Miért nem számít, ha a zeneórát az iskolákban tartjuk a 8. osztályban - Hotnews Mobile
Az iskolai tantárgyak szerepe nem az, hogy zenéssé, földrajzkutatóvá, történésszé vagy matematikussá váljon. Az a szerepük, hogy megnyissák a látókörét, megmutassák, milyen lehetőségek rejlenek az életben, és felfedezzék, mit szeretne csinálni a jövőben.
A gyermekek 99% -a, ha nem kényszerül bizonyos dolgok megtanulására, soha nem fogja megtenni őket. 12 évesen, amikor este 2 óra áll rendelkezésére, a wikipédiára költi őket, és megtanulja, mit jelent az alapkulcs, vagy a Counter-t játszik.?
Ha okos vagy, akkor úgy csinálod az iskolát, ahogy van, elveszed belőle azt, amit használsz, a többit az általános kultúrához, vagy elfelejted és továbblépsz. Ha nem, akkor végül panaszkodik a neten, hogy miért készül a zene az iskolában, vagy mire használom az integráljaimat, a többihez hasonlóan nincs szükségem kenyérre.
Testőrök, labdarúgók és korrupt politikusok nemzetté válunk.
"Az életben nincs szüksége a padló kulcsára. Még azt sem kell tudnia, hogyan készítse el a padló kulcsát egy laptopon." - Elméletileg igen, igazad van. Alapvetően a középiskolában nem csak olyan dolgokat tanul meg, amelyek segítenek az életben, mert még mindig nem tudja, mi segít az életben, és azóta nehéz „szakosodni”. A földrajz nem sokat segít, a történelem nem sokat segít, a biológia nem sokat segít. Az iskolai tantervek egy olyan időszakra vonatkoznak, amikor az információkhoz való hozzáférés nehéz volt - ezért a bolondság fejből a tanulási tőkével. Ma, amikor 5 másodperc múlva megtudja a tőkét, felesleges tudni, mikor és hol harcolt Stefan cel Mare, vagy ki volt Menumorut.
Javaslatom egyszerű: ezeknek az anyagoknak létezniük kell, különben sokan nem fogják felismerni, milyen menők lehetnek. Ismerek informatikusokat, akiket tanáruk szeretett erre a területre, ismerek olyan orvosokat, akik ugyanezen okból szerették a kémiát stb. A megoldás az, hogy a zenében, a rajzban, a testnevelésben stb. Nincsenek osztályzatok - be kell fogadni/el kell utasítani, és megengedhetőnek kell lenniük, ha tudsz egy kis elméletet. Hülyeség számomra, afon, hogy a zene mellett megjegyzem, ahogy énekelek:).
vélemények a zeneóráról 20+ évvel az utolsó lecke után.
Nem keresek pénzt a zenéből. A zeneóra nem segített az életben, ahogy az iskolában tanultak 99% -a sem.
A zenetanár megtanított minket a jegyzetek elolvasására, mi a kulcs, mi a tartomány és így tovább. Nem zavart minket az énekléssel, mert nem volt értelme. Azoknak, akik énekeket akartak, van egy "extra" óra, amelyet a program nem tartalmaz, ahol énekelni akartak.
többnyire az időnket vesztegettük a munka megbeszélésére. Különböző művek, a szociokulturális kontextus, amelyben létrejöttek, témák közeledtek, eredeti elemek és témák, valamint egyéb hasonló ostobaságok.
a tanár időről időre csak furulyázik, hogy "gyakorlatilag" észrevegyük a tartományok közötti különbségeket, értelmezési különbségeket stb.
visszatekintve a zeneóra számomra az egyik leghasznosabb dolognak tűnik, amit megtanultam az iskolában, és az egyetlen órát, amelyre örömmel emlékezem.
A kultúráról általában nincs haszna, de az én esetemben a zeneóra volt az egyetlen alkalom, amikor arra kényszerítettük az agyunkat, hogy lássuk a dolgokat, és egyébként a falunkon tett bármilyen megjegyzést örömmel fogadták és komolyan vették. Beleértve azt is, hogy mit jelent a manea ritmus és miért ilyen egyszerű.
Úgy gondolom, hogy a hallgatók kénytelenek legyenek merészkedni a gondolkodásra. Tekintettel arra, hogy matematikát, fizikát és kémiait jóval meghaladtam, amit az ütemezés megkövetelt (és untam az órákat), a zeneóra öröm volt.
