Tanár; 12. oldal; isgy
Helene és Veronika jelentése:
„A pünkösdi ünnepeket megelőző hetekben remek projektet hajtottunk végre. A matematika órán megengedtük, hogy tanulási kört tartsunk a kötet új témájáról. Tanárnőnk nagy erőfeszítéseket tett, és sok anyaggal oktató állomásokat készített számunkra, amelyeket nagyon szórakoztatóan és örömmel dolgoztunk át. Így kipróbálhattuk magunknak, milyen más módon tanulni. Ahhoz, hogy megmutassuk, hogyan találtak rá osztálytársaink, tanulmányi körünkben egyszer megkérdeztük őket. Az eredményt a fenti két grafikonon láthatja! "
A gyakran használt edzőállomásokkal, más néven testedző körökkel ellentétben, egy tanulási körben minden tanuló új tematikát dolgoz ki a saját tempójában. További feladatok és kiegészítő gyakorlatok biztosítják, hogy a gyorsak továbbra is elfoglalják magukat, míg mások még mindig az állomásokon dolgoznak. A felkészülési erőfeszítések hatalmasak, és az elején szükség van néhány utasításra, amíg mindenki nem tudja, hogyan kell átmenni a tanulási körön. Egy partnerrel köbdecimétert készít, és ezeket az 1 dm 3 kockákat elrendezi köbméterben. Egy literet egy mérőkorsóból 1 dm élhosszúságú kockába öntünk. A köbcentimétereket különböző méretű kockákra és kockákra rendezzük annak érdekében, hogy saját maga dolgozza ki a térfogatszámítási képletet. Kis kocka alakú vázák esetében először kiszámítják a töltési szintet, majd a számítás ellenőrzéséhez a megfelelő X ml-t töltik be. És még egy oldalirányú kúpos test térfogatát is kiszámítják.
Különösen, ha a hangerőről van szó, tudja, hogy az ilyen kis matematikai kísérletek frontális órákon történő végrehajtása nem vezet ugyanolyan fenntartható tanuláshoz, mint a saját kezű kísérletezés. Valójában az emberi agy új képalkotó módszerei azt mutatják, hogy a kezével végzett munka során teljesen más agyi régiók aktiválódnak, mint hallgatás és figyelés esetén. Szomorú, de vannak olyan emberek, akiknek szerencsétlen agysérülése van az agytörzsben, és akik csak a baleset előtti időkre támaszkodhatnak. Egyáltalán nem emlékszel semmi újra. Ennek ellenére ezek az emberek megtanulhatnak például zongorázni. De minden nap emlékeztetni kell őket arra, hogy tudnak zongorázni. Egyébként mindannyian ártalmatlan helyzetekből ismerjük ezt a hatást a mindennapi életben: Valószínűleg már elfelejtette az ATM kódját vagy egy telefonszámát, és abszolút már nem emlékszik. Ugyanakkor továbbra is beírhatja a kódot vagy a telefonszámot. Ahhoz, hogy valaki másnak elmondhassa a számot, valóban be kell írnia az ujjaival egy képzeletbeli virtuális billentyűzetet.
Helene és Veronika, 6B, Dr. asszonnyal Haier
A csaló király lánya
Kis színészek - nagy színház. Két este az alsó szint színházi csoportja bemutatta a „Ganovenkönig lánya” című darabot. Julchen történetének előadása, aki el akar válni bűnöző szüleitől, felizgatta a közönséget. A darab a gonosz kérdését teszi fel a világban. Julchen egyetlen szövetségese a régi nagymamája, mivel a köztisztviselők, egy biztos és egy bíró nem olyan, mint amilyennek látszanak. Ennek ellenére megúszik „aranyszívének” vadászatát, sőt testvéreit is megmentheti, ám a körülötte lévő világ tökéletlen marad, ami a kiváló előadás minden esze ellenére elgondolkodtatta a közönséget. Az alacsonyabb szintű színházi csoport 19 színésze két lelkes lelkesedéssel és lenyűgöző színpadi jelenléttel győzött meg két sikeres színházi estén.
A diákkísérletek nagyon fontosak az ismaningi gimnáziumban - mert a megértés a
Az első kísérleti készleteket nagyon várták tavaly ősszel. Amikor a 7A-t végül kettes csoportokban kezdhették meg az optikai dobozokkal, elméletileg már egy teljes kísérletsorozattal foglalkoztak az osztályban, így több diákkísérletet hajtottak végre egy dupla órán. Különösen a két kereszteződő színes fénysugárral ellátott fényvezető volt a kiemelés, mivel a kísérlet bebizonyítja, hogy a lézerkardok (a Csillagok háborúja minden rajongója ellenére) nem működhetnek. Ugyanakkor a szivárvány és a két színes fény által árnyék létrehozására szolgáló vízzel teli prizma is lenyűgöző volt. Az első kísérleti lecke után néhány diák gyakorlatilag kiúszott az osztályteremből.
Az ismaningi gimnázium következetesen kísérleti készleteket használ a régió taneszközgyártójának tanulói számára, akik minden kísérletet úgy fejtegetnek ki, hogy szinte mindig sikeres, szórakoztató és könnyen eltolható. A kezelés némi fegyelmet igényel: a 7A (a 7B és 7C alkatrészek), valamint a 6B tanulóink következetesen minden pontot színes pontokkal és doboznevekkel jelöltek - mindannyian nagy köszönetet érdemelünk! Ügyelni kell arra, hogy a fizika terem padlója mentes legyen a hulladéktól, hogy minden apró alkatrész újra megtalálható legyen. A futtatási listákból ismert, hogy melyik csoport használta utoljára a kísérleti készletet. A megtisztított doboz fotóin látható, hogy melyik rész hova tartozik. Általában rugalmasak vagyunk a fizika teremben lévő egyes táblázatokkal, és újradefiniálhatjuk az egyes kísérletek csoportméreteit/táblázatait, attól függően, hogy mi értelme.
