LETÖLTÉS. Német tesztóra: nyelv és írásjelek vizsgálata. A tanulási cél a német teszteket két differenciálási szinten ellenőrzi
LETÖLTÉS Anja Alwan/Kathrin Ebner német tesztek 14: A nyelv és az írásjelek vizsgálata Anja Alwan, Kathrin Ebner Bergedorfer tanítási ötletek német Letöltés kivonat az eredeti címből: 7. A tanulási cél a német teszteket két differenciálási szinten ellenőrzi
A mű egészére és részeire a német szerzői jogi törvények vonatkoznak. A mű vásárlója jogosult a mű egészét vagy részeit felhasználni saját használatára és saját tanításaihoz. A felhasználás csak a meghatározott célra engedélyezett, de nem használható az egész iskolára és továbbításra, harmadik félnek történő továbbításra (beleértve, de nem kizárólag a kollégákat), az interneten vagy az (iskolai) intraneten történő közzétételre, vagy bármilyen más kereskedelmi célú felhasználásra. . A megjelölt célon túli felhasználáshoz a kiadó előzetes írásbeli hozzájárulása szükséges. Ezen licencfeltételek megsértése esetén eljárást indítunk.
Tanulási célellenőrzés (A) Téma: Beszédrészek, névmások és határozószók Jelölje be a helyes állításokat. A határozószók olyan főnevek, amelyek nem ragozhatók. A modális határozószók közé tartozik itt, kint, fent. Okozati mellékmondatok közé tartozik ezért, mégpedig ezért. Nincsenek helyi határozószók. Az időbeli mellékmondatok közé tartozik örömmel, sajnos, nagyon. Egészítse ki a mondatokat a következő mellékmondatokkal: ezért itt, este, az emeleten, csak nagyjából ma, kint, addig a) Őrzőkutyánk kunyhója fent van. b) Időben otthon kell lennem. c) Nem szeretek mesélni a múltamról. idő. d) Az édességek a polcon vannak. e) A bátyám korán lefekszik, ennyire fitt? f) letelepedtünk. 2
Tanulási célkontroll (B) Téma: Beszédrészek Névmások és határozószók Magyarázza el, mi is a névmás. Töltse ki a táblázatot egy példával vagy a névmás típusával. A névmás típusa birtokos névmási határozatlan névmás kérdő névmás példa ich, du, er. ezt, azt, azt. én, te. Töltse ki a hiányzó névmásokat. Húzza alá e a referencia szót. Utálom kölcsönadni a könyvemet, ami új. A fiú rózsát ad barátnőjének. a sarkon lévő virágboltban vásárolt. A kutyakiképző második tanfolyamot indít, amely jól látogatható lesz, mivel jó hírneve van. Manuel suli után fagylaltot ígért Susanne-nak, és szeretne adni neki. Helyettesítsen névmásokat az ismétlések helyreállításához. Költözéskor Karsten és Sabine találkoznak egykori szomszédokkal. Karsten és Sabine nem ismerik fel egykori szomszédaikat azonnal. Az étkezés során az összes mozgó segítő beszélgetni kezd. A beszélgetés nagyon vicces. Frauke, a volt szomszéd anekdotáival szórakoztatja az egész eltávolító csapatot. Frauke a hangsúly. A múlthoz hasonlóan Frauke férje is jó tanácsokat ad a költöztető munkásoknak. A tanácsot a mozgó segítők többé-kevésbé figyelmen kívül hagyják. 3
Tanulási célellenőrzés (B) Téma: Beszédrészek Névmások és határozószók Magyarázza el, hogy mi a határozószó. Adjon hozzá példákat. időbeli határozószók kauzális mellékmondatok helyi határozószók modális határozószók Egészítsd ki a mondatokat értelmes határozószókkal. a) Őrzőkutyánk kunyhója fent van. b) Időben otthon kell lennem. c) Le kell regisztrálnom a klubtól. d) Nem szeretek mesélni a múltamról. e) Az édességek a polcon vannak. f) A bátyám korán lefekszik, ennyire fitt? g) Apám munkanélküliségben szenvedett. h) letelepedtünk. 4
Tanulási célellenőrzés (A) Téma: Közvetett beszéd Jelölje be a helyes állításokat. Közvetett beszéd esetén mindig a II szubjunktívumot használják. Ha az I szubjunktívum egyetért az indikatívummal, akkor a II szubjunktívumot vagy a = + infinitivivel helyettesítő alakot kell használni. A közvetlen és közvetett beszéd átalakításakor a névmások megváltoznak. Az imperatívumot tetszés szerint vagy kell kifejezni. Kérdő szó nélküli közvetlen beszéd kérdéseit közvetett beszédben a miért szóval vezetjük be. A kérdezőszóval közvetlen beszédben szereplő kérdéseket közvetett beszédben az ob szóval vezetjük be. Alakítsa át a közvetlen beszédet közvetett beszéddé. a) b) c) d) e) f) g) a) Manu mondja, b) Erwin mondja, c) Tina mondja, d) Lars beszámol, e) A tanár figyelmezteti a diákot, f) Egy diák kérdezi, g) Lars válaszol, 5
