Lecke; Az egészséges táplálkozás; 2. osztály! Első szint - A tanárok fóruma

Élelmiszerpiramis órát szeretnék csinálni egy 2 órával a jövő héten. Most még mindig nem vagyok biztos benne, hogyan tudnám a legjobban bemutatni a témát, és nagyon örülnék, ha tanácsokat kapnék.
Még mindig tanulok, és gyakorlatom részeként megtartom az órát. Nagyon hálás lennék a visszajelzésért (legyen az pozitív vagy negatív)
Eddig a következőket vettem figyelembe:

egészséges

Célok:
A diákoknak az ételeket egészségesnek és kevésbé egészségesnek kell értékelniük
A hallgatóknak fel kell ismerniük a teljesítmény és az egészség közötti kapcsolatot

1) Belépés: az üléskörben történik. Mesélek a hallgatóknak egy fiút, aki jelenleg nagyon fáradt és sántít. A diákok megismerik az étrendjét
Majd "csendes impulzusként" bevásárlókosarat tettem a körünk közepére - ott a tanulók megnézik, hogy néz ki a fiú bevásárlókosara (főleg csokoládé, kóla és pizza) .

2) Most kövesse az ingyenes SÄ-t és a találgatásokat. Mivel a múlt héten sokat tárgyaltunk a zöldségekről, a hallgatók nagyon gyorsan eljutnak az óra témájához. A hallgatók tehát előzetes tudással rendelkeznek ebben a témában.

3) Foglalkozzon az „Egészséges táplálkozás/étkezési piramis” STD témával. A hallgatók visszatérhetnek a helyre. Kinyitom a deszkát, étkezési piramis van szemléltető anyagként, a másik felén pedig különféle ételek (a cél a piramis díszítése a diákokkal együtt)
Néhány hallgató ismerheti az ilyen ételpiramist.

4) A diákok most maguk kapnak egy AB-t, amelyen egy élelmiszer-piramis látható. Most neked kell az étel kijelölése. (Saját tapasztalatok, étkezési kultúra otthon - utalás a környezetre)

5) Most a hallgatók megengedhetik, hogy kinyissák a HSU-könyvüket, és összehasonlítsák piramisukat a könyvben szereplővel. Most együtt fogjuk megvitatni, hogy mely ételeket kellene enni a legtöbbet és melyiket kevesebbet. Megbeszéljük azt is, hogy MIÉRT egészségesek a zöldségek, és miért nem járul hozzá a nagy mennyiségű csokoládé a teljesítményhez?.

6) A diákok segítenek az étkezési piramis rendezésében a táblán .

7) Az ülés körében találjuk magunkat. Középen van a bevásárlókosár és a különféle ételek, amelyeket korábban az ételpiramisba rendeztünk.
Most a tanulók megengedhetik, hogy megtöltsék a bevásárlókosarat, hogy a fiú újra fitt legyen a történetünkben.

Először a legfontosabb kérdés: Nincs gyakorlata során mentorod? Mit mond a tervezésedről? Mit javasol? Hogyan fogja bevonni a leckébe?

Második kérdés: ez az első önálló lecke? Számíts a kiszámíthatatlanra. Várjon több időt. Mindig legyen szabadideje. És lehetőleg egy "vacak-az-óra-már-fent" tartalék. Kérjük, ügyeljen arra, hogy soha ne legyen olyan órája, amikor a gyerekek kivágtak valamit és félig beillesztették.

Értékelésem:
Úgy tűnik, sokat szeretnél beszélni. Meg lehet csinálni, jól működhet, biztonságosabb lehet - különösen, ha a gyerekek hozzá vannak szokva a tanáruktól. Nem örvendetes a szakmai gyakorlatban. Nem tudom felmérni, hogy van ez a szakmai gyakorlaton, és azt sem, hogy az előadóid (vagy aki az egyetemen felügyeli a szakmai gyakorlatodat) mennyire értékelik.
Ezenkívül az első és a végső tevékenység csak néhány gyermeket érint, a többieknek "vigyázniuk" kell. Ez nagyon nyugtalanná válhat a 2. helyen. Ezeknek a szakaszoknak ezért gyorsaknak kell lenniük, és nem tarthatnak túl sokáig.

Részletesen:
Az 1)/2) vonatkozásában: A gyerekek megszokták, hogy bejönnek az ülőkörbe, és ez működik?
Hogyan kellene a gyerekeknek megtudniuk a fiú étrendjét?
"Megtapasztalhatja" ezt (azt hiszem, beszélni akar), hogy a fiú fizikai állapota után néma impulzusként letegye a bevásárlókosarat? A gyerekeknek meg kell találniuk, mi a probléma, és nagy valószínűséggel ezen a ponton fognak megoldást találni, különösen, ha a zöldségeket már kezelték.
Időtartam a lecke kezdetével együtt mindenki elmegy a helyére, elcsendesedik, az utolsó visszajön a WC-ből stb. Pp.: Képzett üléskörrel kb. 10 perc, 20 nélkül.

