Tefania 15 évesen öngyilkos lett, miután egy tanár megalázta
Egy romos országban, egy elhagyott turisztikai üdülőhelyen, egy romos épületen, romokban vagy épülőben a tény nem számít, egy gyönyörű tizenöt éves lány az űrbe vetette magát, véget vetve napjainak. Egy óra múlva megtalálja, a halál gyötrelmeiben, többszörös töréssel küzd egy járókelő, aki azonnal bejelenti a mentőket. Hamarosan, az életre hívása érdekében tett minden intézkedés után a fiatal nő elhagyja ezt a világot, amelyben nem akart élni. Ez a világ, amely tizenöt éven át annyi megalázást váltott ki belőle, hogy inkább otthagyta, mint hogy benne éljen. 2019. október 28-án este az élet végét jelentette számára.
Az első szerelem, a maximális öröm, a túláradó energia, a jövőbeni tervek korában hirtelen az életére esett az öngyilkosság giljotinája, amely egy egész várost megrázott. Mennyi kétségbeesés, mekkora megaláztatás, mekkora szomorúság volt ennek a tizenöt éves lánynak a lelkében, hogy legyen ereje befejezni a saját életének szörnyűséges cselekedetét? Mert gesztusa tiltakozás és elutasítás az életben, amelyet mi, a többiek, felajánlunk neki, egészen e korig. Mert kétségbeesett gesztusa valójában azt akarja mondani nekünk, mindannyiunknak, mint társadalom: Nem akarok tovább a világotokban élni! Nem akarok a világotokban élni, ahol több szomorúságot és megaláztatást szenvedtem el, mint szeretetet, empátiát és megbecsülést! Tizenöt év megaláztatás elég nekem, nem folytathatom!
Az országot Romániának, az üdülőhelyet Olimpnak hívják, és a fiatal nőt, akiről most csak a múltban beszélhetünk, Ștefania Stănescu-nak hívták. A mangaliai Callatis Elméleti Líceum tizedik osztályos tanulója volt, lányom osztálytársa, aki ugyanabban a középiskolában tanul. Alacsony besorolást kapott egy tantárgyból, és a tanár ismételt megaláztatását követően arra a következtetésre jutott, hogy haszontalan, és nincs értelme élni. Ezt írta telefonos üzenetben egy közeli barátjának.
Mivel a pénzügyminiszteri jelölt meghallgatását és a lemondott pénzügyminiszter, Teodorovici morcos és agresszív verekedését a közönség számára fontosabbnak tartották, a televízió és a sajtó Stefania halálát némileg más, triviális tényként kezelte, különösen hogy Caracal Alexandra halála régóta elfoglalta a címlapokat és megszűnt vonzó téma lenni. - Egy tizenöt éves lány újabb halála az ország másik részén? Banális! A világ unja a sok tinédzser halált! Tegye a címre a volt pénzügyminisztert rossz ízlésű poénjaival! ” az újságok révén az újságok főszerkesztőit fogják mondani.
Noha tényként kezelik, Stefania halála ugyanannak a korrupció okozta halálozási nyilvántartásnak a része, mint a Colectivből származó fiatalok halála és Alexandra Măceșanu halála.
A következőkben megpróbálom elmagyarázni, miért hiszem ezt.
A román szókincsben közvetlenül angolból bevezetett zaklatás, amelyet fordíthatnánk "zaklatásnak, megalázásnak, gúnynak", mindig is létezett a román oktatásban, társadalomban, attól a mentalitástól függően, hogy "a veszekedés az ördögtől származik". és "az ütés az égből van kitörve", elfogadva azt normálisnak. Emlékezzünk csak Caragiale "Új iskolai tanár" -jára, valamint a Creanga gyermekkori emlékeiben kapott testi fenyítésekre, amelyekben a tanulók osztály előtti megalázását normálisnak tekintették és humorral kezelték.
A mai román társadalom, annak jó részében, feudális mentalitásban él, amelyben a verbális és fizikai erőszakot a családban, az iskolában, a munkahelyen és mindenhol másutt elfogadják, mint normálist, amelyet el kell fogadnunk ahogy elfogadjuk az utcákon az iszapot és az aszfaltos kátyúkat.
