Sandrine Campese "Egyre nehezebb felhívni a gyerekek figyelmét"
INTERJÚ - A szerző, a francia nyelv szakembere, egy bájos könyvet jelentet meg, amely tippekkel teli, hogy gazdagítsa a fiatal és az idősebb olvasók szókincsét.
Publikálva 2020.10.10. 7:00
Észrevetted már, hogy az "y" elölről nézve kerékpár alakú? hogy a fejhallgató "r" -nek tűnik? vagy hogy egy csipesz "v" betűt rajzol? Ezeket a mindennapjainkba csúsztató képeket, Sandrine Campese, a francia nyelv szakembere, egy tucat felnőtteknek és gyerekeknek szóló könyv szerzője felsorolta őket egy kis rajz, hogy beszéljünk, mint a felnőttek (Le Robert) címmel. Bájos könyv csillogó színekkel és szórakoztató tippekkel a helyesírás javítása érdekében. De nem csak! Mintegy 130 oldalon a szerző betűvé alakítja a világot, és lehetőséget kínál a fiatal olvasóknak szókincsük gazdagítására egy módszer: a mnemográfia segítségével. Megadja nekünk a mágikus receptjét.
LE FIGARO. - Az előszavában azt mondja, hogy észreveszi a francia nyelv "szókészlet-kimerülésének" jelenségét.
Sandrine CAMPESE. - Úgy van! Legtöbbször, amikor francia nyelvről beszélünk, az az, hogy az ujjal mutassunk a helyesírás szintjének csökkenésére. Ez a csökkenés nagyon is valóságos: ugyanaz a diktálás, amelyet három különböző időpontban nyújtottak be a CM2 hallgatóinak, egyre több hibát tár fel (1987-ben átlagosan 10,7 hiba, szemben a 2007. évi 14,3 és 2015-ben 17,8 hibával) - derül ki a Minisztérium tanulmányából. Nemzeti Oktatás 2016 novemberében jelent meg).
Van azonban egy másik, meglehetősen elhanyagolt téma, de ugyanolyan fontos, ha nem is több: a szókincs elszegényedése. A jelentés árnyalatai elvesznek. Például a gyors és gyors jelzők kvázi szinonimák, mert a gyors tartalmazza az agilitás fogalmát is. A gyerekek akaratlanul is használják ezt a szót, amikor megnevezik egyik kedvenc dinoszauruszukat: a rettegett Velociraptor-t (szó szerint: "gyors tolvaj")! Legutóbbi Egy kis rajz, hogy úgy beszéljek, mint a felnőttek című könyvemben egy kevésbé ellenséges állatot választottam, hogy megjegyezzem a gyorsaság jelentését: egy kis egér fut a kerekében!
A regisztráció árnyalatai is elvesznek: a „beszédes” a „beszédes” helyett, „kísértet” a „fantom” helyett, „elbeszélés” a „mondás” helyett. Ezeket a tartósabb szavakat, amelyek közvetlenül a latinból származnak (loquax, spektrum, narrare.), Az irodalomon kívül már nem használják.
"Gyermekkorunkban egy fenntartott szót ugyanúgy tanulunk, mint egy ismerős szót, anélkül, hogy különbséget tenne"
Kit érintenek ezek az árnyalatok elvesztése?
Mindenki aggódik! Könyvem révén úgy döntöttem, hogy a gyökerig viszem a problémát! 12 éves kora előtt az iskolások várhatóan 6000 szókincset fognak megszerezni, amelyeket felnőttkorukban megtartanak. Gyermekkorunkban egy fenntartott szót ugyanúgy tanulunk meg, mint egy ismerős szót, anélkül, hogy különbséget tenne, főleg, hogy a fenntartott szót nem feltétlenül nehezebb megjegyezni vagy kiejteni! Másrészt, ha felnőtt vagy, az új szavak beillesztése a szókincsbe nehezebb, mert a korpusz már felépült. És még akkor is, amikor megjegyzett egy kifejezést egy magasabb regisztrációból, kényelmetlenül érezheti magát a használata során, attól félve, hogy mesterkéltnek, túlzottnak, kínosnak tűnik (ezt "túlkorrekciónak" hívják). Ennek ellenére biztos vagyok abban, hogy az 5-10 éveseknek szóló könyv felnőtteket fog érdekelni, akik (újra) olyan szavakat fedeznek fel, mint "misszió", "harag" vagy "verekedés". Végül a tanulás család lesz!
Dátumozhatjuk ennek az "elszegényedésnek" a kezdetét?
Pontosan nehéz a mai napig, talán a 20. század végén, a digitális korszakra való áttérés előtt? Mindenesetre csak az INA egyik videóarchívumát kell megnéznie, hogy láthassa az 1960-as évek diákjait, akik gazdag, tartós francia nyelven fejezik ki magukat, tökéletes szintaxissal és beszéddel! Abban az időben a tanárok több időt töltöttek a francia nyelv tanulásával, amely része volt az "alapoknak", a "bölcsészettudományoknak". Amikor kinyitok egy 20. század első feléből származó nyelvtankönyvet, megdöbbent a diktáló szövegek, a szabályokban szereplő példák stb. Azt mondanám, hogy a mai gyerekek úgy működnek, mint a svájci kések. A svájci kés praktikus, komplett, de nem minden eszköz áll a maximális "kapacitásában", hogy úgy mondjam. Semmi sem ver egy igazi kést vagy egy dugóhúzót! Az oktatás szempontjából ez ugyanaz: a gyermekek több tudásterülethez férhetnek hozzá (az internet nagy hozzájárulást nyújt), de az egyes területek ismerete tökéletlen, felszínesnek tűnik. A francia nyelv sem kivétel.