Önkéntesség az iskolában egész nap

Az 1980-as években a nagy nonprofit szervezetek és jótékonysági szervezetek elvesztették az önkénteseket, és szó esett az önkéntesség kimerültségéről. A fenti definícióval kapcsolatban ez valószínűleg igaz is. Hogyan lehet akkor, ha egyre többen vesznek részt? Ennek oka az, hogy megváltozott az önkéntes munka. Ma már nagyon sok olyan kifejezés létezik, amelyek nagyjából ugyanazt jelentik. Ide tartozik az önkéntesség, a polgári szerepvállalás és az önkéntesség1. Ezek a kifejezések olyasmit tartalmaznak, amelyet egyre gyakrabban neveznek új tiszteletbeli hivatalnak vagy modern tiszteletbeli hivatalnak, amelyben kifejezik a társadalom nemzedékek és szakmák közötti kohéziójának célját.

Az önkéntesség iránti hajlandóság nőtt, nem csökkent. Az elkötelezettség típusa azonban megváltozott. A hagyományos önkéntességet ma már ritkábban gyakorolják. A Szövetségi Családügyi, Idősek, Nők és Ifjúsági Minisztérium (BMFSFJ) az önkéntes elkötelezettséget fontos hozzájárulásnak tekinti a társadalom működéséhez, így célzottan támogatja az önkéntes munkát: 2007 nyarán a „Civil elkötelezettség. Egymással - egymásért ”, és a polgári szerepvállalás megerősítésére kinevezett szövetségi biztos. 2009 áprilisában megalapították a „Nemzeti Fórum a részvételért és a részvételért”. Ezt a Federal Network for Citizenship Engagement (BB E) irányítja, és a szövetségi, állami és helyi kormányok, egyházak, egyesületek és kezdeményezések, az üzleti és a tudomány szakértőiből áll. Tanácsot ad a szövetségi kormánynak az önkéntességre vonatkozó politika továbbfejlesztésével kapcsolatban, és konkrét javaslatokat dolgoz ki arról, hogyan lehetne javítani a polgári tevékenység keretfeltételeit, erősíteni az önkéntességre való hajlandóságot és bővíteni az önkéntesek képesítését.

A legfontosabb különbségek a modern önkéntesség és a hagyományos önkéntesség között
vannak:

• Az önkéntesek az ideiglenes munkát részesítik előnyben az állandó vállalások helyett.
• A tevékenység megválasztása egyre inkább a saját érdekein és szükségletein alapszik, de mégis a közjó felé orientált motívumokhoz kapcsolódik.
• Egyre nagyobb a részvételi vágy, és a hierarchikus asszociációs rendszerek alárendeltségét egyre inkább elutasítják.
• Az érdeklődés inkább az elvégzett tevékenység iránti érdeklődés, mint az intézmény (egyház, sportklub stb.) Iránti szubjektív kötelezettség iránt. (Lásd: Önkéntesek megnyerése a Baden-Württembergi Ifjúsági Útmutató Program 4.2 fejezetében)

Önkéntesség az iskolában - lehetőségek és korlátok

Amint az elején említettük, egyrészt az önkéntes munka integrálása jó támogatási lehetőség az iskolák számára a jelenlegi kihívások kezelésében, másrészt az iskolák érdekes teret kínálnak az önkéntes munkának. Az alábbiak arra hivatottak reflektálni, hogyan és hol van értelme az önkéntesek használatának. Néhány olyan közös felelősségi terület, amelyben az önkéntesek felmenthetik a személyzetet és az iskola vezetését:

• Felügyelet (szünetek, könyvtár, házi feladatok, csendes területek stb.)
• Ételosztás/kávézó
• Vitarendezés
• Oktató és javító tanfolyamok
• Olvasás és nyelvi támogatás
• Szervezeti ügyek (könyvtár, titkárság, ételrendelés stb.)
• Inklinációs tanfolyamok és további oktatási ajánlatok a következő területeken:
• Elsősegélynyújtási tanfolyamok, függőség és erőszak megelőzése, integráció
• Sport, művészet, kézművesség és kézművesség, valamint zene
• Média - elképzelhetőek a tanórák tartalmához kapcsolódó fényképészeti tanfolyamok vagy filmprojektek
• Kultúra (k), vallás (ok), nyelvek - pl. B. tematikus iskolai ünnepségek szervezésén
• Természet- és környezetvédelem, közeli felderítés - z. B. kis kutatási projektek egyes állat-, növény- vagy tájfajokról, időjárási és vízi projektek

A dőlésszög és a délutáni tanfolyamok köre szinte korlátlan változatossággal képzelhető el, amennyiben a tartalom megfelel az oktatási célnak. Fontos biztosítani, hogy a tanfolyamok ne pótolhassák a rendszeres órákat, ne avatkozzanak bele, vagy akár ellentmondjanak nekik. A délutáni órákban (vagy a reggeli órákban is) végzett önkéntes munka révén oktatási ajánlat kiegészítheti a rendszeres órákat. Például a kémia, a biológia vagy a matematika órákat gyakorlati kísérletek, gyakorlatok vagy kis kutatási projektek gazdagítják, amelyeket önkéntesek kínálnak megfelelő know-how-val és a teljes munkaidős tanárokkal konzultálva - ez a lehetőség a „szórakoztató tényezővel” „A tanulási hatás növelése. További ajánlatokért a sport és az egészségügy területén az említett területek klubjai állnak rendelkezésre, amelyek vagy önkénteseket küldenek az iskolákba, vagy létesítményeiket tanórán kívüli tanulási helyszínekké alakítják.

Lehetséges felhasználások

A lehetséges felhasználási módok ismertek, és sok iskola már szórványosan használja őket. A brosúra célja egy megbízható koncepció kidolgozása, amely segíti a képzett önkéntesek folyamatos bevonását az iskolai tevékenységekbe és sikeres koordinálását.

Más, kevésbé elterjedt, esetleg érdekes lehetőségek az önkéntesek számára az iskolai munkában:

• Adománygyűjtés/adománygyűjtés
• publikus kapcsolat
• (Trend) szakmák bemutatása/bevezetés a munka világába
• A vállalkozás/iskola összekapcsolása szimulációs játékokkal/látogatásokkal tanórán kívüli, vállalati alapú tanulási helyszíneken
• A tanárok továbbképzése (idő- és feladatkezelés stb.)
• Iskolaépületek, sport- és kültéri létesítmények javítása/karbantartása

A megfelelő know-how-val rendelkező önkéntes akár más önkénteseket is koordinálhat. Az önkéntes munka integrálása az iskola működésébe a kínálat hosszú távú biztonságának, a minőség növekedésének, az új kapcsolatok/együttműködések létrehozásának és a teljes munkaidőben foglalkoztatottak megkönnyítésének a biztosítására irányul.

A témáról bővebben a következő kiadványban

VISSZA AZ ISKOLÁBA!
Önkéntesek bevonása az egész napos iskolai tevékenységekbe
Eike Christian Appeldorn, Nadia Fritsche
ISBN 978-3-940898-16-6
Letöltés (PDF, 2 MB)

Szerzői: Eike Christian Appeldorn és Nadia Fritsche

---