Kutatási projekt - DOCX dokumentum
Dokumentumok
PEDAGÓGIAI KUTATÁS - Papír
I.2. A KUTATÁSI PROBLÉMA KÉSZÍTÉSE Az oktatási folyamatnak a hallgatóra való összpontosításának szükségessége magában foglalja ennek a folyamatnak az individualizálását. A számítógép használata valós lehetőséget jelent az oktatási folyamat osztályok és órák alapján történő individualizálására. Sok pszichológus véleménye szerint a számítógéppel végzett munka során elért pozitív eredmények növelik a hallgató önértékelését és önbizalmát, a bonyolultabb kreatív problémák megoldásának lehetőségét. A számítógép használatának előnyei: az elvégzett műveletek pontossága, a jelenségek többszörös és dinamikus ábrázolásának képessége, és különösen az a tény, hogy következetesen és másképpen tudnak kölcsönhatásba lépni az egyes hallgatókkal.
II. A KUTATÁSI TEVÉKENYSÉG TERVEZÉSE
1000000 PN-os TERMÉSZETES SZÁMOK A III. OSZTÁLYBAN
A hallgatók elvont képességének fejlesztése; Gondolkodás, kreativitás, megfigyelés, figyelem ösztönzése; A hallgató aktív részvétele a tanulási tevékenységben.
II.3. HIPOTÉZIS Ha a matematikaórák tanításához-tanulásához oktatási szoftvert használnak, a diákokat motiválni kell arra, hogy aktívan részt vegyenek a tanulási tevékenységben.
II.4. KUTATÁSI IDŐSZAK: 4 hét (20.09. 2010.10.14.)
II.5 HELY: Traian Vuia Fget Elméleti Líceum
II. 6. MINTAVÉTEL a) A tantárgyak mintája magában foglalja az általános mintát, amely a III. Osztály n csoportjának 45 tanulójából áll: Kísérleti minta 23 III A osztályú tanuló (10 fiú és 13 lány) Kontroll minta: 22 III B osztály tanulói (9 fiú és 13 lány)
b) Tartalomminta: Tanulási egység: A 0 és 1000000 közötti természetes számok alkotják, olvassák, írják, összehasonlítják, rendezik és közelítik őket. II.7. VÁLTOZÓK Független változók: A hallgatók megismertetése a számítógép használatával; Csoportok tájékoztatása az oktatási szoftverek használatáról; Az Intuitext által készített Initiation oktatási szoftver bemutatása; A gyakorlatok mennyiségi és minőségi ellenőrzése;
Az oktatási szoftverek tanulók tanulására gyakorolt hatásának értékelése; Az oktatási szoftverek teljesítményhez való hozzájárulásának ellenőrzése. Függő változó:
a hallgatók tartalmának gazdagítása; A matematikai fogalmakkal való működési képesség ösztönzése; Az absztrakciós képesség stimulálása; Nzuina a teljesítmény felé; A figyelem, az emlékezet, a gondolkodás fejlesztése; az élettapasztalat gazdagítása; Mobilizáció egyéni tevékenységre és a csapat együttműködésére; Fenntartva a lelkesedést.
II.8. KUTATÁSI MÓDSZERTAN Pedagógiai kísérlet; Szisztematikus megfigyelés; teszt; gyakorlat; A tüntetés; A magyarázat; Adatelemzés.
II.9. Az NVMNT azt jelenti, hogy számítógépek;
Vásárolt oktatási szoftver; Kézikönyv; Gyűjtemény; Bármelyik munka; Bármelyik értékelés.
A KUTATÁSI TEVÉKENYSÉG SZERVEZÉSE ÉS VEZETÉSE
III.1. ELŐDIGNOSZTIKAI SZAKASZ: 2010. 09. 27. Dokumentáció az órákról, segítségnyújtás útján történő megfigyelés, iskolai dokumentumok (akár pszicho-pedagógiai, naptártervezési katalógusok), mind a tanulói anyagok (jegyzetfüzetek vagy portfólió, értékelő tesztek) ellenőrzése Első teszt (előzetes teszt)
TERMÉSZETES SZÁM ÉRTÉKELÉSI VIZSGÁLAT 0 1000
1. Írja be a természetes számokat: a) betűkkel: 452 => ___________________________________________ 918 => ___________________________________________ 804 => ___________________________________________ b) számokkal: ötszáz 3 tíz és 9 egység => ________ 4 száz és 10 tíz 7 egység és 5 tíz => ________ => ________
2. Írja fel a szám szomszédait: _____ 420 _____ 537 _____ 539 111 _____ 109 _____ 200 _____ _____ 409 _____ 1000 _____ 998
3. Hasonlítsa össze az alábbi számokat a kapcsolati jelek használatával:; =: 65 _____ 314 178 _____ 187 1000 _____ 999 527 _____ 528 635 _____ 635 806 _____ 860
4 . Rendeljen természetes számokat: a) növekvő: 414; 400; 440; 404; 444. ___________________________________________________
b) leszálló: 57; 705; 507; 715; 570. _______________________________________________ 5. Kerekítse a természetes számokat: a) tízekre: 453
6. Írja be az összes háromjegyű természetes számot, amely megfelel a feltételeknek: a) a 2, 7 és 5 számjegyekkel vannak kialakítva, csak egyszer vannak írva => ______________________________________ b) azonos páratlan számokból állnak => ____________________________________________ c) a legtöbb száz számjeggyel rendelkezik úgy tűnik, hogy a nagy természetes szám a tízesek száma duplája az egységek számának => ___________________________________________ 7. Megfigyelem a szabályt és kiegészítem a sorokat: a) 450; 460; 470; _____; _____; _____. c) 502; 503; 501; _____; _____; _____. b) 221; 321; 421; _____; _____; _____ .
