Testnevelési jelentés - testedzési tevékenység
Ez referencia írja le Testnevelés - testedzési tevékenység. Az alábbiakban láthatja a tartalomjegyzéket és a dokumentum kivonatát (kb. 2 oldal).
Az archívum tartalmazza 1 fájl doc de 8 oldal .
Javasoljuk, hogy alaposan nézze meg a mellékelt kivonatot, tartalmat és képeket, és ha ez szükséges dokumentumaihoz, letöltheti azokat. Csak szükséged van rá 4 pont.
tartalom
1. A testnevelés és a sport lényege
2. A testnevelés és a sport céljai
3. Testnevelés - mint nagyon összetett tevékenység
4. A testmozgás hozzájárul az orvosi gyógyuláshoz
Kivonat a dokumentumból
Egészséges férfiak egészséges testben "
A testnevelés az emberi egészség, illetve "a test egyensúlyi állapotának és működésének" biztosításához szükséges "testi" edzés-fejlesztési tevékenység (Hubert, Rene stb.).
A testnevelés meghatározása rávilágít az emberi személyiség kialakulásának-fejlődésének "fiziológiai és pszichológiai alapjára" a "letelepítés" folyamatában a modern társadalom egyre intenzívebb igényeinek megfelelően (intellektuális, etikai, filozófiai, politikai, vallási, technológiai (ökológiai, esztétikai, higiéniai stb.). Beavatkozása célja a test egészségének fenntartása, de olyan "mentális és erkölcsi hatások" kiváltása is, amelyek azonnal kevésbé figyelemre méltóak, de több társadalmi hatást generálnak, a fizikai kultúra és a sport értékegyeteméhez kapcsolódóan (ugyanez).
A testnevelés tehát az emberi személyiség képzési-fejlesztési tevékenységét jelenti, amelyet a szervezet fizikai, fiziológiai és pszichológiai potenciáljának teljes kiaknázása révén terveztek és valósítottak meg a modern, kortárs társadalom sajátos körülményei között.
A testnevelés alapelvei jelzik az emberi személyiség "testi" formálódási-fejlesztési tevékenységének normatív szabályszerűségét:
A) Az emberi személyiség mentális fejlődése és fizikai fejlődése közötti pedagógiai megfelelés elve ("latin maxim": "egészséges elme egészséges testben" - "egészséges elme egészséges testben");
B) A higiénés-egészségügyi készségek állandó művelése és az emberi személyiség biológiai potenciáljának teljes fejlesztése közötti pedagógiai kölcsönös függőség elve;
C) A testnevelés nyitottságának elve a tömeges és teljesítményes sporttevékenység előtt.
A testnevelés célkitűzései az általános-sajátos folytonosságra összpontosító pedagógiai modellben mutathatók be, informatív-formatív szinten kifejezve:
1. A testnevelés általános céljai:
a) az emberi személyiség biológiai fejlődésének megszilárdítása;
b) az emberi személyiség pszichés fejlődésének stimulálása.
2. A testnevelés konkrét célkitűzései a korábban említett két általános célt jellemzik:
a) Az emberi személyiség biológiai fejlődésének megszilárdítása a következő konkrét célokat tűzi ki: készségek és motoros képességek kialakítása; a higiénés-egészségügyi magatartás véglegesítése normál körülmények között és egyes fizikai hiányosságok kijavítására; a különleges képességek kiaknázása a sporttevékenység szintjén.
b) Az emberi személyiség pszichés fejlődésének ösztönzése a következő konkrét célokat vonja maga után: a kiegyensúlyozott biológiai fejlődéssel kapcsolatos feladatok korrelálása a kiegyensúlyozott pszichés fejlődéssel (kognitív-affektív-akarati; temperamentumos-aptirudinalis-jellemző) kapcsolatos feladatokkal; koncentrált figyelem, megfigyelés, rugalmas gondolkodás fejlesztése olyan gyakorlatok és cselekvések révén, amelyek ösztönzik a tevékenység függetlenségét és kreativitását; az általános és speciális energetikai mozgósítás okozta pozitív érzelmi állapotok kialakulása, amelyek kifejezetten a tervezett és megvalósított tevékenységekre vonatkoznak; az akarat oktatása a versenyképesség körülményei között, számos belső és külső akadály mellett; kamatoztatva a temperamentumot, az alkalmasságot és a jellempotenciált az emberi személyiség fizikai és szellemi erőforrásainak (ön) javítására irányuló sporttevékenységek szintjén.
A testnevelés tartalma és módszertana támogatja a fent bemutatott általános és specifikus célok pedagógiai modelljét.
A testnevelés tartalma magában foglalja a szakterületre jellemző készségek és képességek halmazát, amely az emberi személyiség harmonikus fejlődését célozza a funkcionális egyensúly révén, amelyet gyakorlatilag a "fizikai tulajdonságok" és a "pszichés tulajdonságok" között érnek el.
Az ilyen típusú funkcionális egyensúly kialakítása közvetlenül vagy közvetetten serkenti a személyiség szakmai orientációját azáltal, hogy teljes mértékben kiaknázza a fizikai, fiziológiai és mentális tulajdonságokat, a társadalmi - iskolai és szakmai - integráció szempontjából folyamatos, progresszív, bizonyos körülmények között a ", legfelső vagy táblázati szinten, de különösen az" olimpizmus pedagógiájának "(Poenaru, Romeo,) általános-emberi értelmében.