Nem tanultam hangszeren játszani (az iskolában), de ezek a zeneórák megtanítottak arra, hogy másképp tudjam értékelni a zenét.
Sajnálom, hogy az iskolában nem tanultam hangszert. Sokkal hasznosabbnak tartom, mint a középiskolában végzett összes matematikát és nyelvtant.
Később a kutatás (alkalmazott matematika, mesterséges intelligencia) területén vettem észre, hogy a nyitott gondolkodás, amely képes "dobozon kívül" gondolkodni, segít pénzt keresni. A rajz és a zeneórák is szerepet játszottak.
Romanát is kivinni!
És így senkit sem használ - a Facebookcucheza-t használják a Facebook-on, a TV-ben foltos a hajad, ha hallod, amit a Nagy Újságírók mondanak. az írott sajtóban is.
Még matekot is vett - ő sem használta!
Akik "fejlettnek" akarják használni, csak bosszankodhatnak, ha látják, hogy megérkezett a román társadalom (lásd például a "porcisme.ro" -ot), és a jmekerek tudják, hogyan kell meghúzni a ravaszt a hülye nélkül az általa (nem!) tanított metikákat az iskolában!
"a probléma továbbra is fennáll" mit csinálunk a zene- és rajztanárokkal?
Semmi, hogy ezeknek a tanároknak nincs egy megavállalat a hátuk mögött, hogy biztosítsák munkájukat, mint például azok a pápák, akik beszélő kígyókkal és zombikkal tanítják azokat a hülye meséket.
Zenetanárok, hogy dolgozzanak a helyszínen, mit tegyenek, ha valahol megette őket, és nem a teológiát, hanem a művészeti karokat csinálták! Így kell nekik !
Ne kommentálja a cikket, mert felesleges, hogy hány eltérés van.
Mr. számára Gent, bemutatnám a filozófia órát, talán így nyitja meg az elméjét. Tényleg nincs összehasonlítási terminusom a korlátozott gondolkodásmódról és a cikk perspektívájáról. De talán Mr. Gent egyet a következő cikkel. Mi a helyzet a sportórával? Biztos vagyok benne, hogy egy további egy órányi román űzi ki az országot a butaságból.
Természetesen sok mindent el lehet mondani a hasznosságról.
Jelentős előrelépés történik. Például egy "fitnesz" karkötő segítségével kiszámíthatja a munkáltató, hogy hány mozgás volt eredményes és hány nem.
Tökéletesen egyetértek abban, hogy egy óra nem elég egy elméleti oktatáshoz. De elég tisztában lenni azzal, hogy mi a hangjegy, egy hordozható.
De őszintén szólva nem akarok olyan oktatási rendszert, amely gazdaggá teszi gyermekeimet.
És jól tette, hogy megadta nekünk a linket - a vallás a közös magban van, és igen, rendkívül hasznos 13 év vallást tanulni, ha nem akar pap lenni.
Ne érts félre: nem gurulok a földön, ha kijön a zeneóra.
De a pontos kampányok meguntak.
Amikor a vallásról volt szó: "egy óra", hogy a gyerekek megértsék. Két kézzel egyetértettem.
Sajnálom. Nem tudtam, hogy a fizika és a kémia laboratóriumai eltűnnek, hogy helyet biztosítsanak egy óra erkölcsi oktatásnak a költségvetésben.
Arra gondolok, hogy a vita egyébként komolytalan. Van olyan gyerek, aki fizikával foglalkozik, és nem tudja, hogy néz ki a szíjtárcsa:) Vagy miért ne olyan gyerekek, akik nem értik a kerék működését:)
Számomra a zeneóra hasznos volt: a hölgy megerősítette nekem, hogy nincs fülem és soha nem fogok énekelni az operában.
Zeneóra az iskolában "Semmiben sem segít az életben". AZTA!
Ha ezek a gyerekek akár egy órán keresztül is kikapcsolódhatnak a stresszes témákból, akár csukott szemmel hallgathatnak egy pihentető klasszikus zenét, az már nagy előny számukra. Töltik az akkumulátorokat, és testük regenerációs szakaszba lép. Azt hiszed, követhetsz engem?
Nem vagyok zenész, és egyetértek azzal, hogy heti 1 (egy) óra zene az iskolában egy kicsit. Ha még most sem tudta meg a zene előnyeit az emberi agy számára, a relaxációtól, a gyógyulástól, az agy féltekéi közötti kapcsolatok fejlesztésétől, a felgyorsult tanulástól. De jobb, ha abbahagyom. Azt hiszem, már elvesztettél.:)
a szerző gondolkodásmódja annyira primitív!
