Rugalmas órák az LP Pierre et Marie Curie-n, Freyming-Merlebach-ban
MILYEN ISKOLAI TEREK? MIÉRT RUGALMAS OSZTÁLY PIERRE & MARIE CURIE LYCÉÉBEN ?
Kivonat az "Olivier Petit - IEN - Soissonnais körzet" fájlból
"A cél az, hogy az osztályteret összehangoljuk a a hallgatóknak szükségük van. Vajon napi annyi órát kell ülnünk? Azáltal, hogy a hallgatóknak nagyobb kényelmet nyújtunk és lehetővé teszjük mozgásukat, nemcsak a koncentrációjuk szintjét, hanem az interakció szintjét is növeljük.
Nagyon sok kutatást végeztek a témában. A híres Mayo Klinika Rochesterben, New Yorkban, egy egész tanév során 300 tanuló tanulmányát követően ezt bizonyította az asztaloknál való állás, az óra alatti mozgás és a különféle testtartások használata 12% -kal növelte a hallgatók figyelmét.
Ranjana Mehta, a texasi A&M Ergonómiai Központ kutatása is erre utal a mozgás javítja a tanulási képességeket. A diákok nemcsak több kalóriát égetnek el, hanem figyelmesebbek is. […]
A tanterem megváltoztatása a tanulók egyéni igényeinek megfelelően pozitív hatással van a diákok munkájára, interakciójára és a tantermi általános klímára. Amikor megváltozik a munkaterület, javul a tanulói munka, és az osztálytermi klíma is.
A rugalmas osztály használata javítaná a teljesítményt az ismeretek terén, boldogabbá és jobban bevonná a tanulókat a munkájukba. "
| Atantermi ergonómia segít javulnioktatási környezet. Megtalálni a a tanulás öröme és a munkához a székek és asztalok válnak Mobil. A keringési terek ben fejlődnek munkaterületek gondolatait a tanár. Nak,-nek mikrotérek úgy tűnik, egyedül dolgoznak, csoportokban, megosztják vagy akár szívesen fogadják a szülőket. Így a új gyakorlatok, differenciált pedagógia, fordított osztály, oktatási projekt, szorosan kapcsolódnak a bútorok vásárlásához és digitális felhasználások. |
A MEGLÉVŐ LYCÉE 2019. MÁRCIUSBAN
A109 szoba - berendezte: TONNELIER asszony
"Curie L @ b" osztály, rugalmas osztály
Célzott közönség: 1. kereskedelmi osztály: az első kereskedelmi osztályt azért választották, mert az oktatócsoport egy része részt vett és részt vett a 4,0 középiskolai rendszerben.
Háttér/Célkitűzések: 2. évfolyam középiskolai projekt 4.0.
- Figyelembe kell venni a diákok személyes mobileszközeinek tömeges érkezését és rendszeres használatát az órán.
- Figyelembe véve a "buszosztály" konfigurációjában használt asztalok és székek ergonómiájának hiányát is.
- Hajlandóság új munkamódszerekkel, "innovatív" pedagógiákkal kísérletezni, mint például a kísérő osztály vagy a közös osztály, elősegítve a csoportmunkát.
Végrehajtás: Az A109 helyiség választása: egy nagy szoba észak felé, kielégítő megvilágítással.
A109 terem a projekt előtt
Változások a szoba elrendezésében:
- Tükröződés és egyéni táblák megválasztása, amely lehetővé teszi a szoba konfigurációjának gyors módosítását: busz (majdnem több), (4, 6 hallgató szigetei), fórum (U alakú), egyedi asztalok ...
- Magas asztal és 2 zsámoly vásárlása (magas tanulók számára, vagy akik más testtartásban szeretnek dolgozni),
- Tárolóegység vásárlása dokumentumok iratba vételéhez és zöld fiókok, amelyek energiát adnak és színes színeket adnak hozzá
- Parafa szegély telepítése a dokumentumok megjelenítéséhez (általános ismeretek, a hallgatói munka kiemelése stb.)
- Vásároljon elgondolkodtató vagy ösztönző plakátokat
- A szoba kifestése olyan színek megválasztásával, amelyek nyugtatóak (világosszürke), valamint elősegítik a reflexiót és a képzeletet (narancssárga)
- Frissítés (villamos energia),
- Interaktív VPI biztosítása
- Táblák vásárlása nagy terület lefedésére
- 3 nagy képernyős számítógépes állomás megvásárlása és konfigurálása (a vizuális fáradtság elkerülése érdekében)
A 109. szoba felszerelt