A középiskolában is voltak ilyen megalázásaim, amelyeket elleneztem, még akkor is, ha az akkori kontextusra való tekintettel még a kiutasítást is megkockáztattam. 1975-ben elhagytam a falut, ahol születtem, Constanța megye déli részén, Plopeniben, az 1. számú ipari középiskolában. 1 Mangalia-ból, a jelenlegi Ion Bănescu-ból, ahol szakmát akartam tanulni, hogy a helység nemrégiben megnyílt hajógyárában dolgozhassak. Az "Anyagok erőssége" nevű tantárgyban volt egy tanárom, aki egyidejűleg a fent említett hajógyárban mérnökként dolgozott, Patrichi néven. Nem emlékszem az utónévre, és nem is feltétlenül tartom meg. Rendkívül sértően viselkedett velünk szemben. Óránként személyes csalódottsága és elégedetlensége áradt ránk a sértések áradatán keresztül: "bolondok", "tudatlanok", "idióták" és más ilyen szavak kerültek ki a szájából, valahányszor egy diák nem kelt fel. állításainak csúcsán, vagy valami nem stimmelt, amikor megkérdezték.
Később hasonló incidensem volt egy művezetővel, akivel gyakorló óráimat végeztem, ezt követően apámat az országból hívta a gimnázium igazgatója, mert ott volt az iskolából való kizárásom problémája. Tehát, a kiutasítás golyója a fülem mellett haladt el, néhány tanár visszaélései miatt, akik szatrapként viselkedtek az osztályban, akiket oktatniuk kellett volna, anélkül, hogy az iskola vezetőségéből bárki is hozzáállott volna a visszaélésszerű viselkedés ellen. Hogyan ért volna véget a sorsom, ha a kiutasítás megtörtént volna? Nem fejeztem volna be a középiskolát, nem fejeztem volna be a Konstancai Tengerészeti Intézetet, megérkeztem volna, talán szülőfaluomba, terepmunkára, iszonyatosan csökkentettem volna az önértékelésemet, és valószínűleg elértem volna hogy a falu alkoholistái közé tartozzon.
Ezt a rövid eltérést tettem Stefania öngyilkosságának témájából, hogy megmutassam, hogy az ilyen viselkedés éppen azért létezik, mert tolerálják őket, és sem a diákok, sem az iskolavezetés, sem a szülők nem viszonyulnak hozzájuk megváltoztathatják a hallgatók önértékelését, súlyos következményekkel járva a későbbi felnőtt életre nézve. A hallgatókat mentálisan bántalmazzák anélkül, hogy bárki ezt rendkívül súlyosnak tartaná.
Mihaela Pilat tanárnő, aki többször megalázta Stefániát saját kollégái előtt, továbbra is úgy jön az órára, mintha mi sem történt volna. A vizsgálat folyamatban van, és nagyon valószínű, hogy az eredmény a bántalmazó tanár figyelmeztetése lesz, és nem az oktatásból való eltávolítása. Valószínűleg továbbra is ugyanazt vagy majdnem ugyanúgy fog viselkedni, megváltoztatva a rossz sorsokat és megtörve sok értékes gyermek szárnyát.
Mivel egy nagyon különleges tanár élt Mangáliában, ellentétben Mihaela Pilat asszonnyal, emlékeznem kell rá, csak összehasonlításképpen, és megnézem, mennyit jelent egy gyermek, egy meleg tanár, aki közel áll a diákokhoz, és ki nem megalázza őket, hanem éppen ellenkezőleg, mindent megtesz, ami emberileg lehetséges, hogy a legkevésbé intellektuális tehetségek is megértsék dolgát. Ignatie Henny professzorról, a kivételes emberi és szakmai színvonalú matematikatanárról szól, aki olyan diplomások egész generációit vette ki, akiknek elsöprő, 80-90 százalékos arányban sikerült letenniük a felvételi vizsgát az ország műszaki egyetemeire. 1991. február 15-én hunyt el, de egykori hallgatói élénk emléket őrznek róla, és amikor találkoznak, az egyik fő téma Henny professzor, akit sokan másnak tartanak. második apa.