8. Határozza meg a mondatok igazságértékét: a) 10 száz ezres => _____;
b) A 460-as szám csak páros számokból áll => _____; c) A 223-as számot tízekre kerekítik 230-nál => _____ .
ÍRJ két számot helyesen; Írja helyesen a második szomszédokat Írjon számokat;
ÍRJ helyesen négy számot; helyesen szomszédok a
NAGYON JÓL írj helyesen hat számot; négy Írja helyesen hat szám szomszédait; párban
Helyesen hasonlítson össze két párot Helyesen hasonlítson össze négy párot Helyesen hasonlítson össze hat számot; számok; Rendeljen helyesen hat számot; Kerek hat számot helyesen; Két feladatot helyesen oldok meg; Helyezzen el két ütést; Két feladatot helyesen oldok meg; számok; Rendeljen helyesen három számot; Három számot kerekítsen helyesen; Helyesen oldok meg egy feladatot; Helyesen töltse ki az ir; Helyesen oldok meg egy feladatot;
Rendeljen tíz számot helyesen; Tíz számot kerekítsen helyesen; Három feladatot helyesen oldok meg; Három vonást végezzen el helyesen; Három feladatot helyesen oldok meg.
A kezdeti teszt eredményei
A kísérleti csoport elemzési táblázatának eredményei NR CRT HALLGATÓ NEVE ÉS Vezetékneve 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A.F. A.E. B. M. B.A. B.N. B.S. LENNI. B. G. C.C. I1 FB FB FB B FB B FB FB FB FB B FB FB FB B I2 FB B FB BBB FB FB B FB B FB FB BB I3 BB FB SBB FB FB BBS FB FB BS I4 BS FB SBS FB FB BBSB FB BS I5 FB B FB BBS FB FB BBS FB BBS I6 SSBSSS FB FB BSS FB FB SB I7 BB FB SSSB FB B FB S FB BBI I8 BSBSBS FB BSSIB FB SSBB FB SBS FB FB BBS FB FB BS TERMÉKEK MINŐSÍTÉSE ELÉRHETŐ
10. C.I. 11. G.M. 12. I.L. 13. I.P. 14. L.D. 15. M.D.
16. M.S. 17. M.R. 18. O.L. 19. O.D. 20. O.S. 21. P.D. 22. P.S. 23. P.F.
Szintetikus asztal ELÉG 5 JÓ 10 NAGYON JÓ 8
A HALLGATÓK MINŐSÍTÉSE
A kontrollcsoport eredményei - analitikai táblázat ELÉRHETŐ TÉTELEK I1 FB FB FB B FB BB FB BB FB BBBB FB I2 BB FB SB FB B FB I3 I4 FB B FB SBBS FB I5 FB BBSBBS FB I6 FB SBSBSS FB BB FB BSBS S FB SBBI FB FB B FB SBBS FB
A hallgató neve és vezetékneve
FB B FB FB FB FB FB FB B FB FB B FB FB
FB S FB FB FB B B B B B FB S FB B
FB S FB FB B FB B FB S FB FB S FB FB
FB I FB FB B FB FB B S B FB S B B
FB I FB FB B B B B S B FB S B FB
FB S B FB B FB B B S FB FB B B B
FB S FB B B FB FB S S B FB S S FB
FB S B B B B B B S S FB I S FB
FB S FB FB B FB B B S B FB S B FB
10. L.A. 11. M.R. 12. M.I. 13. M.O. 14. O.F. 15. P.A. 16. P.R. 17. S.R. 18. S.M. 19. S.S. 20. S.T. 21. U.C. 22. U.D.
Szintetikus asztal - kontrollcsoport ELFOGADÓ 5 JÓ 8 NAGYON JÓ 9
A HALLGATÓK MINŐSÍTÉSE
Összehasonlító táblázat MINŐSÍTÉS 5 BIZTOS JÓ 10 NAGYON JÓ 8
TANULÓK A KÍSÉRLETI MINTÁBÓL
III.2. A KÍSÉRLET VEZETÉSE (27.09.- 07.10.2010) A természetes számok 1000000-ig terjedő tanulási egységet fedik le. A kísérleti mintát a Mate Magia oktatási szoftver használja harmadik osztály számára, az Initiation kötet interaktív játékokat tartalmaz edzéshez, olvasáshoz a számok írása, összehasonlítása, sorrendezése és közelítése, különböző nehézségi fokú gyakorlatok, ellenőrző tesztek, amelyek mind egy karakter létrehozásának történetében szerepelnek, maga a tanuló, aki akadályokkal szembesül, a többi szereplő segíti a győzelmet. A játékok átélése motiválja a diákokat, és nagyon lelkesek az egyes akadályokért. De ne adja fel a kézikönyvet, a gyűjteményeket vagy a munkát. A kontrollminta a megfelelő tanítási módszerek segítségével, a tankönyv, a gyűjtemények, a munkalapok segítségével megy keresztül a tanulási egységen.
A minta kísérleti tesztelését alkalmazzuk
BE ÉRTÉKELÉS - számok tárcsázása, olvasása és írása-
1. Olvassa el a számokat: 12345; 7345; 4506; 8901; 2022, 406300
2. Írja be számokkal a következő számokat: kétezer háromszázötvenöt = hétezer nyolcszázkilenc = 5 ezer háromszáz 3 =
3. Olvassa el a táblázatba írt számokat, majd egészítse ki a táblázatot az alatta írt számokkal.
Milliós osztály Rendelési rendelés száz tíz
Ezrek osztálya Rend Rendelés Rend tíz