"Nem segít az életben"
Szerző úr, de egy kis általános kultúra (tehát minden területen, beleértve a zenét is) elrontja? Az iskolában tanultam Mozarttól, Bachtól, Beethoventől és még sokan másoktól.
"A zeneelméletet nem tanítják a zeneórán, ami rohadt nehéz"
Rossz! A zeneórán nem tanulod meg, mit csinálnak a télikertben. Ez valami más.
De onnan a kicsi harmadból, a nagy harmadból tudom, mi az a hang, egy félhang, az akkordok, a hangok és a tartományok.
De meg akarja tanulni a megállapodások megkötésének logikáját (amihez valóban szilárd alapokra van szükség)? Neeh, ezt teszi a konzervatív apa.
"A zenéléshez nem kell ismernie a zeneelméletet"
Ez a NAGYOBB hülyeség a cikkben! És ez azért van, mert önnek, tisztelt emberek, semmi köze a zenéhez. Gyakran hallgatok fülhallgatós zongoristákat és másokat, akik elméleti ismeretekkel énekelnek. A különbség óriási!
A jegyzetek harmóniája azok számára, akik ismerik az elméletet, teljesen és teljesen különleges, míg azok, akik nem ismerik, sok hibát követnek el, amelyeket a tudás nélküli ember nehezen észlel.
Ellenkező esetben csak több eltérés szerzője. Menj és játssz a számítógépen, észreveszem, hogy nagyon izgatja az ötlet.
Az a tény, hogy gitárt hallgat, vagy énekeket ismétel, rendkívüli! CSINÁLJ VALAMIT!
Nem csináltunk semmit! Az utolsó órában a tanár csak egy mindig hamisan énekelt arpeggóval gyötört minket, hogy jegyzeteket tegyen a katalógusba. Milyen zenei kultúra? Milyen szinapszisok? Milyen zenei plaszticitás? Gyötrelem volt! Bár sok zenei műfajt nagy örömmel hallgatok (Boccherinitől a Queen-ig vagy Maria Tănase-től a Linkin'Parkig), mégis teljesen elakadtam, ha csak arra kell gondolnom, hogy tudnék vagy kellene énekelnem valamit!
Véleményem szerint egy év kötelező lehet, hogy a gyerekek tudják, miről van szó, de akkor a rajzolás, a zene vagy a sport opcionálisnak kell lennie.!
A zenének meg kell maradnia, de egyensúlynak is meg kell lennie
Úgy gondolom, hogy a zene 6 éve (I-VI) elegendő ehhez a horizonthoz. Ugyanígy a vallás is elég 2-3 évre. Sok tantárgynak szerepelnie kell a tantervben, és nincsenek.
Az egyik tantárgy a 2D (iskola), a 3D (középiskola) számítógépes tervezés. Tíz év múlva a gyári dolgozók 3D nyomtatókat fognak használni, még az esztergákat is számítógéppel vezérlik.
Táplálkozás (legalább 1 év) - A románoknak nagy problémáik vannak az étrenddel (nézd meg, hány kolbászt vásárolnak a szupermarketekben). Egy román munkavállaló nem lehet olyan hatékony, mint egy nyugati munkavállaló, ha azt eszi, amit éppen eszik. Tájékoztassa a gyerekeket az "E" mellékhatásairól. Tudni, hogy mennyi zsírt szabad enni, és mi történik, ha sokat eszel. Mennyire jó a cukor enni, és milyen mellékhatásai vannak. Nem kell tantárgyunk, csakúgy, mint nyugaton, sajátos igényeink vannak.
A törvény (legalább 2 év - bevezetés + kifejezetten a vállalatok számára), könyvelés (legalább 1 év) - sokat segítene a hiányzó vállalkozói szellemben. Ha mindenkinek könnyű lenne céget létrehozni/fenntartani, ha van ötlete, különben a gazdaság működne, és más lenne Románia életszínvonala.
Kompetens személyes tárgy. A románoknak továbbra is problémái vannak egy csapatban dolgozni, beszédet mondani több tíz/száz előtt, különböző témájú projekteket végezni, részt venni egy társadalmi akcióban (papírgyűjtés egy parkban, fák ültetése, járda letisztítása).
ezért a jó iskolákban élő európaiak KÖTELEZŐvé teszik a gyerekeket, hogy megtanuljanak egy hangszert, mert ez haszontalan.