Fotó forrása: epaminonda-epaminonda.blogspot.com
Csak egyszer láttam őt, a tanév elején végzett mezőgazdasági gyakorlat során, a terepen, a munka befejezése után, "sűrű tejet" játszva tanítványaival. Alacsony termetű volt, és csak egy érett férfi vonásai különböztették meg a többi hallgatótól. Akkor csodálkoztam a tanítványai és közte fennálló közelségen, azon tényen, hogy Romániában a diákok és a tanárok között általában nem létezik a hideg és az éhező tisztelet gátja. Emlékére egy mangáliai utca viseli a nevét, valamint egy konferenciaterem a Callatis középiskolában, ahol Stefania tanult. Mivel ennek a cikknek a dokumentálása közben sok rendkívüli dolgot tudtam meg Henny professzorról, amelyek valóban hihetetlenek a mai empatikus társadalomban, visszatérek egy újabb cikkel, amelyet teljesen ennek a legendás Mangalia tanárnak szenteltem, és Románia helyzetéről bátran ki merem mondani, mert ebben a szörnyű szétesettségben, amelyet most átélünk, minden eddiginél nagyobb szükségünk van emberi modellekre.
Noha vannak olyan sikeres oktatási modelljeink a világon, amelyeket követhetünk, például a japán modell, vagy földrajzilag sokkal közelebb hozzánk a finn, amely az iskola első éveiben pozitív tulajdonságok kialakulását hangsúlyozza, hogy a holnap felnőtt gyermeke empatikusan kommunikálhasson a társadalom többi tagjával, előtérbe helyezhesse a kölcsönös segítséget és ne a versenyt, a román oktatás évtizedekig úszik egy régi modellben, amelyben a diák egy kis vadállat, versenyben más kis vadállatok, amelyek felett a tanár legfelsõbb tekintélyelvû istensége uralkodik, aki sikítani, megbántani, megalázkodni tud, anélkül, hogy bárkinek beszámolna. A sikeres életet megállítják az evolúciótól, ugyanúgy, mint egy már nem öntözött növény növekedését, a gyermeket megalázó tanár bántalmazó magatartása révén.
Ha valódi oktatási reform valósult volna meg, más országok által alkalmazott sikeres modelleket utánozva, szigorúan betartva a törvényeket és szigorúan megbüntetve a bántalmazó tanárokat, egészen addig, hogy kizárják őket az oktatásból, Stefania halála elkerülhető lett volna. Talán akkor is, ha valódi empátia lett volna a tanárok és a diákok között, a tízezer iskolaelhagyó közül sokan elkerülhetők lettek volna. A román oktatást elavult, tekintélyelvű, makacs modellben tartják, ugyanolyan elavult iskolai tantervvel, amelynek semmi köze nincs annak a társadalomnak a dinamikájához és evolúciójához, amelyben élünk.
Milyen tanulságokat vonhatunk le Stefania szomorú eltűnéséből?
Azt, hogy többé nem szabad elfogadnunk egyetlen tanár visszaélését egyetlen tanulóval sem. Ha diák vagy, és egy tanár megsértett, megalázott, megalázott, állj fel szépen és udvariasan mutasd meg annak a tanárnak, hogy téved. Ha ragaszkodik hibájához, elmondja szüleinek és az iskola igazgatójának. Ha tanár, tanár, pedagógus vagy, hagyd otthon minden csalódottságodat, ha belépsz az osztálytermi ajtón. Ott nem készít alátéteket, csavarokat vagy csapágyakat, amelyeket akkor dobhat ki a kukába, ha rosszul teszi őket. Ott, az osztályteremben, emberi karaktereket és sorsokat építesz. Egy rossz szavad arra késztetheti a gyereket, hogy ő semmi és befejezze napjait, ahogy Stefania tette. Csakúgy, mint egy bátorító szó tőled, ráveheti a repülésre és a legjobbak közé kerülhet. Henny professzor óráinak rendkívüli sikeressége egyértelműen megmutatja, hogy a tanár szerepe elsöprő, és hogy nincsenek okos diákok és ostoba hallgatók, hanem olyan tanárok, akik nincsenek eléggé bevonva.
Ha diák vagy, és a tanárod ilyen sértő, megalázó magatartását látod egy kollégáddal, állj fel és udvariasan mutasd meg, hogy téved. Mutasson szolidaritást a megalázottakkal. Holnap lehetsz a helyén.
Stefania váratlan halála sok kollégáját, sok kollégájának szüleit sokkolta. Mert minden szülő úgy gondolja, hogy Stefania helyett bármikor ő lehet a gyermeke.
Az emberi lény az évezredek során fejlődött és épült a civilizációk között, empátiával és együttműködéssel, nem pedig egyesek egymás elleni harcával. Csak a tanárok és a diákok, a diákok és más diákok, a szülők és mindenki más közötti lelki közösség révén lehet teljes összhang és pozitív értelem adható az emberi létnek.