Montessori-pedagógia A Waldorf-pedagógia alternatívája PDF ingyenes letöltés
Montessori oktatás: A Waldorf oktatás alternatívája? Megjegyzések a modern katolicizmus történetéhez, világnézetéhez és hatásához. Kísérletet tisztázni Rüdiger Blankertz által. A kézirat maga a szerző által nyomtatott.
3. változatlan kiadás 2004 Minden jog fenntartva 1998-2004 Rüdiger Blankertz A szerző címe: Müggelseedamm 125 D-12587 Berlin Tel: 030-64092682 Fax: 030-64092683 Internet: www.die-bauhuette.de E-mail: autor @ die-bauhuette. de
Montessori-pedagógia - 5 A rendszer (Montessori-pedagógia) végső megítélése nem annyira attól függ, hogy az iskolák egésze mennyire elfogadta, hanem attól, hogy elvei mennyire beépültek az emberiség általános tudatába vannak. 1 A szabad Waldorf-iskola az elismerésért folytatott küzdelemben A szabad Waldorf-iskolák számára az általános társadalmi légkör hidegebbé vált. Egy ideje már egyre inkább a nyilvánosság előtt támadják őket. Az olyan szavak, mint a szektaiskola, az okkultizmus, az ideológia, újra és újra előkerülnek. Rudolf Steiner, a Waldorf-iskola koncepciójának megalapítója itthon és külföldön sátánistának, rasszistának vagy - mindegyiküknek 1 Rita Kramer, Maria Montessori, Stuttgart (Fischer) 1995, 435. o .: Maria Montessori nekrológjából az 1952.5.7-i Times (London)
Montessori-pedagógia - 19 Az aktuális alkalom: Waldorf és Montessori összehasonlítása Az alternatív iskolai formák tárgyalásakor Maria Montessori (1870-1952) orvosról elnevezett pedagógiai rendszert gyakran ugyanabban a leheletben emlegetik, mint a Waldorf-oktatás. Ez a helyzet a Waldorf Education esetében is, amely a Független Waldorfiskolák Szövetségének hivatalos folyóirata. 4 Montessori iskola a Waldorf iskolák mellett a legnépszerűbb alternatíva az állami iskolarendszer számára. A cikk a következő szavakkal zárul: Montessori és Waldorf: Kétféle módon kell vezetni a hallgató függetlenségének és szabadságának megvalósításához. Nem osztom ezt a Montessori-pedagógia optimista értékelését. Mindkettőnek teljesen más alapelvei vannak, és mindenekelőtt teljesen eltérő céljaik vannak. Bizonyos hasonlóság legfeljebb néhány externáliában mutatható ki. Pontosan emiatt lehet egyetérteni a kéréssel: Mivel mindkét típusú iskola nagy keresletet és népszerűséget élvez, az alapbeszélgetésnek és az oktatási iskola kerítésének áttekintésének kölcsönös érdeknek kell lennie. (ugyanott) 1997. július 4.: Maria Montessori és pedagógiájának alapjai ", Achim Hellmich