Minőségi kritériumok 10-14 A túlsúly megelőzése
Az intézkedés alacsony küszöbértékű.
Azoknak a személyeknek, akiknek az intézkedést szánják, csekély erőfeszítéssel részt kell venniük. A szakértők ezután "alacsony küszöbértékű intézkedésről" beszélnek. Ide tartoznak az emberek életében végbemenő intézkedések, amelyek az érintett emberek lehetőségein és képességein alapulnak.
A célcsoportnak megfelelő hozzáférési útvonalakat és kommunikációs módszereket választanak.
Az emberek és az intézkedések a hozzáférési útvonalakon keresztül állnak össze. Az, hogy az emberek hogyan és honnan szereznek információt, nagyon különböző. Ha bevonják a célcsoport képviselőit, könnyebb megtalálni a megfelelő hozzáférési csatornákat. Ez lehet honlap, poszterek, információs események, közösségi hálózatok az interneten, személyes cím és még sok más. Ami a mediációt illeti, fontos kiválasztani a célcsoport számára a megfelelő módszereket, és az emberek erősségeire kell építeni. A tudás átadása önmagában nem elegendő a viselkedés megváltoztatásához. A gyakorlást, a táplálkozást vagy a kihívások kezelését a gyakorlatban meg kell tapasztalni és „ki kell képezni”. Az optimista, elismerő hozzáállás előfeltétele: azt hinni, hogy mindenki - függetlenül attól, hogy idős vagy fiatal - képes megfelelő "megoldást" találni magának. Ösztönözni kell a résztvevő emberek fantáziáját és kreativitását. Bátorításra, pozitív, nem pedig negatív visszacsatolásra és jó példaképekre van szükség.
Példa az "egészséges iskolai kioszkra"
Minőségi kritérium 11
Az erőforrások (személyes, családi, szociális) erősítése és továbbfejlesztése az intézkedés központi eleme (felhatalmazás).
A személyes erőforrások („a rendelkezésemre álló lehetőségek”) olyan életkészségek, amelyek segítik az embereket az egészséges táplálkozásban, a rendszeres testmozgásban vagy az igények kielégítésében. A családi és társadalmi erőforrásokat családi és társadalmi támogatásként kell érteni, amelyek javítják az életkörülményeket. Ha ezeket az erőforrásokat megerősítik és tovább fejlesztik, az emberek segíteni tudnak az egészségük és az életkörülményeik alakításában. Ezt jelenti a felhatalmazás.
Az életkészségek a következők:.
Az egészségfejlesztő intézkedéseknek ösztönözniük kell a szülők, partnerek és kollégák társadalmi támogatását is. Az egymás iránti elismerő, meleg megközelítés és a gyermeket ösztönző és kihívó, korlátokat szabó nevelési stílus olyan életfeltételek, amelyek erősíthetik a gyermek életkészségét.
Példa az "egészséges iskolai kioszkra"
Az ajánlat megtervezésekor és felhasználásakor a hallgatók érzékelhetik preferenciáikat és igényeiket (Öntudat) és behozni (Kommunikációs képességek). Tiszteletben tartják a más kultúrából származó diákok és a tanárok elképzeléseit és preferenciáit. Az iskolások bevonásával a kioszk kínálatának tervezésébe és megvalósításába megtapasztalhatják, hogy maguk is befolyásolhatják és alakíthatják étrendjüket és egészségüket. (Önhatékonyság, döntési képesség, kritikus gondolkodás). A tanárok maguk is használhatják a kioszt, példát mutathatnak és támogathatják a diákokat a kioszk használatában (szociális támogatás). Ha a szülők arra ösztönzik gyermekeiket, hogy használják ki az iskola kínálta lehetőségeket, és ha nem adnak nekik édességet ebédre, akkor javítják a család támogatását. Egy projekthét keretében a tanulók maguk vásárolnak élelmiszert, és ha tudnak, készítenek ételt. gyakorlati képességek gyakorolni kell.
Minőségi kritérium 12
Az emberek rendelkezésre állnak a gyakorlatban (belső és külső munkatársak, egyéb munkatársak).
Elegendő emberre van szükség annak biztosításához, hogy a gyakorlatban sikeresen megvalósítható legyen. A „megfelelő” minden műveletnél más és más. Fontos az órák reális megtervezése. Végzik-e a létesítmény alkalmazottai az akciót, pl. B. A napközi otthona oktatói vagy az idősek intézményeiben dolgozó ápolószemélyzet, ezeket a további feladatokat a munkaidejükben kell megtervezni, és szabad helyet kell biztosítani számukra. Külső szakembereket is megbízhatunk, és a létesítményben tartózkodó emberek vagy hozzátartozóik „önkéntes” alapon dolgozhatnak.
A kompetenciákat és a felelősségeket minden érintett fél tisztázza és meghatározza.
A létesítmény vagy szervezet vezetői szintjének támogatnia és támogatnia kell az intézkedést, különben a tapasztalatok azt mutatják, hogy hosszú távon nincs esélye. A végrehajtóknak megbízatásra van szükségük a projektjükhöz. A résztvevők közötti feladatmegosztásnak egyértelműnek kell lennie. Ki miért felelős? Hogyan néz ki az együttműködés a gyakorlatban? Hogyan születnek a döntések, ha bizonyos kérdésekben nincs megállapodás? Mindezt előre össze kell egyeztetni. Ezenkívül meghatározzák, hogy az egymással dolgozó emberek hogyan tájékoztassák egymást, és milyen gyakran zajlik a csere az intézkedés előrehaladásáról és a konkrét cselekvésről a csapatban.
A munkatársak és a közreműködők megfelelő képzettséggel rendelkeznek a célcsoport, a célok és a környezet szempontjából, a tartalom és a kommunikációs módszerek tekintetében.
