanítják a tizedik osztályt, csak annyit kell tenniük, hogy együtt osztálykirándulásra indulnak, és megosztják az iskola udvarát. Talán azt is felfedezik, hogy vannak fontosabb dolgok, mint az egyszarvúak festése - és a szerelmes versek csak akkor válnak igazán izgalmassá, ha együtt értelmezik őket.
Hogyan találhatok jó iskolát a gyermekem számára? Hogyan működik az átmenet a középiskolába? Quali, érettségi bizonyítvány vagy Abitur - melyik típusú iskola mely lehetőségeket kínálja?