Perspective Magazine Nr
Leírás: Perspective Magazine No.2 2018 végleges tartalma és a 3. cikk (1) bekezdését tartalmazza
Olvassa el a szöveges verziót
PERSPEKTÍV Magazin No.2/2018 Szakcikkek különféle akciók. Így a gyermek megtudja, hogy a hangok (szavak) bizonyos kombinációi minden alkalommal megjelennek egy bizonyos "játékos" kontextusban. És a gyermek kivonhatja őket az akusztikus káoszból, és felismerheti őket. Ezeknek a kombinációknak a jelentését a gyermek babákkal, autókkal, szerelő kockákkal és különösen képeskönyvekkel történő ismételt játék révén érti meg. Nekünk, szülőknek és terapeutáknak reprodukálniuk kell gyermekeink számára azokat a helyzeteket, amelyekben pontosan ezeket az élményeket élhetik meg. Ez a terápiás gyakorlat hallókészülékkel vagy sikeres cochleáris implantációval rendelkező gyermekeknél. 50
PERSPECTIVE Magazine No.2/2018 Szakcikkek 7. *** Távoktatási tanfolyam hallássérült gyermekek tanárainak. Lewis, S. 1994 - A hallássérült gyermekek kognitív fejlődésének szempontjai. 16. egység: Birminghami Egyetem; 8. *** Siketek tanulmányainak és siketek oktatásának folyóirata. Berke, M. 2013 - Könyvek olvasása fiatal siket gyerekekkel: stratégiák az amerikai jelnyelv és az angol közötti közvetítéshez. Vol. 18, 2013. július; 9. *** Siketek Tanulmányai és Siketek Oktatása. Swanwich, R., Watson., L. 2007 - Szülők, akik fiatal siket gyerekekkel osztanak meg könyveket beszélt angol nyelven és BSL-ben: A különböző nyelvi beállítások közös és változatos jellemzői. 12. évfolyam, 2007. nyár. 62
PERSPEKTÍV Magazin Nr. 2/2018 Szakcikkek Itt bemutatom az osztály/iskola gyakorlatsorozatot, tekintettel arra, hogy a hallássérült tanulók közül sokan közülük az iskola mindenképpen második család. OSZTÁLY/ISKOLA I. osztály 1. Nevezze meg az alábbi képeket:. . . . ……………………………. . .................................. 2. Ossza szét a következő szavakat szótagokra: tábla = szék = pad = szék = szék = 72
PERSPEKTÍV Magazin Nr. 2/2018 Különleges cikkek szekrény = fogas = 3. Húzza alá a két szótagból álló szavakat: pad, szekrény, számítógép, szék, tábla, szék. 4. Keresse meg az elveszett szótagot: ta _ cla - _ _ - ca sca - _ cu _ cal _ la _ 5. Töltse ki az alábbi mondatokat: Creta este la. . új. 1. Mit mondasz? ………………gyönyörű. ....... .... nedves. II. Osztályú második szivacs. egy tányér kettő. 73.
PERSPEKTÍV Magazin/2018/Szakcikkek egy szék kettő. egy pad kettő. két fogas. 2. Nézze meg a képeket és tegyen mondatokat az alábbi kérdések felhasználásával: KI? MIT CSINAL? A hölgy olvas. 74.
PERSPEKTÍV Magazin No.2/2018 Szakcikkek 3.Töltse ki az üres helyeket képek segítségével: Maria ír. A tanár itt ül. Ionut ír. Madalina itt van. Diákok jönnek. A hallgatók bent vannak. 4. Egészítse ki a mondatokat a kérdés megválaszolásával. Mit csinál a tanuló ügyeletes? Megnyílik a szolgáltató hallgató. . 75
PERSPEKTÍV Magazin No. 2/2018 Speciális cikkek Letörli a port. . és …………………. Megnedvesedik., távolítsa el. és hozza. . A szolgálati hallgató hozza. és nedves. . III. Évfolyam 1. Nézze meg az alábbi képeket, és válaszoljon a kérdésekre: Mit csinál a tanár? Mit csinál a hallgató? Egyetemi tanár. A diák. Mit csinál a hallgató? Mit csinálnak a hallgatók? Emeld. Diákok. 76
PERSPEKTÍV Magazin Nr. 2/2018 Szakcikkek 2. Töltse ki a mondatokat a megfelelő szó/szavak kiválasztásával: Iskolánk a városban van. (Jászvásár, Bukarest, Vaslui). Az osztályunk itt van. (földszint, első emelet, második emelet). Az osztályunknak van. (festmények, szekrény, ajtó, székek, ón, padok, tükör, szék, számítógép). 3. Válaszoljon szóban és írásban a következő kérdésekre: - Melyik osztályban jár? Az a osztályba járok. - Mi a neved? A nevem. - Hány tanuló van az osztályodban? Az osztályomban vagyok. diákok. - Hány éves vagy? Nekem van. évek. - Mi a tanár neve? Felhívja a tanárt. - Hogy van az osztályod? Az osztályom az. 4. Válassza ki a helyes választ: A román nyelvórán a tanár megtanít: rajzolni kosárra mesélni A matematika órán a tanár megtanít: számolni labdázni festeni A testnevelés órán a tanár megtanulni: tornázni rajzolni vágni 77
