Nicoletta Niculescu pszichológus - Hogyan segít gyermekének könnyebben alkalmazkodni az iskolához
Jó megtalálni! Monica Radulescu vagyok. Örülök, hogy ismét velünk vagy egy élő beszélgetésen, a Wikimedicán, amely a Magánegészségügyi Hálózat Regina Maria koncepciója, és ma a közösségbe lépésről és a változással járó érzelmekről beszélünk. Mellettem Nicoletta Niculescu, pszichológus. Nagyon köszönöm, hogy elfogadta meghívásunkat.
Köszönöm, hogy meghívtál! Ez egy nagyon szép téma, amelyet Ön javasolt.
Nagyon szép téma, és amíg meg nem kapjuk a kérdéseket, és nagyon megkérjük Önt, hogy küldje el nekünk a kérdéseket, de amíg itt összegyűlünk, Ön előterjesztett egy javaslatot: kezdjük egy játékkal. Nagyon kíváncsi vagyok miről van szó.
Pontos! Azzal a javaslattal álltam elő, hogy végezzek egy nagyon kicsi gyakorlatot, amely remélem, segít a nézőknek megérteni a következő válaszokat, amelyeket adok. A gyakorlatom így néz ki: mindegyikünk vesz egy papírlapot, csukott szemmel félbehajtjuk a lapot, igaz? Hajtsa be még egyszer kétszer, törje meg a jobb felső sarkot, törje le a bal alsó sarkot, és még egyszer középen. Igen? Kész? Sikerült? Kinyitjuk a szemünket, és meglátjuk, mi jött ki mindegyikből. Nem tudom, hogy látható-e, melyik szobában látható. Mindketten ugyanazokat az utasításokat kaptuk. És különböző formáink vannak. Mit értettem a kis gyakorlat alatt? Hogy mások vagyunk. Annak ellenére, hogy nekünk, embereknek sok a közös vonásunk, nagyon különbözünk egymástól. És amikor a psziché területével, fejlődésünkkel kapcsolatos kérdéseket teszünk fel, nem beszélhetünk másodlagos receptekről. Beszélhetünk ajánlásokról, de a mélység kedvéért, a testreszabott receptért meghívom mindazokat, akik ránk néznek, hogy menjenek a szakemberhez, menjenek a pszichológushoz.
Gyalogolni, amikor szembesülnek egy helyzettel, félelmükkel: hogyan reagál a gyermek? Azt is elmondta nekem élőben, hogy a szülőknek is fel kell készülniük az óvoda vagy az iskola megkezdése előtt.?
Megszakítalak egy kicsit, és szeretnék felolvasni egy kérdést, amely közvetlenül ehhez az időszakhoz kapcsolódott.
Óvoda, igen. Ruxandra Anghel azt kérdezi: mi a legjobb, ha a gyermek sír, amikor elmegyünk és otthagyjuk az óvodában, tekintettel arra, hogy néhány napig ott voltam nála szállásért?
Felkérem a hölgyet, aki feltette ezt a kérdést, de mindazokat az anyákat is, akik ilyen helyzetbe kerülnek, hogy először ellenőrizze, hogy érzi magát, igen? Nagyon lehetséges, hogy nagyon nehezen tudják megbirkózni a gyermek fájdalmaival, amint azt pszichológusok mondják, hogy nagyon nehéz őket elválasztaniuk a gyermektől, nagyon nehéz elengedniük őket. Tehát miután elvégezték ezt az elemzést és látták, hogyan tartalmazzák érzelmeiket. Néha a baba az ajtó egyik oldalán sír, az anya a másik oldalon. Van olyan antennával rendelkező gyermekük, amelyben azonnal elkapják anyjuk fájdalmát, és mindent megtesznek, hogy hazavigyék, nem? Ha az anya van ebben a helyzetben, vagy azok az anyák, akik hallgatnak ránk, vannak ebben a helyzetben.
