Virtuális játék - barát vagy ellenség

• Az otthon
• előítélet
  • Feladat tervezés
  • meddőség
  • örökbefogadás
  • Tippek
• Feladat
  • Terhes vagyok
  • Terhesség követése
  • A születés
  • Terhesség negyedévenként
• Szuper baba
  • Anya születés után
  • Szoptatás
  • Élelmiszer-diverzifikáció
  • Gondozás és fejlesztés
  • A koraszülött csecsemő
  • multiplettek
  • Baba hétfőn
• Szuper baba
  • Szuper gyermek 1-3 éves
  • Szuper gyermek 3-6 éves
  • Super Baby 6+
  • Szuper gyermek 14+
  • Szuper különleges baba
• Egészség
  • Anya egészsége
  • A gyermek egészsége
  • ajánlások
• Oktatás
  • Az óvodában
  • Általános Iskola
  • Középiskolában
  • Középiskolás évek
• Emberek között
  • Családban
  • Interakció másokkal
  • Anyu jó, apa jó
  • Szerelem és szex
• Életmód
  • Lelkiség
  • Szabadidő
  • horoszkóp
  • receptek
  • Hasznos
• hírek

A videojáték egyre korábban a gyermek életének részévé válik, és implicit módon a szülő életének részévé válik. Mennyire barátja vagy ellensége a virtuális játéknak - magyarázza Teodora Simona Sarbu, a Marius Nasta Intézet klinikai pszichológusa, az Elme Intézet kognitív-viselkedési pszichoterapeuta.

Teodora Sarbu, klinikai pszichológus, Elme Intézet

Ezeknek a játékoknak a népszerűsége folyamatosan növekszik, és egyre gyakrabban felmerül a kérdés: hasznosak-e vagy sem a gyermekek számára? A szülő szerepéhez nem tartozik használati útmutató, és mindannyian tudjuk, hogy a gyermek ideális növekedéséhez nincsenek mágikus képletek. Sőt, egy olyan világban, amely úgy tűnik, hogy folyamatosan változik, nehéz feladatunk van megtalálni azokat a válaszokat, amelyek a lehető legközelebb állnak vágyainkhoz. Mert gyönyörűen szeretnénk nevelni gyermekeinket, segíteni őket abban, hogy a lehető leg boldogabbak legyenek. Ezért fontos, hogy alkalmazkodni tudjunk a jövő generációi által kiváltott változásokhoz. Mert ne felejtsük el, mi is szerettük volna, ha szüleink nyitottak lennének generációnk szokásai és sajátosságai iránt.

A videojátékok összetettek és nem kezelhetők fekete-fehér szempontból, de fontos, hogy több szempontból is nézzük őket. Sok szempontból különböznek egymástól, és a kicsikre gyakorolt ​​hatásuk is eltér, mert mi emberekként különbözünk. A videojátékok ugyanúgy megváltoztathatják az agy szerkezetét, mint más tanulási folyamatok, például egy hangszer olvasása vagy megtanulása. Ahogy a mozgás fejleszti az izmokat, a játékok elősegíthetik az agy fejlődését. Másrészt maga az azonnali jutalom és a játék során felszabaduló dopamin (örömhormon) hozzájárulhat a függőség és/vagy az elszigeteltség kialakulásához. Röviden, mint minden viselkedésnek, a virtuális játéknak egyaránt vannak előnyei és negatív hatásai, a játék típusától, a befektetett időtől és a viszonyunk módjától függően. A virtuális játékok hatásait inkább kiegészítõként, mint ellentétként kezeljük, ezért mindent negatív hatás és haszon formájában fogunk megvizsgálni. Mivel az élet nem fekete-fehér, a gyermeknevelés sem fekete-fehér, de fontos, hogy minél több színt adjunk a kicsik és magunk gyermekkorának is 🙂

Agresszivitás és együttműködés:

Gyakran félnek attól, hogy a kicsik visszavonulnak, valamit elrejtenek, vagy hogy nem akarnak kommunikálni velünk. Igaz, hogy a játékok menedéket vagy menekülést jelenthetnek. Ezt nem lehet teljesen elkerülni, mert mindannyiunknak szüksége van az űrére, a kis kapukra, hogy kikapcsolódhassunk, hogy a nap végén újra létrejöhessen. Ami azonban nagyon fontos, hogy a kapukat nem használják az elkerülés vagy a társadalmi elzárkózás módjaként. A létrehozott fantázia, az irányítás illúziója és az azonnali előnyök szempontjából könnyű, hogy a játékok vonzóbbak, mint a való élet, és így fennáll a társadalmi elszigeteltség veszélye. Figyelni kell arra az időre, amelyet a kicsik virtuális játékokkal töltenek, különbséget tenni a pihenés és az elszigeteltség között.

Impulzivitás és motiváció:

A játékok irányítást kínálnak, a játékos az, aki főleg manipulálja a fejlesztést. Ez a szempont, a játékok által nyújtott közvetlen előnyökkel együtt impulzivitáshoz, a türelem szintjének csökkenéséhez vezethet, mert az illető megtanulja, hogy mindent "itt és most" kell megszerezni. A gyermekek számára még könnyebb türelmetlenné válni, amikor a dolgok nem úgy mennek, ahogy a való életben szeretnék. Az érem másik oldala a motiváció fejlesztése, mert a játékok eléréséhez célok, követendő lépések, követendő stratégiák és felhasználandó erőforrások szükségesek. Mindezek a valós életben bekövetkező változásokat szimulálják, hogy a kicsik motivációt és elszántságot tanulhassanak a játékokból.

