Nena he; Minden évfolyam nélkül nyit iskolát - Berliner Morgenpost
Nyáron a Nena megnyitja az "Új iskolát Hamburgban". Ez az első német iskola, amely az amerikai Sudbury Valley modell alapján készült. Nincs csengőhang, nincs osztályzat - és csak szükség szerint órák.
Fénykép: fel gr/DPA
Morning Post Online: Nena, miért választotta mindennek a Sudbury-modelljét?
Reggeli levél Christine Richtertől
Itt rendelheti meg ingyen a főszerkesztő napi hírlevelét
Nena: Ez történt velünk. Egy beszélgetős műsor után, amelyben egy kicsit részletesebben beszámoltam iskolai terveinkről, a berlini Sudbury Initiative kezdeményezésből valaki felvette a kapcsolatot. Könyveket küldött nekünk. Akkor még Sudbury-t sem ismertem. Akkor a síelésre magammal vittem a könyveket. Eleinte észrevétlenül feküdtek néhány napig, és valamikor este elkezdtem őket olvasni - és nem tudtam abbahagyni. Gondoltam: mi ez? Pontosan erre készülünk. És ez már létezik? Azonnal csatlakoztunk, és így jött be az életünkbe a Sudbury iskola.
Morning Post Online: Nézted már az eredetit az USA-ban?
Nena: Még nem. De mindenképpen Massachusettsbe megyünk, és már személyes kapcsolatban vagyunk az ottani alapítókkal. Az egyik volt hallgató nemrég otthon volt, amikor a kieli Geomar Intézetben végzett kutatásokat. Természetesen 1000 kérdést tettünk fel neki.
Morning Post Online: Hogyan magyarázza, hogy a hamburgi hatóságok meghallgatják Önt Sudburyvel? Más városokban az ilyen kezdeményezéseket eddig csak elutasították.
Nena: Kezdettől fogva egyértelmű volt számunkra: Soha nem akarunk szembenézni az iskola vezetőivel. Azt gondoltuk: ha annyira meg vagyunk győződve az ötletről, akkor lesz mód arra, hogy beszélgetést folytassunk egymással. Olyan módon akartuk eljuttatni az emberekhez, hogy megszólítsuk őket. Ez nem filozófia vagy teljesen abszurd fogalom. Ez minden bizonnyal döntő volt.
Morning Post Online: Ugye a celeb tényező is szerepet játszott?
Nena: Nem tudom, hogy ez segített-e egy kicsit. Egyszer sem jártam az iskola vezetőségénél, és szándékosan kimaradtam ebből a folyamatból. A másik három iskolaalapító egyedül csinálta. Természetesen lelki támogatást nyújtottam neki, és megtettem a részem. Az a tapasztalat azonban, amelyet hárman szereztek, folyamatosan pozitív volt. Az emberek kezdettől fogva nagyon nyitottak voltak. Talán éppen most fogtunk el egy jó pillanatot Hamburgban, amikor mozgás és nyitottság mutatkozott a reformpedagógiai utak iránt.
Morgenpost Online: Mennyi ideig tartott a hivatalos folyamat összesen?
Nena: Két év. Másfél évvel ezelőtt nyújtottuk be a pályázatot. Ami valószínűleg szerepet is játszott: Mindig arra összpontosítottunk, amit akarunk, és nem arra, amit kritikának érdemesnek tartunk.
Morning Post Online: Soha nem hallott még egy „játékiskola” vádjáról?
Nena: Nem, ezt még soha nem hallottam személyesen. De jól el tudom képzelni, hogy az emberek így gondolkodjanak. Sokan nem tudják, hogy a játék olyan tanulás, amelyet a gyerekek játék közben tanulnak meg. Az emberek kérdései eleinte általában nagyon kritikusnak tűnnek, de aztán gyorsan észreveszed, hogy egyszerűen nincsenek eléggé tájékozva. Amit annyira kirívónak találok ebben a társadalomban, az az, hogy a legtöbb szülő csak elfogadja, hogy gyermekeik nem szeretnek iskolába járni. Csak a gyereknek mondják: Át kell élni, ez erősít.
