KONFLIKTUS - Tanulságok
TÉMA: KONFLIKTUS
SZINT: AZ EMBEREK B2.6
SZERZŐ: Mocsár - FÉRFI KORLÁTOZÁS
MINŐSÍTÉS: L2 FRANCIA NYELVEK
NYELV CÉL:
ü TUDJÁK HOGYAN KÜLÖNBÖZJÜK A KONFLIKTUSOK ELLEN, MUTASD MEGNÉZŐ PONTOKAT A KONFLIKTUSOK KAPCSOLATÁBAN.
NYELV TÁRGY:
ü NYELVTAN; AZ EGYSZERŰ KAPCSOLÓDÓ VÉGZÉSE.
ü ÍRÁSOK; GYAKORLATOK, ÉN, ÉN, DE, MÁJUS, FŐ.
ü DISSERTATIOPN; ÍRÁSA.
KULTURÁLIS CÉL:
ü TUDJÁK, HOGYAN; TUDJA MEG KERESZTENI A JÓ KAPCSOLATOKAT MÁSOKKAL
ü TUDJA MEG TANULNI; TUDJÁK HOGYAN KÜLDÖDJÜK A KONFLIKTUS ELLEN .
NÁL NÉL. TUDÁS ELLENŐRZÉSE
Q1/a kongói népek jó viszonyban vannak a világgal? Miért ?
Q2/Mi az, amivel két ember nem tud kijönni? ?
Q3/Hogyan mondhatnánk mást ?
B. A DIDAKTIKAI EGYSÉG FOLYAMATA
01. TEVÉKENYSÉG: ELKEZDÉS
ü Anyag: a konfliktus szó a táblán
ü Osztályszervezés: Öt tanulóból álló mini csoport
ü Módszertani tanács a tanár számára: írja le a táblára a konfliktus szót, hívja össze a tanulókat öt fős csoportokba, mindegyikük riportert és titkárt választ. A konfliktus szó függőlegesen lesz felírva a táblára. Kérd meg a tanulókat, hogy adjanak meg hármat vagy négyet a téma összes kezdőbetűjével.
ü Tipp a tanulók számára: gyülekezzen öt fős csoportokban, válasszon mindegyikből titkárt és előadót. Írjon tizenöt percig három, a téma kezdőbetűjéhez kapcsolódó szót. És mindegyik a táblához megy, és ezeket a szavakat tömegesen írja a táblára. Adja meg a konfliktusok előnyeit és hátrányait is.
C = Tanácsadás, konfrontáció, ellene, egyeztetés
O = Szervezet, hivatalos, elnyomás, útmutató
N = Megszületni, elhanyagolni, tárgyalni
F = véglegesítés, gyakori, erő
L = Legális, könnyű, nehéz, küzdelem
I = belső tér, beavatás, illegális, befolyásolás T = vég, feldolgozás, elárulás
ü Előny: Szabadság, kiteljesedés
ü Hátrány: halál, balesetek, háború ...
ü Konfliktusok, lopások, hazugságok, értetlenség, hűtlenség okai a házasságban ... Pooling.
02. CIKK : ÁTTEKINTÉS
1. mondat : A SZÖVEG ÉS A SZERZŐ BEMUTATÁSA
A tanulmányozott szöveg és a munka : A vihar alatt írta Seydou Badiane Kouyaté mali író. 1928-ban született. Politikus, orvos és író volt, akinek munkái társadalmi problémákat és pszichológiai vonatkozásaikat vetik fel.
2. mondat : A TÁMOGATÁS HASZNÁLATA
ü Anyag: 1. szöveg- és szövegértési rács
ü Osztályszervezés: Öt tanulóból álló mini csoport
ü Módszertani tanács a tanárnak: Ossza ki a szöveget a tanulóknak, és írja le a táblára az 1. szövegértési rácsot. Kérje meg a tanulókat, hogy olvassák el a szöveget, és válaszoljanak meg a táblára vonatkozó rács kérdéseire.
ü Utasítások a tanuló számára: Olvassa el a szöveget és válaszoljon a megértési rács 1. számú kérdéseire a közös táblán.
ÁLTALÁNOS TÁBLÁZAT 1. sz
1. Miért hívták ezt az urat őrültnek? ?
2. Hasznos volt ez a randevú? Bizonyítsd be őket.
3. Hogyan tekintenek ránk a szintek? ?
4. Mi történik, ha a fiatalok az utcán találkoznak az idősekkel? ?
1. Ezt az urat őrültként kezelték, mert mindig az öregek vagy a falu lakói társaságában volt.
2. Igen, sokat tanítottak.
3. Úgy tekintenek ránk, mint a szent fát megrohamozó termeszek légiójára.
4. Amikor a fiatalok találkoznak az idősekkel ... nem üdvözlik őket, mint tanácsért, gúnnyal válaszolnak.
3. TEVÉKENYSÉG : RÉSZLETES TELJESÍTÉS
1. LÉPÉS: A MÉDIA HASZNÁLATA: A szöveg elhatárolása sorrend szerint.
ü Anyag: Szöveg: 1. és 2. rész
ü Osztályszervezés: Öt tanulóból álló mini csoport
ü Módszertani utasítás a tanárnak: Ossza szét a szöveget, és írja meg a táblára a 2. szövegértési rácsot.
ü Utasítások a tanuló számára: Olvassa el a táblán a 2. rács szövegét és válaszoljon a kérdésekre. Pooling.
ÁLTALÁNOS TERÜLET 2. sz
Magyarázza el ezeket a szavakat a szöveggel kapcsolatban:
ü Egy konfrontáció = találkozó, ellenzék,
ü Titokzatos levegő: furcsa hozzáállás
ü Legyen társaságában = Lógni, a közelben lenni.
ü Légió = gyűjtőnév, ami azt jelenti: zenekar, csoport, csapat, készlet, sokaság ...