Tanulási célkontroll (B) Téma: Közvetett beszéd Töltse ki a szabályokat. A közvetett beszéd esetében az indikatív alapvetően megegyezik, tehát ezt használják. Ha azonban ez egyetért, vagy a helyettesítő űrlapot kell használni. A közvetlen és közvetett beszéd konvertálásakor a közvetlen beszéd 1. és 2. személyében a szabályok a következőkre változnak. Ezeket személyesen állítják be. A felszólítás körül van írva vagy. Kérdő szó nélküli közvetlen beszéd kérdéseit a közvetett beszéd szóval vezetjük be. Alakítsa át a közvetlen beszédet közvetett beszéddé. a) Csoportba tartozunk? - kérdezi Manu, b) én főzöm a legjobb töklevest. Erwin azt mondja: c) Szüleim minden nap 3 km-t futnak az erdőben. Marie elmondja, d) Túl sok a házi feladat. Lars válaszol, e) ezt már tudom. Jan tiltakozik, f) Mikor megyünk a parkba? - kérdezi Susanne. G) Kérem, tisztítsa meg a helyét. A tanár felhívja Martinot (6)
Az objektív kontroll tanulása (A) Téma: A mellékmondat helyes vagy rossz? Jelölje be. Helytelen állítás rossz A határozószói kifejezések átalakíthatók mellékmondatokká. A határozói mondatokból nem határozhat meg határozói meghatározást. A határozói tagmondatok főmondatok. A mellékmondatokat mindig kötőszóval vezetjük be. Töltse ki a táblázatot megfelelő kérdésekkel vagy kötőszavakkal. Megnevezés Kérdés Konjunkciók Időbeli záradék Mikor? Mióta? Meddig? Modális záradék Egymást követő záradék Ok-okozati záradék Végső tagmondat Feltételes záradék Engedelmes záradék Melyik következménnyel? Miért? Milyen okból? Milyen feltétel mellett? Milyen ellenérvek ellenére? e? a mellékmondatok aláhúzásával és meghatározásával. Amíg a tanárra vártunk, mi okoztuk a legnagyobb zajt. Csak akkor takarítom a szobámat, ha utána még tudok játszani a számítógépen. Annak ellenére, hogy megtanultam a szókincset, nem kaptam jó érdemjegyet. A húgom teát főz, mert torokfájása van. Készítsen mondatszerkezetet a két főmondatból a zárójelben megadott kötőszóval! A gyerekek az erdőben játszanak. Zivatar közeleg. (bár) 7
Tanulási célellenőrzés (A) Téma: A mellékmondat Az osztály pénzt takarít meg. Az érettségi útjának külföldre kell mennie. (mert) A kárpitozott karosszéket újból kárpitozzák. Nagymamám aztán újra felhasználhatja. (úgy, hogy) Konvertálja a határozói kifejezéseket mellékmondatokká. Megfázás miatt Sabine-nak le kell mondania a találkozót. Holger a sikeres étrenden keresztül ismét illeszkedik kedvenc ruháihoz. A meglepő bérleti díj növekedése következtében a Banz család tanácsot kér a bérlővédelmi egyesülettől. A fertőzés kockázatát a kezek megfelelő mosásával lehet csökkenteni. 8.
Tanulási célellenőrzés (B) Téma: A mellékmondat Töltse ki a szabályok ismeretét. mellékmondatokká alakítható. az átalakítás is működik. A mellékmondatok mindig úgy jelennek meg. Részletesebben leírod. Egyikkel leszel. elválasztva a fő záradéktól. A határozói tagmondatot mindig a táblázat megfelelő kérdésekkel vagy kötőszavakkal történő kiegészítésével vezetjük be. Megnevezési kérdés Összekötések után, közben, közben, fel Milyen módon? Mint? az egymást követő tagmondat nélkül Melyik következménnyel? ott, mert a záradék tehát, hogy Milyen feltétel mellett? Milyen ellenérvek ellenére? zöld, bár írjon egy példamondatot három választott nevére. A mellékmondat neve Példa mondat (a mondatszerkezetben) Alakítson ki egy mondatszerkezetet megfelelő kötőszóval a két fő tagmondatból. A gyerekek az erdőben játszanak. Zivatar közeleg. Az osztály pénzt takarít meg. Az érettségi útjának külföldre kell mennie. 9.
Az objektív kontroll tanulása (B) Téma: A határozó mondat A kárpitozott fotel újra kárpitozott. Nagymamám aztán újra felhasználhatja. Konvertálja a határozói kifejezéseket mellékmondatokká. Megfázás miatt Sabine-nak le kell mondania a találkozót. Holger a sikeres étrenden keresztül ismét illeszkedik kedvenc ruháihoz. A meglepő bérleti díj növekedése következtében a Banz család tanácsot kér a bérlővédelmi egyesülettől. A fertőzés kockázatát a megfelelő kézmosással lehet csökkenteni. 10.