Morning Post Online: Milyen gyerekek regisztráltak az iskoládba?
Nena: Akkor, amikor nyolc évvel ezelőtt elkezdtünk tanulni az iskolában, főleg a hiperaktív gyerekek játszottak szerepet mindig az életemben. Ezeket a gyerekeket nem találom betegnek, éppen ellenkezőleg, hozzájutnak olyan dolgokhoz, amelyek mások nem. Ebben a társadalomban azonban drogokkal szedik őket. Nem veszünk fel olyan gyermeket, akinek iskolánkban Ritalint adnak. Ezt teljesen elutasítjuk. De készek vagyunk elfogadni a gyereket Ritalin nélkül.
Morning Post Online: Tehát elsősorban hiperaktív gyermekekről van szó?
Nena: Van néhány, igen, de én is (hangosan nevet). Például van egy gyermek, akit hat éve jól ismerek, és akit nehéznek tartanak az iskolában. Az anyát többször is nyomás alá helyezték, hogy adjon a gyermeknek Ritalint. A lány ellenállt. Amikor a fiú odajött hozzánk és mégis eljön, akkor nem tudjuk megérteni, miért kellene neki ilyen nehéznek lennie. Nagyon élénk és aktív, de mindannyian a családunkban vagyunk. Ebben a tekintetben egyáltalán nem veszik észre. Ez egyszerűen nem működik, amikor állítólag nyugodtan ül az iskolában, ez egyértelmű. Így lett belőle problémás eset. De soha csak a gyerekekkel látja a problémákat, soha nem a tanárokkal, a szülőkkel vagy a pedagógusokkal. Csak ilyen. Sok helyet kell adnia ezeknek a hiperaktív gyermekeknek. Ki kell szállniuk, testileg is mozogniuk kell. Maguknak kell eldönteniük, mikor akarnak ülni vagy felkelni. Képzelje el, hogy olyan ember vagy, aki nem szeret nyugodtan ülni, és most valaki arra kényszerít, hogy nyugodtan üljön. Mire jó ez az őrület? Ezeket a kis embereket is meg akarja törni.
Morning Post Online: Több fiú vagy lány hiperaktív?
Nena: Iskolánkban három srác hiperaktív.
Morning Post Online: És milyen gyermekek még? Például tehetséges gyerekeknek van problémájuk a "normális" iskolával?
Nena: Az úgynevezett tehetséges emberek iskolarendszerünkben gyakran speciális iskolákba kerülnek. Már ez sem titok. Nem érdekel, hogy valaki tehetséges-e vagy sem. Nincsenek ilyen kategóriáink sem. Gyermekeim tanítója nemrég egy szülői estén azt mondta: "És még azok a gyerekek is részt vettek ezúttal." Kíváncsi vagyok, hogy ez mi legyen? Számomra minden gyermek ragyog és ragyog! De ha folyamatosan irányítod és manipulálod, és rá akarod kényszeríteni az akaratodat, akkor egy ponton abbahagyja a ragyogást. Nagyon megdöbbentem. De ez általános vélemény, és a szülők, akik mind szépen ültek körben, egy szemet sem pislogtak. Gyakran tapasztalom a szülők estéjén, hogy a szülők félnek egyszerűen csak annyit mondani: „Ön valóban a tanár tisztában van azzal, amit mond? A gyermekemre gondolsz? A gyermekem nem fényes? Az mit jelent?"
Morning Post Online: És milyen tanárok jönnek az iskoládba?
Nena: Ezek olyan tanárok, akik nagyon vágynak arra, hogy teret teremtsenek új dolgok számára. Ők is olyan emberek, akik potenciálisan ki akarnak élni. Kreatív akar lenni. De nem tehetik, mert be kell tartaniuk a tantervüket.