3) Hogyan néz ki a piramis? Ha még nincs bent élelmiszer, felismerheti-e étel piramisként? Ha ez biztos: oké. Hagyd, hogy a gyerekek beleszólhassanak, de ne hagyd, hogy elkalandozzanak a témától. 5 perc

4) Itt az alapvető kérdés az, hogy hogyan fogod csinálni. A 3. évfolyam 2. félévében kivágtam és felragasztottam a táplálkozási piramis egyes részeit. Nem kellett külön ételeket kivágni, inkább egy kirakós darabot: Mindegyik sort 2 részre osztották, és ezeket sablonra kellett rendezni. A feladat legtöbbször 15–30 percet vett igénybe, és a várakozásokkal ellentétben a gyerekeknek problémái voltak az összerakásával. (Többnyire nagyon gyengén teljesítő tanulók vannak a hangsúlyban.) A 2. évfolyam kezdetére + 10-15 percet számoltam a 3. évfolyamhoz képest.
Ha csak egyedi ételeket kell kivágni, akkor az biztosan még több lesz, mert akkor a gyerekeknek nincs tájékozódásuk arról, hogy az egyes ételek hova kerülnek.
És: Mit csinálnak a gyerekek 15 perc elteltével, amikor osztálytársaiknak 40 percre van szükségük?
Vagy csak kapcsolatba akarsz lépni? Akkor 10 percet ütemeznék.

5) Most mi van, ha összehasonlítja, és néhány gyermeknek rosszul van? Pontosan mit csinálnak akkor? És ha ez csak egy pro forma összehasonlítás, amely a mottón alapszik: "Remek, mindannyian jól értettük, és most nézzük meg, hogy ez a piramis is szerepel-e a könyvben." - Mi értelme van ennek az egésznek?
Megpróbálnám a 4. pontban elért siker valószínűségét szinte biztonságos szintre hozni (a jól teljesítő hallgatók a problémákon kívül a gyakornokok és a mentorok segítik a nagy problémákkal küzdő gyermekeket, alternatívaként egy könnyebb lapot számukra), és a könyvet onnan hagyom. A könyvet a következő lecke során megismételhetjük. (Eltekintve attól a ténytől, hogy a "könyv kinyitása" a 2. osztály elején bizonyos kockázatokkal jár az oldalak számával, az elfeledett könyvek miatt síró gyerekekkel, a hosszú ideig keresendő könyvekkel.)

Egyenesen a 6. lépésre mentem, és hagytam, hogy a gyerekek maguk rendezzék el a piramist. Üzenetlánc: mindenki elrendez egy ételt és felhívja a következő gyereket. Ha a gyerekek nem értenek egyet, állapodjanak meg egy táblában: Jelentés például két kézzel - akkor rövid magyarázatot kell adni a besorolásra és egy rövid megbeszélésre. Itt is 10 perc

Az üléskör és a bevásárlókosár kitöltése: 10 perc

A munkahely rendbetétele: 5 perc

Összességében az én értékelésem és tapasztalatom szerint ez 50 és 85 perc között lenne. Talán a második osztályosaid sokkal gyorsabbak, mint a tanulóink, és az értékelésem téves. Természetesen nem tudom biztosan, mert nem ismerem az osztályt. Ha a helyedben lennék, leplezném magam, mert az egyik első saját lecke, amit valahogy gyorsan le kell zárni, mert ez sport, és az asztalokat még mindig fel kell mopolni, kezet mosni, és az összecsomagolt dolgok elkeserítőek.
Van-e lehetőség arra, hogy valamit felrakhasson? Ekkor lehetséges a csatlakozással ellátott változat. Ellenkező esetben kérjük, beszélje meg mentorával, hol lehet rövidebb és tömörebb.

________________________________________
Többet tennék így a diákjainkkal:
1/2) Ülőkör: a fiú fizikai helyzete, bevásárlókosár, feltételezések - 10 perc
3) a leírás szerint a piramist E-Pyr-nek nevezzük. felismerhető. - 5 perc
4) Ön + mentor sétál körül kartondobozokkal/táskákkal stb. Minden gyermek rajzol egy képet az ételről, és elgondolkodik azon, hogy hol található a piramisban. Étel besorolása, üzenetlánc, azonnali javítás a hallgatók által - 10 perc
5) Ülőkör, bevásárlókosár, a gyerekek megint feltöltik (körülötte étel képekkel minden gyermek választ egyet). Minden gyermek egy egész mondatban kifejti választását. Ha egy gyermek nem tudja ezt megtenni, a szomszéd segíthet. - 5-10 perc, a gyermekek képességeitől függően
6) Játssz körben, pl. "Megyek vásárolni és elviszem." Vele (a la "Bepakolom a bőröndöm.)
Vagy "zöldségsaláta" (a la "gyümölcssaláta") - hátralévő idő
Ez a pont az a "vészhelyzet", amely elhagyható, ha máshol több időre van szükség, vagy valami váratlan esemény történik.

Munkalap a piramishoz házi feladatként vagy a következő leckében.

Menja Zavut Bolzboldova.

Miriam esetében: меня совут болцболдова

MissJones esetében: меня совут больцболдова

A mondat szerelmeseinek: Меня совут больцболдова.

Természetesen itt említik MarieJ-t is.