PASTRE Pierre

Oktatáskutatás

PASTRE Pierre. Szakmai didaktika. A fejlődés antropológiai megközelítése felnőtteknél. Párizs: PUF, 2011, 318 p.

Teljes szöveg

6 Az elméletek központi téziseit, amelyek a cselekvésbeli konceptualizációra vonatkoznak, és amelyeket Pastré még mindig „a tevékenység megszervezésének elméletének” nevez (180. o.), És amelyek Vergnaudból származnak, az 5. fejezet ismerteti. A séma fogalma, Piaget fő vonulatában, ezen elmélet középpontjában áll. Pastré megmutatja, hogy ez a konceptualizáció nagyon változatos formákat ölt a szakemberek által tapasztalt helyzetek összetettségének és az érintett szereplők kompetenciaszintjének megfelelően. Szemléletének bemutatására egy fogalmi triptichonra támaszkodik, amelyet kutatása során kifejlesztett: a cselekvés szervező koncepciói (pragmatikusak vagy pragmatizáltak), a helyzet fogalmi struktúrája és a színész működési modellje.

10 Pastré tehát intellektuális útitervet kínál önmagával folytatott párbeszéd formájában, mindazokkal, akik megjelölték kutatói pályafutását, és mindazokkal, akik részt vesznek ezen a kutatási területen. Az emberi tanulás és fejlesztés koncepciója, amelyet a szerző véd, az ember bizonyos elképzelését közvetíti, világosan megjelenik a bemutatott kutatási és képzési rendszerek során. Ezután Pastré megközelítése felkér minden kutatót, oktatót és oktatót, hogy kérdőjelezze meg a kutatás, a képzés és az oktatás során szerzett céljainak fontosságát és figyelmét.

---