Tanuljon meg tanulni - információk

A munkahely

1. Tervezés és alkatrészek

A tanulás munka. A koncentráltan dolgozó titkár több kalóriát fogyaszt, mint egy építőmunkás, bizonyítottan! Az izmok feszültsége a tanulás során is mérhetően magas. Ha a szülők komoly tanulást várnak el gyermekeiktől, akkor tartoznak nekik egyet szép munka.
A munkahelynek meg kell funkcionáliséskényelmes lenni. Tényleg le akarsz térni róla anélkül, hogy elvonnád a figyelmedet. Tehát itt ösztönre és önvizsgálatra van szükség: Meg kell találnia, hogy mitől lesz kedves és hangulatos, de nem zavaró. Fontos az asztal rendben tartása is. Ez nem nehéz, ha tiszta munkahelynek tekintik, és nem halmozódik CD-ken, cipőkön és képregényeken.
Az íróasztalnál kell lennie csak dolgozni. Ez pszichológiailag jelentős, fontos a belső munkához való hozzáállás szempontjából. Az állandó munka elősegíti azt a képességet, hogy azt mondják: "Itt és most dolgozunk." Néhányan ezt például úgy érik el, hogy rendszeresen dolgoznak a konyhaasztalnál - elég távol a saját szobájuk hangulatos légkörétől és zavaró tényezőitől, de sajnos túl messze vannak olyan segédeszközöktől is, mint például a Duden, amelyek használatáról aztán gyakran kényelmetlenül lemond.
Minden tanulónak megvan a saját magassága. Következésképpen egy jó ülő testtartás érdekében a Állítható magasságú asztali szék mélységben is: A háttámlának szintén "előre és hátra" állíthatónak kell lennie.
A Polc a bejelentéshez szükségtelen jegyzetfüzet és könyv legyen a közelben. Esetleg az íróasztal rekeszei és fiókjai elegendőek lesznek - magán cuccok!
A Tanulmány poszter remek dolog: Könnyedén csatolhat egy tetsző képet az asztaláról, legyen az Bon Jovi, Kohl kancellár, a Babe nevű disznó vagy Humphrey Bogart. A trükk az, hogy ennek a képnek mindig néhány napig beszédbuborékot ad egy fontos kérdésben: "Számláló nevezővel - jó szem!" vagy "azt mondom: konjugátum!", attól függően, hogy mit akarsz megjegyezni - és a hatás elképesztő. Nem túl röviden, különben nem veszed észre, és nem is túl sokáig, különben nem nézel ki többet. A beszéd buboréknak majdnem egy hétig lógnia kell, akkor miután eltávolította őket - a következőig.

2. Asztal: a munkahely lényege

A hatékony munka előfeltétele ésszerű Megfelelő méretű íróasztal. A gyakran szükséges anyagnak elegendő helynek kell lennie: Az egymás tetején fekvő levelek, amelyeket át kell ásni és amelyek lehullanak, bosszantóak, és csak a távolabbi behozásuk megszakítja a koncentrációt.
A jó lámpa úgy kell felszerelni a bal oldalra, hogy az író kéz ne vessen árnyékot az írásra. A fénynek a lehető legkisebbnek kell lennie, tehát világosnak kell lennie, de nem vakítónak. A forgatható lámpa a legjobb.
A középső elülső részen (A) a tényleges írásfelület kényelmes anyagból készült talppal - pl. egy nagy papírpárnával. Ezt a területet teljesen szabadon kell tartani, amint az ember nem működik.
Az írófelülettől (B) balra kell Minden feldolgozandó anyagnak helyet kell biztosítani ma, tehát a jegyzetek és a mai házi feladatok könyvei. Ugyanakkor áttekintést kaphat a mai munkaterhelésről, és könnyedén megismerheti az ehhez szükséges anyagokat.
Miután elvégezte a feladatot, a jegyzetfüzet és a könyv visszafelé mozog. Itt van A feldolgozott anyag tárolási területe. Amíg a bal oldali verem zsugorodik, a bal oldali verem növekszik (C).
A tollaknak, számológépeknek, élezőknek, iránytűknek, ceruzatartóknak könnyen hozzáférhetőknek kell lenniük. Közvetlenül az írófelület mögött, az asztal közepén (D) nagyon kényelmes hely minden gyakran használt dolog számára. A szükséges felszerelésnek könnyűnek kell lennie, és nem szakíthatja meg a koncentrációt.
Tartozzanak is Duden, szótárak és kártyák közvetlen közelében, és könnyen használhatónak kell lennie. Ha fel kell kelnie és meg kell szereznie a könyvet, túl gyakran hagyja el, és megszokja, hogy a helyesírást vagy az ismeretlen szót tévesen a "nem annyira fontos" szóval téveszti össze.
Az egyiknek jól láthatónak kell lennie Hirdetőtábla az íróasztal hátsó széléhez kell rögzíteni, ami csak az elvégzendő feladatokhoz van. Második faliújságra lenne szükség valahol a szobában a fényképek, jegyzetek és a verseny dátumainak elkészítéséhez.