Szerintem nagyon sok anyuka van ebben a helyzetben.
Ha erről a szállásról beszélünk, akkor hagyjuk a kis óvodás gyermeket rövid vagy hosszabb programon? Tudom, hogy ebben az értelemben is vita.
Szerintem a program rövid. Háromévente nehéz. Életedben még csak három éves vagy, amikor macskát, anyát, nagymamát láttál. Hirtelen új helyen ébred 9-től 6-ig, vagy amíg óvodában van, 8-tól 4-ig, nagyon nehéz a gyermek számára. Ha az érintett családnak lehetősége van rövid programra menni, könnyebb lenne. Ha nem tudsz, akkor másképp dolgozol. Pszichológiai.
Miután a gyermek alkalmazkodik az óvodához, hogyan tudjuk rávenni, hogy tiszteletben tartsa az ott zajló eseményeket? És megérteni, hogy közösségben van, hogy több a gyermek, hogy a hangsúly nem csak rajta van.
Otthonról szokjuk meg. Játszott egy gyerek, akinek otthon volt a beosztása, az otthon a szabályokat értő, a szülők kéréseire válaszoló, igen?, A korlátokat megszabott, a szüleivel töltött időt játszó gyermek, olyan gyermek, aki könnyebben beilleszkedik a közösségbe, könnyebben betartja a szabályokat. Természetes, hogy a gyermek eleinte nem érti, miért kell egy órát ülnie a padban, amikor tanítják, de általában ezt a gyakorlatot az óvodában végzik. Az iskolában már feltételezik, hogy a tanárok jobban felkészültnek tartják őket. Ezt otthonról, jóval az óvoda megkezdése előtt tesszük, mert az a gyerek, aki megfelel az otthoni szabályoknak és korlátoknak, jól fog illeszkedni a társadalomba. Magyarázatokkal, sok türelemmel. Most lenne néhány nemem. Nem rajongok a felsők nélkül, de ne fenyegessem őket, ne ijesztgessem őket.
Pontosan ezt akartam kérdezni tőled.
Ne mondd meg nekik: hadd lássanak! Az egész nyaralásod jól sikerült.
Majd meglátod, amikor elkezdődik az iskola.
Az orrodon fog kijönni. Csak jobban aggódjon velük. Ha sokat fenyegetsz, aggódj sokat, az érzékenyebb gyerekeknek, nem mindegyiknek, akár alkalmazkodási rendellenességek is kialakulhatnak, igaz? Elszigetelődnek, mert ott vár rájuk egy bau-bau. Nem kedves ember, aki megtanítja neki a dolgokat.
Honnan tudjuk, hogy jól teljesítettek az iskolában vagy az óvodában? Milyen kérdéseket tegyünk fel, hogy ne válaszoljanak igennel vagy nemmel?
Ha sokat fenyegetsz, aggódj sokat, az érzékenyebb gyermekeknél akár alkalmazkodási rendellenességek is kialakulhatnak, elszigetelődnek, mert ott bau-bau várja őket. Nem olyan kedves ember, akitől tanulni lehet.
Honnan tudjuk, hogy jól teljesítettek az iskolában vagy az óvodában? Milyen kérdéseket tegyünk fel, hogy ne válaszoljanak igennel vagy nemmel? Tetszett? Igen! Nem tetszett? Nem!
Mint mondta, a szülők példaképek, a gyerekek pedig bármit másolnak. Olyanok, mint bármi elnyelő szivacs.
Hihetetlen, igen. Hadd mondjak egy példát. Talán hasznos a nézők számára. Van egy barátom, aki felnevelte a lányait, otthon maradt velük, nagyon jól és panaszkodott nekem, hogy a lányai nem játszanak játékokkal, pedig sok játékuk van. Kérdeztem: mit csinálnak a lányok? Mellettem ülnek, edényekkel és serpenyőkkel játszanak. Miért? Mert egész nap látnak főzni. Ne játssz velük. Ha velük játszottál, akkor egy másik helyzetről beszélnénk. A gyerekek nagyon utánzóak. Sokszorosítom, amit szüleim csinálnak. Megismételem a szülők közötti kapcsolatokat és a szülők kapcsolatát önmagukkal, amikor felnőnek.