Nézze, nem olvasták Dom Ghenț cikkét .
Számomra ez az érv tűnik a legerősebbnek: "A zenéléshez nem kell ismernie a zeneelméletet" - ez teljes összhangban van azzal, ami a román piacon történik (és itt nem csak zenére gondolok, hanem bármire.
Úgy tűnik, hogy nem is kell újságírás ahhoz, hogy cikket írjon egy webhelyen (gondoltam valamennyire az udvarlókkal).
Uram, azt hiszem, zavaros. az a tény, hogy 6 órán belül egy óra (helyesebben 50 perc) zenét végeznek az osztályban, nem jelenti azt, hogy 6 év zenét végeznének (vagy matekoztál, mint a zene?).
Más szavakkal, a zene (egy hangszer tanulmányozásáig) kötelező az elit iskolákban, különösen nyugaton (Németország, Luxemburg), és hidd el, hogy szülőként, akinek gyermeke van ebben a rendszerben, nagyon jó előnyei a zene- és rajzórának (főleg ha 14 évesnél fiatalabb gyermeked van).
Azt is észreveszem, hogy teljesen megtörnek az oktatási realitások, mert "ajánlja" a jobboldalt, a 3D-s rajzot stb., Néhány gyermek számára, akik még nem rakták le a világosan megalapozott elsődleges alapokat (vagyis nem teszitek a kocsit az ökrök elé. "tinédzser képes gondolkodni a saját agyával".
Gondoljon újra, vagy legalább dokumentálja magát, mint a szerző, mielőtt kinyitja a száját.
Jescu úr, sajnos a PISA-tesztek eredménye kirívó ellentmondás, mert a funkcionális írástudatlanság iránti tendenciánk (mint nemzet) folyamatosan növekszik. és azok az általánosságok, amelyek "a blokk előtt álltak", sokkal jobbak, mint azok, amelyek 5 év óta a számítógép előtt állnak (és nem ezt mondom, hanem statisztikai adatokat, valamint az olvasással, online tanulással kapcsolatos kapcsolódó tanulmányokat).
Mint az alábbiakban elmondtam, olyan országban élek, amely nagy hangsúlyt fektet a zenére, különösen a 12 évesnél fiatalabb gyermekek számára, és ez a már meglévő teszteknek és tanulmányoknak köszönhető, amelyek a zenét/rajzot és annak előnyeit jelentik a gyermekek fejlődésében.
Itt általános iskoláról és nem középiskoláról beszélünk (úgy tűnik, összekevered a kifejezéseket).
Apropó 3D vs Autocad rajz. matematikát tanult férfiként valamivel több mint 12 évig sokkal könnyebb volt megtanulnom az Autocad-ot világos és pontos 3D-s rajz, illetve geometria fogalmakkal.
De remélem, hogy nem olyan állampolgárral foglalkozom, aki úgy gondolja, hogy a geometria alapjainak ismerete nélkül tud házat tervezni nekem, és hogyan rajzoljon egy vonalat az űrben a papíron.
Már megérzésem volt arról, ami a szerző számára fontos: "És pénzt keresek, nem hiába égetem el."
A végén pedig "tanítottak [hallgatókat] valamire, ami gazdaggá teszi őket", ez megerősítést nyert.
"Az egyetlen ember, aki az új középiskolai tantervről beszél, a régi zeneszerzők és hangszeresek, akik különleges kötődéssel rendelkeznek a mesterségükhöz."
1. kínosan érvelni látszik. nincs rá szükségünk, egyedül tanulhatunk, a tanár bukott zenész.
rögzítse azokat az érveket, amelyekkel egy írástudatlan manél énekes elmondja, hogy neki egyáltalán nincs szüksége iskolára . anélkül keres pénzt.
2. Az a tény, hogy a cikk szerzője annyira meg van győződve arról, hogy a zene tanulmányozása valami haszontalan, még mindig egy kis szánalmat ébreszt bennem. itt van egy szegény ember, akinek családja és iskolája a legcsekélyebb érdeklődést sem kínálta az élet iránt. Németországba menne, ahol kutyák pereczel a farkában sétálnak a román társadalom áldozatáért. az élet a hozzá hasonlóknak csak a pénz miatt jön le. az iskolának meg kell tanítania pénzkeresésre. szomorú.
mert Romániát veszteség fenyegeti. 60% -a. munkahelyek! azok, amilyen kevesen vannak:
tartsa fogaival az iskolában a "zene" fegyelmet, ahelyett, hogy ösztönözné a technológiai tudományok bevezetését.