Alapvető optikai és elektromos felszerelésünk után három különféle mechanikus doboz érkezett a 7. osztály számára, két különböző melegítő doboz, egy-egy energia és egy elektromos doboz a 8. osztály számára. Bízunk a tanterv következetes megvalósításában, amely kimondja, hogy még kisebb kísérleteket maguknak a diákoknak kell megtervezniük, és a számítógéppel támogatott adatgyűjtést magasabb osztályokban kell elvégezni. A pálya már erre készül, hogy minden összehangolt és jövőbiztos legyen. Egy dolog biztos: az ismaningi középiskolás diákok a jövőben még mindig nagyon jól érzik magukat a szíjtárcsákkal, mozgásérzékelőkkel, ütéskísérletekkel, napelemes modulokkal, hűtőgépekkel, hőszigeteléssel, szuperhűtéssel, érintőkapcsolókkal és varázsdióda áramkörökkel.
Futtasd magad fittnek
"Aki tud járni, az futhat is"
Ez a mottója a Bajor Atlétikai Szövetség projektjének, a "Futtasd magad fit!" Versenynek, amelyre idén először kerül sor egész Bajorországban.
A projekt célja, hogy a gyerekek megtanulják és megtapasztalják, hogy 15 vagy akár 30 percet futhatnak anélkül, hogy megállnának a gyaloglásban. Ez nemcsak a megelőző egészség előmozdítását szolgálja, hanem minden más sport alapja. A koncentrációs képességre gyakorolt pozitív hatások, a személyes felelősség és a társas viselkedés pozitív mellékhatások.
Az egész tanév során az ismaningi gimnázium tanulói többször is edzették kitartásukat a testnevelésben. Ezt nem csak a fitnesz ösvényen végzett állóképességi futásokon hajtották végre, amelyeken a gyerekek egymást motiválták, hanem mindenekelőtt öntudatlanul változatos, játékos futó- és váltójátékokkal, amelyeken a gyerekek nagyon jól szórakoztak. A tanulók megtanulták, hogy a futás változatos és vonzó sportág.
E képzési szakasz után végre eljött az idő!
Minden tanuló részt vett a futási kihívásban, és együtt futott az osztályban a jégtónál.
Gratulálunk a futóknak, akik mind olyan sikeresen vettek részt a kihívásban.
Táplálkozási projekt: Mennyi zsírt és cukrot tartalmaznak kedvenc ételeink?
Húsvét után kipróbáltuk a gyerekekkel a dolgokat, tiszta csészéket mossunk, kiszámoltuk, lemértük és csodálkoztunk. Két üres üveg joghurtot, limonádét, csokoládét, nugátkrémet és társát annyi cukorral, a második üres edényt annyi zsírral töltöttük meg, amennyit a termék tartalmaz. Az 5d diákjai:
Maxi: „Valójában minden joghurtban van fehér cukor?
Simon: „Nem, néhány organikus joghurt répacukrot is tartalmaz - csak kissé savanykásabb íze van, mint a normál joghurtnak. A legjobb dolog, ha természetes joghurtot veszel be, és hozzáadod a saját gyümölcsödet. "
Anastasia: "Mi lepett meg a legjobban a táplálkozási projektünkön?"
Amelie: „Meglepődtem, hogy a dió nugátkrém üvegmennyiségének több mint a fele zsírból (főleg pálmazsírból) és körülbelül kétharmadában porcukorból áll! A cukor feloldódik a zsírban, különben nem lenne lehetséges. "
Florian S.: "Mit vettél észre a ketchuppal?"
Tom: "Észrevettem, hogy egy normál ketchup csomag 30 g cukrot tartalmaz, és egyáltalán nem lehet megkóstolni."
Florian W.: "Mi tetszett a legjobban a projektben?"
Laurin: „Szerettem saját dió nugátkrémet készíteni. Csak egy kevés kókuszvirágcukor és egy teáskanál kókuszzsír van benne, és még mindig csodálatos az íze! "
Lisanne: "Az osztályteremben csodálatos illat volt a sült dióféléktől, a vanília hüvelyektől és a csokoládétól is!"
Felix: "Most ettél másképp?"
Noah: "Igen, szeretném - ha látja, hogy mennyi cukor és zsír van egy cukorkában, az elrontja az étvágyát!"
A táplálkozást az 5. osztályban tanítják a NuT tantárgy részeként, kisebb kísérletekkel és nagyobb projektekkel. Egyébként: az itt részt vevő osztályból mindenki adhat receptet a házi készítésű vegán dió nugát krém másolásához.
De a diákok nemcsak a NuT órákon foglalkoznak táplálkozással. Az inkblot iskolai újság utolsó számát szintén teljes egészében ennek a témának szentelték.
5D., 5B. És 5E. Osztály Dr. asszonnyal Haier
Sok győztes a Kenguru Matematika versenyen
Nyertes fotó: Lara Sigl, Lukas Petuchow, Isabell Reimer (egyenként 1. díj), Aaron Fuchs, Jonathan Kreisberger, Valentin Vivien, Liv Erdmann (egyenként 2. díj), Emily Lange, Paul Kovacic, Felix Wieland és Johanna Leonhard (egyenként 3. díj). Árak) Martini rendezővel és Dickert asszonnyal - sajnos Katja Nüssel, Magali Freund, Dilara Baskin, Jule Wilfart nincsenek jelen (egyenként 3. díjak).