Mennyire fontos az az idő, amelyet eltöltünk, miután iskolából vagy óvodából érkeztek? Vagy hétvégén.
Nagyon fontos! Lehet, hogy nincs állandó időnk, nem tudom, meddig, de ha öt percig velük maradunk, üljünk le, felejtsük el a telefonokat, felejtsük el a gondokat, felejtsük el és nézzük meg a gyereket, és hallgassuk meg. Nagyon fontos. Nem tudjuk, hogyan kommunikáljunk és hallgassunk. A pszichológus mindig képes lesz pszichoedukációt folytatni ebben a témában: megtanítani a szülőt hallgatni, megtanítani a szülőt kommunikálni.
Térjünk át a félelmek listájára, kérem!
Ez számunkra talán triviálisnak tűnik, de számukra ez valami fontos.
Azt hiszem, sokan átéltük ezt. Azt mondtam nektek, mielőtt életembe léptem, hogy négyest vettem a történelem során, és szörnyű volt elmondani a szüleimnek ezt az osztályzatot. Nem tudtam, hogyan mondjam meg nekik. Az iskola és a haza közötti út általában rövid volt, de az a nap a lehető leghosszabb volt, és amikor beléptem az ajtón, sírni kezdtem, mert nem tudtam, hogyan mondjam meg, hogy ezt a négyet megtettem.
Emlékszünk arra a négyre? Csak arra a nagyon-nagyon erős érzelemre emlékezünk. Ez a szülő igazi szerepe, hogy érzelmileg érvényesítse őket, és még ezekkel az érzelmekkel, akár hibáikkal is fogadja őket, és a lehető legjobban tanítsa őket.
De mi történik hosszú távon? Elveszítheti önbizalmát? Az apa szidta. Megkérdezte tőle: de meddig tartott a kolléga? Miért kaphatna magasabb osztályzatot, te pedig nem?
Ahogy az elején mondtam, nincs standard válaszom. Vannak gyerekek, akik temperamentumra vágyhatnak, ez a jellemük. Vannak olyan gyerekek, akik nagyon tönkremennek és teljesen feladják, még akkor is, ha van lehetőségük. Ez esetről esetre látható. Nagyon nehéz, ami történik. A világ nem esik szét, de néha szétesik, igaz? Fontos, hogy mi-szülők vagy mi-pszichológusok lássuk, hagyott-e nyomot ez a négy. Itt lép fel leggyakrabban a szakember szerepe.
Felolvasom neked a következő kérdést, amely Camelia Alexandroaia-tól származik: hogyan mondhatjuk el a gyermeknek, hogy ott van az iskolában, és a tanulásra koncentrál? Hogyan segíthet abban, hogy ne érezze rosszul magát, mert kütyüje van, vagy alkalmas és drága holmija, és nem arra gondolok, hogy nem lenne pénz dolgok megvásárlására, hanem egyszerűen arra, hogy egy másik az a cél, amelyre naponta összegyűlnek, emiatt egyeseknek az önbizalom problémái merülnek fel. Becsapják. Vannak olyan gyerekek, akik alig mászkálnak az iskolában, tele vannak hátralékokkal, javításokkal, szüleik táplálékával, és végül másokon röhögnek csak azért, mert ugyanazzal a hátizsákkal jönnek.?
Tehát ha ő akarja a telefont, akkor nem vesszük meg azonnal.