Az időgazdálkodás

1. Tervezési szakasz: "Oszd és uralkodj!"

Először mindent rendbe rak, mi szükséges a házi feladatokhoz. Minden úgy van elhelyezve az íróasztal bal első részén, hogy csak hozzá kell férnie. Egyesek számára magától értetődő ezt közvetlenül a tényleges munkavégzés előtt megtenni, de sokan most már a munka hegyét érzik maguk előtt. Akkor ezt a felkészülést jóval a házi feladata előtt, például ebéd előtt kell elvégeznie, és mindenekelőtt figyeljen a következő pontokra. Mert: "Ha nem osztja meg, akkor veszít!"
Minden feladathoz van egy kis papírcédula és a szükséges becsült időt feljegyezzük ("Matematika: 3 feladat, 15 perc"). Ez az íróasztal csapszegéhez kerül. Sokak számára ez egy különösen hasznos trükk: Először is segít a koncentrációban: Lássuk, valóban 15 perc alatt csináltam-e. Másodszor pedig minden elvégzett feladat után letéphet egy darab papírt, és ezáltal megerősítheti az érzést: valami újból megtörtént! - "Oszd meg és uralkodj!"
Akkor ezen kellene gondolkodni sorrend világossá válik. Egyesek számára nagyon hasznos, ha könnyebb munkával kezdünk, és az első eredményérzet után a legnehezebbeket kezeljük. Ezen felül van értelme a szóbeli és az írásbeli feladatokhoz való váltásnak.
A tervezési szakasz tart legfeljebb öt-tíz perc - különben valamit rosszul csinálsz. Végül is nem akarok további munkát létrehozni, inkább időt spórolok ezzel az erőfeszítéssel - és ez az öt perc gyorsan megtérül! Természetesen az elején kicsit hosszabb ideig tart megszokni, és minden rendelkezésre áll.

2. Állítsa be az időkeretet

Rögzített munkaidő elősegíti a koncentrációt: most itt az ideje a tanulásnak. Meg kell jegyezni, hogy minden embernek mérhető bioritmusa van. Az emberek többségének csúcspontja reggel 9 és 11 óra között, a második csúcs délután pedig 17 és 19 óra között van. Ez lenne az ideális idő a házi feladatok elvégzésére. A legtöbb hallgató valószínűleg 13 és 15 óra között végzi a házi feladatait, alacsony teljesítmény mellett.
Tudom: van A kinevezésekkel és kinevezésekkel kapcsolatos problémák. 16 órakor barátokkal akarsz lenni - vagy zongoraórák kezdődnek. Legalább a problémát először komolyan kell venni. Figyeled magad, ha produktív vagy, és megpróbálsz meghatározott időpontokban dolgozni.
Azok számára, akiknek nehézségeik vannak a házi feladatok hatékony elvégzésével, felmerül a kérdés: Kompromisszum vagy optimális megoldás. Magasrepülő vagyok, aki felem erejével mehet iskolába? Fontosabb a foci edzés, mint a házi feladat? Szükségem van erre magas teljesítményre? Kompromisszummal boldogulhatok: 15: 00-17: 00 házi feladat - 17 óra előtt nincs megbeszélés?