Azoknak a személyeknek, akik az intézkedésben dolgoznak, alkalmasnak kell lenniük a feladatukra. Gyakorlási ajánlatért z. B. más ismereteket és készségeket igényel, mint az ételek elkészítésekor. Minden egyes feladatterületnél mérlegelni kell, hogy a munkavállaló képesítése elegendő-e a feladat ellátásához. A konkrét cselekvés végrehajtásakor, azaz ismeretek, gyakorlati készségek stb. Átadásakor mindenekelőtt pedagógiai és módszertani-didaktikai készségekre és tapasztalatokra van szükség. A pedagógiai szakemberek képzéseikkel magukkal hozzák őket. A képesítések nemcsak a szakképzést tartalmazzák, hanem további képesítéseket is, pl. B. Edzői képesítés vagy higiéniai képzés. A megfelelő szakismeretekkel szükség esetén kívülről is lehet vagy kell konzultálni. Ha állami vagy az egészségbiztosító társaságoktól kérnek pénzt, akkor figyelembe kell venni a szükséges képesítéseket.
Példa az "egészséges iskolai kioszkra"
Iskolások, tanárok, a kioszk üzemeltetője, a szülők képviselői (ökotrofológus és ügyvéd) dolgoznak az iskolai kioszkban. Független táplálkozási szakembert hívnak be - az iskolai vendéglátó hálózat közvetítésével. Van elég ember. A táplálkozási és táplálkozási szakértők képesítéssel rendelkeznek a kioszk kínálatának értékeléséhez. Az ügyvéd vállalja a szerződés kidolgozását. A kioszk üzemeltetője higiéniai tanfolyamon vesz részt az egészségügyi osztályon. A tanárok magukkal hozzák pedagógiai tudásukat. A felelősség tisztázásra került: a kezdeményező hozza meg a legfontosabb döntéseket, a többi munkacsoport-tag tanácsadói szerepet tölt be.
Minőségi kritérium 13
A strukturális és szervezeti keretfeltételek lehetővé teszik a gyakorlatban történő megvalósítást és a célok elérését.
A szerkezeti keret magában foglalja azokat a helyiségeket, amelyekben az akciót végrehajtják. Ön alkalmas erre? Megfelelőek-e tulajdonságaik és méretük? Mikor leszel szabad? Tiszták, barátságosak és kellemesek, felkérnek, hogy vegyenek részt az akcióban és lógjanak az akcióban? Valamit meg kell változtatni? Mindezeket a kérdéseket tisztázni kell, és ezek végrehajtásához gyakran szükséges felszerelés. Lehetnek számítógépek, kamerák, íróeszközök, flip-chartok, főző- vagy sporteszközök, munkalapok és prospektusok is kiadhatók. Az, hogy pontosan mi szükséges a megvalósításhoz, minden intézkedésnél más. Minden használt dolgot írásban rögzíteni és szervezni kell a tervezés során: ki miért felelős, és ki mit, mikor hoz létre. Tisztázni kell a felügyeleti feladatokat vagy a felelősség kérdéseit is. A létesítmény adminisztratív és jogi osztályai segíthetnek itt. Ha szükséges, jogi követelmények, mint pl B. az egészségügyi bizonyítvány vagy a tűzvédelmi előírások teljesülnek. Anyagok z. B. Az élelmiszer-gyártók előírják, hogy ellenőrizni kell. Az állításoknak meg kell egyezniük a továbbított üzenetekkel.
Példa az "egészséges iskolai kioszkra"
Az iskolai kioszk vezetésére szolgáló helyiség, pult és bútorok már helyben vannak. A „harapnivaló dobozok” (gyümölcs- és zöldségkeverék) tárolásához hűtőszekrényeket kell vásárolni. A külső bemutatáshoz, az árlistákhoz és az összetevők listájához plakátok szükségesek. A munkacsoport ülésének helyiségeit az iskola biztosítja. A megbeszéléseket munkamenetenként tervezzük.
Minőségi kritérium 14
A fő/részcélok vagy célcsoportok elérésének koncepciója írásban elérhető.
Ez a pénzről szól. Mivel elegendő pénzügyi forrás nélkül az intézkedés nem valósítható meg. Minden valószínű költséget előzetesen fel kell jegyezni. A költség-megtérülési tervre mindig szükség van, ha a létesítmény eleve nem fedezi teljes mértékben a költségeket. Milyen munkaeszközt kell vásárolni, mibe kerülnek? Szobákat kell bérelni? Van-e költség a telefonhívásoknak, másolatoknak, utazásoknak, élelmiszereknek stb. Például vannak-e költségek azoknak a szakmunkásoknak, akiket speciálisan megbíznak? A létesítmény alkalmazottainak vagy az önkéntes alapon részt vevő személyeknek esetleg részt kell-e venniük fizetett tanfolyamon? Szükség esetén közpénzek igényelhetők, kapcsolatba léphetnek az alapítványokkal és a vállalatokkal. A résztvevők maguk is hozzájárulhatnak a költségekhez. Ha az intézkedést kereskedelmi szponzor támogatja, akkor tisztázni kell, hogy milyen érdekei vannak, és milyen feltételeket köt a szponzoráláshoz. Ezenkívül be kell tartani a meglévő szponzorálási irányelveket.
Példa intézkedés: "Nagyon idős emberek tápláltsági állapotának és mobilitásának javítása az idősgondozási létesítményekben"
Az induló finanszírozás költségeit (beleértve az anyagot és a személyzetet) a helyi egyetem fedezi, amely elvégzi a kísérő értékelést, és a jótékonysági szervezet. A szokásos ellátás költségeit nagyrészt a jóléti szövetség viseli, egy helyi oktatási intézet részvételével.