Nem azonnal vásároljuk meg őket. A frusztrációtűrés különbséget tesz az érettség és az éretlenség között. Az a férfi, aki toleráns a frusztráció iránt, érett férfivá válik, az infantilis mindenhatóság illúziója, a gyermek úgy véli, hogy bármit megérdemel. Néhányan egy életen át élnek ezzel az illúzióval.
A másik kérdés az volt, hogyan lehet elmondani neki, hogy ott van az iskolában, és a hangsúly a tanuláson van?
Van kedvem mindent elmondani a saját modellemmel. Az a gyermek, aki otthon látja az olvasó szülőt, könnyebben olvas. Ha egész nap mással foglalkozom, de azt mondom a gyereknek: nem olvasol semmit, nem olvastad az ünnepi könyveidet, ezt nem tetted meg, akkor neki kicsit nehezebb lesz. Általában reprodukálja a viselkedést. Nagyon egyszerűen elmagyarázod neki az iskolát: az iskolában fejlesztenünk kell a képességeket a dolgok megértésére, a társadalmi működésre, olvasnunk kell, kifejeznünk a kreativitásunkat, ez hosszú távon segít abban, hogy megszerezd, megnézd, ha akarsz, doktor. Megtanulhatott ezt-azt, és használhatja az alkalmat, hogy többet megtudjon gyermekéről: mit szeretne csinálni, ha felnő, amennyire csak tud ebben a korban. Minden lehetőséget felhasznál, hogy megmutasson neki egy nagyobb világot, tágítsa tudatszintjét.
Szeretnék még egy kérdést feltenni önnek: hogyan kezeljük a bántalmazott gyermeket az iskolában vagy az óvodában?
Ez egy nagyon nagy téma.
Sajnos az utóbbi időben hallottam az iskolai zaklatásról.
Mi történik a szakember irodájában? Mindkét szülő a gyerekkel jön?
Néha vannak nagyszüleink. A gyermek szüleivel és nagyszüleivel jön. Leggyakrabban az anya jön, tudod. Lehet, hogy az anyák gondolják ezt. Jövök, és leggyakrabban én, valószínűleg kollégáim, javaslom a szülő, és nem csak a gyermek munkáját. Hasznos a gyerekkel dolgozni, hogyan ne? Semmi esetre sem vagyok ellenző a munka ellen, de ha a szülő stabil és megtanulja, mit kell tennie bizonyos helyzetekben érte és a gyermekért, akkor nagyon jó eredményeket értünk el.
A szülők befogadóak? Tapasztalata alapján.
Néhányan. Egy része sajnos arra utal, hogy rövid idejük van, sok munkájuk van, hogy kifizessék a számlákat, nem tudnak dolgozni, nem jöhetnek dolgozni magukkal. Mások elhagyják és újra megjelennek: tudod, két évvel ezelőtt veled voltam, és így távoztam, és a pánikrohamok visszatértek. Előfordul, hogy ezt is látja, igaz? Mindenkit szívesen látunk. Mindegyiknek megvan a maga gyógyulási ideje.
Gyerekekkel való munka?
Az elején azt mondtad, hogy bizonyos módszereket használsz.
A gyerekekkel való munkavégzésnek számos módja van. Sok pszichológus használ játékokat, tárgyakat, homokot, gyurmát.
Megmutathatja, példázhatja?