PERSPEKTÍV Magazin No. 2/2018 Szakcikkek 5. Töltse ki az üres helyeket a szükséges művelettel: - Törölje a táblát! - Tedd a jegyzetfüzetet a padra! - Nekem. - Nekem. - Szerezz krétát! - Írd be a neved! - Nekem. - Nekem. - Rajzolj virágot! - Olvasd el a leckét! - Nekem. - Nekem. 6. Töltse ki az órarendet: 8.00-9.00 9.00-10.00 10.00-11.00 11.00-12.00 12.00-13.00 HÉTFŐ KEDD SZERDA CSütörtök Péntek 1. Vágja ki a formát rossz igék: Az ügyeletes hallgató hiányzik/hiányzik. Az osztály világos/világos. Dannak van/van a padban a hátizsák. A hallgatók szünetben vannak/vannak. Az osztály számítógépe új/új. Maria-nak van/van piros tollam. A tábla tiszta/tiszta. A fogas az ajtó mellett van/vannak. A táska a széken van/vannak. A szekrény zöld. 2. Rendelje a megadott szavakat mondatok kialakításához: class, has, our, banks, six,. notebookok, szekrények, vannak. Ionela, a táblánál írja. 78
PERSPEKTÍV Magazin Nr. 2/2018 Szakcikkek 3. Nézd meg a képet és válaszolj a kérdésekre: a) Hol vannak a hallgatók? b) Mit csinál a tanár? c) Mit csinál az első bank hallgatója? d) Hol van a katalógus? e) Hány szivacs van a táblán? f) Mi van az ajtó melletti ablak alatt? Bibliográfiai hivatkozások 1. Gherguţ, A., 2005 - A speciális pszichopedagógia szintézisei, Polirom Kiadó, Iaşi; 2. Gherguţ, A., 2007 - A sajátos nevelési igényű emberek pszichopedagógiája. Differenciált és inkluzív stratégiák az oktatásban, Polirom Kiadó, Jászvásár; 3. Hobjilă A., 2006 - A román nyelv és irodalom didaktikájának elemei az elsődleges ciklushoz, Junimea Kiadó; 4. Popa, M., 2006 - Kommunikáció: általános és sajátos szempontok, Paideea Kiadó, Bukarest, 134. oldal; 5. I-IV. Osztály tanterve - román nyelv, tantervi érzékszervi hallássérültek, Jászvári Iskola Felügyelősége; 6. Stănică, I., Popa, M., Popovici, D.V., Rozorea, A., Mușu, I., 1997 - Különleges pszichopedagógia, szenzoros hiányosságok, Pro Humanitate Kiadó, 72–73. Oldal; 7. www.clipart.com; 8. www.wikipedia.ro; 9. www.noripufosi. 79
PERSPEKTÍV Magazin No.2/2018 Szakcikkek Romániában a módszert még mindig túl kevéssé használják, ezért a helyi megfigyeléseket és kutatásokat még jobban várják. A vizsgálatok eredményeivel ellentétben az e terápiához folyamodó emberek jelentései többnyire pozitívak. A tényleges foglalkozások árán12 túl, egyesek szerint meglehetősen magas, a hatás minden bizonnyal pozitív az ügyfelek számára, és bizonyos esetekben sikeres terápiás alternatíva lehet. Irodalomjegyzék 1. Christian Jarrett Ph.D., 2013. február 18. - A Neurofeedback terápia megígérte, de ez nem rövidítés a megvilágosodáshoz a Psychology Today-ben; 2. Elizabeth E. Crawford, 2007 - Akusztikus jelek vizuális biofeedbackként a hallássérült gyermekek beszédképzésében, a Canterbury Egyetem kommunikációs rendellenességek tanszékének audiológus mestere; 3. http://braincoretherapy.com/how-it-works/; 4. https://www.psychologytoday.com/ blog/agy-mítoszok/201302/olvasás- fizető- 100s- neurofeedback-terápia-0; 5. https://en.wikipedia.org/wiki/Neurofeedback; 6. http://www.hullinstitute.com/neurofeedback.aspx. 12 Nyugaton körülbelül 100 euró egy foglalkozás. 87
PERSPEKTÍV Magazin No.2/2018 Szakcikkek 5. MAKATON-leegyszerűsített jelnyelv A Makaton a legfontosabb kommunikációs program Angliában a kommunikációs és tanulási nehézségekkel küzdő emberek számára, akik nem tudnak verbális nyelv alapján kommunikálni vagy a tanulás elején vannak. beszélt nyelv. Más esetekben alkalmazható: autizmus, Down-szindróma, multiszenzoros rendellenességek, kognitív zavarok, neuroszenzoros károsodások. A Makaton rendszert az integratív iskolákban is használják a kommunikáció és a nyelvtanulás megkönnyítésére. Makaton közös jeleket, szimbólumokat és beszédet használ a kommunikáció támogatására. A jeleket gyakorlatilag a beszéddel együtt használják, a beszélt nyelv pontos sorrendjében mutatják be. Amint a hallgatók fejlesztik beszélt nyelvüket, felhagynak a jelnyelv önálló használatával. 97
PERSPEKTÍV Magazin No.2/2018 Szakcikkek 6. APPS A Proloquo2go egy alkalmazás intelligens telefonhoz vagy táblagéphez Apple operációs rendszerrel. Lehetővé teszi a kifejezést vizuális támogatással, a kép-szó asszociációk elhelyezésével a 98 chipeken