Amikor még felnőttként is sok időt töltünk az elektronikus eszközök előtt, az idegi aktiválódás szintje megnő, így álmatlanság vagy elalvási nehézség léphet fel. Ez annál is inkább igaz a gyermekek körében, és köztudott, hogy a túlórázás és a késői online munkaidő nagyon káros. Alvásuk így izgatottabb, fáradtabbnak érzik magukat a nap folyamán, ami implicit módon az iskolai teljesítmény csökkenéséhez és általános ingerültségükhöz vezet. Ezt úgy tudjuk ellenőrizni, hogy alternatívákat kínálunk, mint például a testmozgás beépítése a virtuális játékokba. Sok ilyen játék létezik, amelyeken keresztül a kicsik különféle sportokat űzhetnek. Természetesen nem az ideális kontextus, de lépés lehet a hiteles mozgás felé. A testmozgás előnyei a megnövekedett önértékeléstől a depresszió kockázatának jelentős csökkenéséig terjednek, miért ne használhatnánk előnyünkre a technológiát.?

A virtuális játékok függőséghez vezethetnek, ez egy olyan valóság, amelyet semmiképpen sem szabad figyelmen kívül hagyni. A játékok függőséget okozhatnak, akárcsak a vásárlás, sport, szerencsejáték, különféle szerek stb. A függőség elrejti a fájdalmat, elrejti a kielégítetlen igényeket, elrejti a szeretet és a menedék vágyát. Tehát, amikor azt kérdezzük magunktól: "A gyermekem rabja a játékoknak?", Jó megkérdezni, hogy mi hiányzik neki. A játékok addig addiktívak lehetnek, amíg hajlamosak erre a kérdésre. Ellenkező esetben ellentétes hatást váltanak ki, nevezetesen egy cél létrehozását, a cél elérésének vágyát. A célkitűzés pedig a lehető legegészségesebb a gyermek számára, mindaddig, amíg nem csak a kiteljesedése forog életében.

Csökkent figyelem és kognitív fejlődés:

Végül, de nem utolsósorban arról beszélnek, hogy csökkentik azoknak a gyermekeknek a figyelmét, akik sok időt töltenek online játékkal. Az egyéb tevékenységek iránti érdeklődés és az azokra való összpontosítás azoknál az embereknél csökken, akiknek fő tevékenysége a virtuális játék. Van, aki napi legalább 4 órát tölt játékkal, köztük sok gyermek. Mivel ez a fő tevékenység, a figyelem rá összpontosul, így más feladatok háttérbe szorulnak. Másrészt az online töltött idő korlátozásával a videojátékok fejleszthetik a döntéshozatali képességet, a logikai érvelést, a problémamegoldó képességet, az előrelátást, a térbeli orientációt stb. A játék sajátosságaitól függően aktiválja és fejleszti az agy erőforrásait.

Ezért vannak negatív hatásai és előnyei a virtuális játékoknak. Mint minden az életben, ezeket is mértékkel kell "fogyasztani", az előnyök kihasználása és a negatív hatások elkerülése érdekében. Catherine Steiner-Adair a The Big Disconnect című könyvében azt mondja, hogy ha a kicsik iskolai úton megengedik a Candy Crush játékát, az út csendes lesz, de a gyerekeknek nem erre van szükségük. Nyitott szemmel kell álmodniuk, szembenézniük félelmeikkel, feldolgozniuk gondolataikat és megosztani őket szüleikkel, akik biztonságot nyújthatnak számukra. Hogyan kezeljük szülőként a legkisebbek virtuális játék iránti vágyát?

1. Korlátozza a játékidőt - a gyerekeknek struktúrára van szükségük, és ha megbeszéljük velük, mi a legjobb idő a virtuális játékokkal való eltöltésre, magabiztosságot adunk nekik, miközben fenntartjuk az irányítást a játéknak a gyermek életére gyakorolt ​​hatása felett;
2. Kínáljon nekik alternatívákat - a virtuális oktatási játékok vagy a testmozgást tartalmazó játékok kompromisszumot jelenthetnek, hogy össze tudjuk egyeztetni a kicsik, de a miénk vágyát is, hogy egészséges környezetet kínáljunk nekik;
3. Nyissa meg látókörét - ösztönözze a mozgást, a művészi és/vagy társadalmi tevékenységekben való részvételt, annak értelme és a játéktól való elterelésüket;
4. Beszélje meg a játék forgatókönyveit - függetlenül attól, hogy agresszív játékok-e vagy sem, fontos, hogy kommunikáljon velük a játékban zajló eseményekről, megnézze, milyen hozzáállásuk és meggyőződésük van ezzel kapcsolatban;
5. Játssz velük - így együtt töltöd az időt, közelről láthatod, hogyan viszonyulnak a játékokhoz, és miért ne, szórakozni fogsz a gyerekeiddel.!

A szülő szerepe nem jár utasításokkal, de ez a játékunk, egyáltalán nem virtuális, hanem a lehető leg valósabb, kihívásokkal teli, örömökkel és csalódásokkal, félelmekkel és elégedettséggel és azzal a vágyal, hogy minél többet legyünk a kicsikkel. Nem leszünk tökéletesek, de minden nap tanulhatunk - akár a gyerekektől, akár a játékaiktól!

---