Most nagyon nehéz valamit megmutatni, de például, ha mondjuk: egy gyerek a barátjával veszekedik, nem? Iskolában vagy óvodában. Megkérem tőle például egy bizonyos módszerrel, amellyel dolgozom, megkérem, hogy válasszon szimbólumokat a barátjának, neki. Mondjuk: válaszd magad! Mutasd meg, ki vagy, amikor veszekedtél. Azt fogja mondani: ez vagyok én. És ki a barát? Az ő. Mutassa meg barátja viselkedését. Aztán elmondja: amikor elvette a labdámat, ez a viselkedése. Aztán közvetetten tanítom a viselkedésre. Azt mondom: a barátod megegyezik a viselkedésével? Nem. Nem ugyanaz. Akkor mit kell tennie, ha meg akarja tartani a barátját? Igazodjunk a viselkedés szintjéhez. És mindig nagyon vizuális eszközöket használok. Sok pszichológus, pszichoterapeuta van, akik rajzot, színeket, táncot és mozgást használnak, valamint csoportok. A gyermekek hihetetlenül fejlődő szivacsok. Nagy elégedettség van, ha gyermekkel dolgozik. Nagyon gyorsan fejlődik, és meghúzza a szülei fülét is, mert miután nagyon jól megértette a szabályokat, és a szülő nem tartja be őket, de tiszteletben tartja őket, meghúzza az ujját és azt mondja neked: de ezt megállapítottam. Ez nagyon érdekes! Öröm látni, ahogy nőnek.
Visszatérve a kezdeti kérdésre: amikor alkalmazkodunk az óvodához vagy az iskolához, mondjuk még egyszer a szülőknek: az iskola első hetében vagyunk, az óvoda az állami rendszerben, a magánban, az óvodákban és az iskolákban múlt héten kezdődött, mondjuk el nekik hogy rendben vannak az érzelmek.
Természetes, hogy a szülők és a gyerekek érzelmeket élnek át. Ők, a felnőttek, bizonyos értelemben nagyobb képességekkel bírnak az érzelmek kezelésében, mint a gyermek, amikor éppen az érzelmeiket kezelni tanulják, ezért kérjük, próbáljon ne felerősíteni a gyermek érzelmeit személyes érzelmekkel, amelyek és azok természetesek, hogy megpróbálják érvényesíteni a pedagógust, az adott tanárt, megpróbálják elmagyarázni a gyermeknek, hogy a pedagógus megbízható ember, de azzal a feltétellel, hogy ezt hiszi. Érzik a hazugságot, igen?
Ha a gyerekek nem szeretik a tanárokat, oktatókat, hogyan valósíthatjuk meg ezeket a dolgokat?
Lehet, hogy nem tetszik nekik. A probléma az, hogy miért nem szeretik. Ha nem tetszik nekik, mert komoly viselkedési problémákkal küzdő emberről van szó, akkor itt nem térek ki példákra, akkor máshová költöztetjük a gyereket. Beszélünk a gyerekkel, mindent megteszünk, ha lehet, de ha nem tetszik neki, és azt mondja, hogy nem szereti, de valójában még mindig nehéz neki megszoknia az új életprogramot, az ébredést, a széken ülést, hallgatni a dolgokat, végrehajtani a parancsokat, akkor ez teljesen más. Fontos tehát tisztázni, mielőtt követ dobnánk a pedagógusra vagy a tanárra, fontos látni, hogy mit ért, amikor azt mondja nekünk, hogy nem tetszik neki. Nem adhatjuk fel azonnal. Vannak olyan természetes szakaszok, amelyekben ő ellenez.
Ezért fontos odafigyelni az érzelmeikre és meghallgatni őket.
Igen. Hallgassuk meg őket, és valóban tudjuk, mire mondanak nemet. Azt mondhatja, hogy nem szeret tanár lenni, mert szeret több időt tölteni velem, mert elválasztási szorongása van, amiről beszéltem, mert ha ő olyan gyermek, aki állandóan velem volt, akkor ezt elvárom tőle: elmondani, hogy a tanár a legrosszabb a bolygón, de valójában velem akar maradni. Fontos, hogy a gyermek mit akar mondani. Ezért csináltam ezt a gyakorlatot az elején. Nincs recept, vagy mit jelent az 1–4. Osztályból származó 4-es az ön 4-esével? Ez nem ugyanaz a tapasztalat.
Ez! Nicoletta, nagyon köszönöm!
Köszönetet mondunk azoknak is, akik ránk néztek és kérdéseket tettek fel. Legyen szép napod! Viszontlátásra! Köszönöm!