3. Vegye komolyan a szüneteket!

A szünet munkaidő. Furcsán hangzik, de igaz. Egy osztályom kipróbálta: "számtani csapatokat" hoztak létre, amelyek ugyanolyan erősek voltak (ahogyan a sportban is gyakran alakulnak csapatok). Az egyik 60 percet számolt szünet nélkül, a másik 10 perces szünetet tartott. A szünetcsoportnak, amely csak 50 percet számolt, szignifikánsan helyesebb a megoldás.
Természetesen a szünet nem mindig szünet. Aki tanul, fejjel dolgozik. Az újságolvasás vagy a számítógépes játékok akkor nem jelentenek kikapcsolódást! A törés változatosságot jelent, Gyakoroljon, beszéljen, rendet tegyen, öntözze a virágokat vagy mosson fogat. Óvakodjon a kellemes foglalkozásoktól, nehezebb lesz visszatérni!
Ha a szünet túl rövid, akkor nem áll helyre. Ha túl hosszú szünetet tart, akkor "kint van", és nincs kedve folytatni a munkát. A A szünet időtartama nagyon fontos.

Szünet típusaIdőtartamA tanulás megszakítása

Félbeszakítás	1 perc	10 perc múlva; szükség szerint
Mini szünet	5 perc	30 perc múlva
Kávészünet	15-20 perc	2 óra múlva
Pihenés	1-2 óra	4 óra múlva

Tehát iskola után van egy-két órás szünet. A dinamikus fiatal diákok számára elegendő lehet hosszú út az iskolába és az ebéd, de óva intek attól, hogy megfelelő felépülés nélkül induljunk el túl gyorsan. Túl könnyű hagyni, hogy a baráti találkozás esélye megakadályozza, hogy jól pihenjen és energikuskezdeni a feladatokkal: A teli gyomor nem szereti a tanulást!

Szinte mindig megteszik Szünetek munka közben elhanyagolták a gyorsabb befejezést. De az ellenkezője a helyzet: Szünet nélkül tovább tart! Az egyperces szünetek különösen elősegítik a koncentrációt: dőljön hátra, ne keljen fel, nézzen ki az ablakon, és próbáljon nem gondolni a feladatokra. Fél óra múlva nyissa ki az ablakot 5 percig, menjen be a konyhába, igyon egy pohár gyümölcslevet - ilyesmi, de szellőztesse ki.

Időzített memorizálási módszer

1. A memória

A memória legfontosabb feladata az elfelejtés. Megőrülnénk (tényleg!) Ha emlékeznénk mindarra, amit észlelünk. A memória három szakaszra oszlik:

UKZG - Az ultrarövid távú memória összehasonlítható a tó hullámaival: érzékszervi benyomás okozza a rezgéseket, és körülbelül 20 másodperc múlva a hullámok alábbhagynak; az információ elvész.
KZG - A rövid távú memória az információkat egy "lágy" molekulában tárolja, például összehasonlítható burgonya nyomtatásához használt burgonyával. Körülbelül 30 perc múlva "összezsugorodik", és az információ elvész.
LZG - Semmi sem veszik el a hosszú távú memóriában, egy "szilárd" molekula tartalmazza az információt; de temethető és más, "fontosabb" információkkal is fedezhető. Még mindig ott van, "csak nem találjuk".

Azonnal észreveszi, mi fontos a mindennapi életben. A képeket és történeteket könnyebb megjegyezni, mint a szótagokat és szavakat. Az információkat célzottan és megfontoltan lehet behozni az LZG-be, tudatosan emlékezve rájuk röviddel azelőtt, hogy elfelejtődnének. A memória ekkor megérti, hogy fontos, és áthelyezi a memória következő szintjére: "A hullám nyomtatási blokkot képez, a nyomtató blokk közvetlenül az agyba nyomtat."