Lássuk 10-15-20 év múlva, több millió ép románnal, "énekesnővel", "humanistával", de MUNKÁNTLANUL, hogyan éhezik a gyomruk Bach zenéjére.
És te, velük, mert akkor a fene tudja kifizetni a nyugdíját! Félni fog, hogy kiszabadul az ügyből, mert kétségbeesetten, éhesen fejjel késztetik! A keringőritmusokon ha ha ha!
A hozzászólók 90% -a nem is értette a szerző üzenetét, és ez nem volt bonyolult:
1) A zene jó a gyerekeknek
2) A zenei osztály haszontalan a gyermekek számára
Egyszerű, igen? Nem a legtöbb hírújság olvasójának.
Az "elit" középiskolában (legalábbis mondjuk az ottani tanárok), ahol 8 évet töltöttem, a zenetanár teljesen elpusztult. Nem részletezem, bizonyos, hogy ezek az órák jelentős időpazarlást jelentettek. Otthon egyedül hallgatunk zenét (mindenféle, a 18. századtól napjainkig). Senkinek ne legyenek illúziói arról, hogy van valaki abban a középiskolában, akinek az volt a benyomása, hogy ez az óra valamilyen szempontból hasznos volt. Sokkal hasznosabb volt az iskolai rádió, ahol a szünetekben zene szólt.
Végül: nincs mit beszélnie a tálibokkal, akik nem veszik a fáradságot, hogy elolvassák, amit írtak (vagy értelmezik, hogy megy a feje).
tantárgyak, amelyek fejlesztik a kreativitást?
A zene ezen témák egyike - van rajz is.
Mindannyian nem értjük ugyanúgy a zenét, de legalább van ötletünk róla. Nem mindannyian rajzolunk, de legalább van ötletünk a rajzolásról.
Az iskolában és még nem játszunk színházat, nem mondunk verseket. Nagy a szegénység egyesek gondolkodásában.
Ami a törvény fogalmait illeti - ugyanolyan jól lehet őket tanítani az órák lebonyolításakor -, mint az óvodában a közlekedési szabályokat.
Micsoda filozófia?
Minden tanárnak vannak olyan alapvető elképzelései, amelyek megtaníthatók a fiataloknak.
Senki nem mondott a szexuális nevelésről.
Igen, a különféle információforrások iránti érdeklődés és viszonylag könnyű hozzáférés miatt nem túl korai az iskolában.
ha a zeneórákat érdekesebbé és vonzóbbá szerveznék, énekek és egyéb hülyeségek nélkül, talán a gyerekeket jobban érdekelné a zeneóra
szóval a töltelék. Természetesen mindenki beteszi a lábát a zenébe.
jó, hogy a vallásórák rendben vannak.
Senki sem mondta, hogy a zene helyettesítheti a táplálkozást, a higiéniát, a kommunikációt, az őszinteséget, az erkölcsöt stb. Soha nem az volt a kérdés, hogy zenét készítsen-e, vagy a többi felsoroltat. Tehát hülyeségeket beszélsz (semmi meglepő), és inkább tartózkodj.
A zene (nem akármilyen zene) FEJLESZTIK AZ AJT, az elvont gondolkodás és az érzelmek. Tehát segítsen mindenben, amit felsorol.
A vállalkozói foglalkozások nem hoznak létre becsületes vállalkozókat. Ahogyan az autósiskola sem hoz létre felelős vezetőket, akik rendszeresen járnak és nem esküsznek a forgalomban.
Ha ezt "indokolt bejegyzésnek" nevezi. Nevetségesnek nevezem.
A jó zene fejleszti az agyat és az absztrakt gondolkodást. Ellenkező esetben az emberek azt hiszik, hogy minden, ami a "jó élethez" szükséges, az anyagi területhez tartozik.
Természetesen azok, akik nem értik, nem olvasták és nem tanulmányozták a zenét és annak hatásait, az a benyomás, hogy haszontalan. Nem.
A sokat vitatott szexuális nevelés kapcsán kíváncsi vagyok, mi a szereped szülőként, és mit tanítasz annak a gyereknek (ha van neki), ha nem is tanítod a szexre, megfelelő korban. Azt várja, hogy idegenek mindent megtanítsanak neki az életről? Ennyire bízol bennük? Vagy nem érdekel?