De a hosszú távú memóriában is engedélyezheti a hozzáférést és ezáltal a hosszú távú emlékezést azáltal, hogy növekvő időközönként megismétli. Van értelme megduplázni az intervallumokat: 1 nap, 2 nap, 4 nap, 8 nap, 16 nap - ennyi!

2. Tanuljon verseket fejből

A verseket és a balladákat hihetetlenül gyorsan megjegyezhetjük az idő által ellenőrzött tanulással. Csak ki kell alakítanod a memória szintjének érzését, és teljes koncentrációval kell dolgozni menned.

Tehát általában két sort hangosan beszélhet, és fejből megismételve, felnézve. Ezután biztonságosan az UKZG-ben tartózkodik, azaz körülbelül 20 másodpercig.
Ez időt hagy mondjuk három "két csomag csomag" -ra - nem túl sokra, ha 20 másodpercnél tovább tart, az első sorokat elfelejtjük! Ezután megismételjük a 6 sort - akkor biztonságosan tartózkodik a KZG-ben, körülbelül fél órán keresztül.
Az ilyen 6 csomagból könnyen megtanulhatunk 5-6-ot, a két lépésben, mint korábban. Az egész körülbelül 8 percet vesz igénybe. Ezután fontos egy kis szünetet tartani, hogy az ismétlés ne legyen túl egyszerű, mondjuk 5-10 percig (állítsa be a tojásidőzítőt!). Ezután megismételjük a 30 sort ismét annak összefüggésében, hogy mi van velük az LZG-ben.
Az első konszolidációhoz néhány óra múlva ismételten elmondjuk magunknak, lehetőleg lefekvés előtt. A következő napokban is meg kell ismételnünk magunknak a sorokat, vagy el kell mondanunk valakinek, hogy "belemorzsolódjon".

Nagyon csodálatos, hogy mennyire megbízhatóan működik. Ha elfelejtett egy sort, lehet, hogy túl sokáig tartott, vagy a koncentráció nem volt elég erős. De összességében az időzített tanulás annyira meghökkentő, hogy néhány hallgatóm "csodaszerről" beszélt, amikor kórusban beszéltünk, és parancsra némán ismételtünk.

3. Tanuljon szókincset a könyvből

Ha jól tanulja a szókincset, akkor általában automatikusan követi a memória szintjét:

Olvassz egy szót, és megismételed a fejedben (az UKZG-ben van). Ha ezt túl sokáig csinálja, pl. 10 szóval egymás után, akkor már az elsőt elfelejtette (UKZG: 20 másodperc)). A tapasztalatok alapján négy-hat szóra szorítkozik, mielőtt megismétli őket a lefordított fordítással. Ezután megjegyzi a következő négy-hat szót. Ha teljes a megtanulandó szókincs, akkor mindegyik megvan a KZG-ben (30 perc). Olyan szisztematikus, mint gyors - 25 szó van a KZG-ben 5 perc alatt!

Néhányan aztán negyed órára "oda-vissza" kérdezik maguktól - de nem biztos, hogy két órán belül mégis megismered-e õket. Sokkal hatékonyabb (és kevesebb munka!) Tízperces szünetet tartani (tojásidőzítő!), Majd ismételje meg őket (3 perc!). A trükk az, hogy a szünet után még ismered őket, de meg kell dolgoznod a memóriádat, hogy emlékezz rájuk. Ezáltal az információt fontosnak tartja, és a következő memóriaszintre, az LZG-be helyezi. Akkor garantáltan tudni fogja másnap!

4. A tanulókártya feladata

Ha jól tudod megtanulni a szókincset, és csak a következő munkára tanulsz, akkor nincs szükséged kártyára.

De ha nagy szókincsre és jó osztályzatokra vágyik a felső tagozatban, vagy ha saját maga és nyelvtudása érdekében tanul, akkor használja a tanulókártya-indexet. Ezzel a szókincs vagy más információ növekvő időközönként megismétlődik, és külön rögzül az LZG-ben. Ez azt jelenti, hogy az elkövetkező évek során nyugodtan emlékezhet a szókincsre vagy információkra.

A tanulókártya öt rekeszes, egyenként kétszer akkora kartondoboz, mint az előző: 1 cm, 2 cm, 4 cm, 8 cm, 16 cm, tehát 31 cm hosszú kartondoboz. Az ötlet az, hogy kétszer annyi időbe telik, amíg egy rekesz megtelik, majd ezt megismétlik. A probléma ezzel az, hogy nem mindig tanul meg és nem ismétel meg páros számú kártyát; az egyes kártyákra valójában fel kell írni egy dátumot, és ezt minden ismétléssel meg kell újítani. Ugyanakkor egy kicsit kevésbé pontos az is, ha megbecsüljük, mennyi ideig voltak a kártyák a rekeszben.

5. Munka a kártyával

A kérdés mindig a kártya elején, a válasz a hátoldalán jelenik meg.

Szókincs: Elülső - német szó, hátul - fordítás.
A történelemhez: Elül: Mikor koronázták meg Nagy Károlyt? Vissza: 800-ban.
Helyesírás: Elülső:? (= kérem, diktálja); Vissza: rossz szó.

A gondos címkézés (!) az indexkártyák gyakran elégek ahhoz, hogy másnap is ismerjék a kártyát (felesleges a könyvből tanulni, újra átnézed az új kártyákat).

A kártya indexdobozban a legkisebb rekesz az 1. rekesz, a kártyadoboz pedig úgy van elhelyezve, hogy az 1 rekesz elöl, a legnagyobb rekesz pedig az 5. rekesz hátul.

6. Helyesírás a flash kártyával

Minden helyesírási hibához külön kártyát veszünk. Az elejére nagy kérdőjelet írunk, jelezve, hogy ezt a kártyát valakinek le kell diktálnia. A hátoldalra írjuk a helyes írásmódot, és aláhúzjuk a hibát elkövető helyet.

Egyszerű hibák

A mindig így írt szavak esetében elegendő csak a szót az indexkártya hátuljára írni. Ez gyakran előfordul, amikor a hiba felbukkant a szóban.

Hiba a magyarázattal

Sok hiba esetén elmagyarázhatjuk magunknak a helyes írásmódot egy olyan szabály vagy szóalak megírásával, amelyben jobban hallhatjuk a helyes betűt. Minél több szabályt ismerünk, annál jobban meg tudjuk magyarázni magunknak a helyesírást.

Környezeti hiba

Sok szó esetében a szó írásmódja a kontextustól (a "dob" szöveg, a kontextus) függ. Ezután le kell másolnunk a szövegkörnyezetet is a szövegből, amelyben hibáztunk - amennyire szükséges, de a lehető legkevesebbet. Ha sok nagy/kisbetű hiba van, akkor kapcsolatra van szükség!

Írásjelek és ott (s/ss)

Ha az írásjelek helytelenek, akkor az elejére az "Állítsuk be az összes karaktert" szöveget írjuk, a teljes mondatot pedig szövegként, de egyetlen írásjel nélkül. Rossz da (s/ss) írható az elejére pontosan úgy, ahogy itt van. A hátlapra ugyanazt a mondatot írjuk, de minden írásjel és a „das” vagy „that” helyes írásmóddal. Ne felejtsd el aláhúzni azt a pontot, ahol hibáztunk!

Példa hiba: Egy hiányzó vessző, egy felesleges vessző és két helytelen írásmód: "das/dass"

V: A gyerekek úgy érzik, hogy az ajándék (ok) nem csak az, hogy ajándékokat kapnak, de boldoggá teszik az ajándékozást (ok).

R: A gyerekek érzikn, hogy nem csak kapn vaz ajándékokont, de ott is Az ajándékozás boldoggá tesz.