Vizsga áttekintések arról, hogyan kell jól megjegyezni
Többet és jobban tudjuk, hogyan működik a memória, akkor hogyan használhatjuk a legjobban a felülvizsgálatok során? Hogyan állíthatjuk elő ezt a nagyszerű memorizálási erőfeszítést korlátozott idő alatt, túl sok stressz nélkül? Tanácsok a neuro-oktatás hozzájárulása alapján.
A memória lenyűgöző kar, amelyet a kutatók továbbra is feltárnak. Felfedezéseik a pedagógusok megfigyelései kapcsán most új tudományágat eredményeznek: neuro-oktatás, aki a hallgatói világot az idegtudomány előnyeivel kívánja ellátni.
Tehát, ha fáradozik a felülvizsgálataival, kár lenne nem kihasználni, igaz? Főleg, hogy maguk a kutatók is felajánlják neked a tanácsot! Így Francis Eustache professzor, neuropszichológus, a caeni Inserm kutatója és az Observatoire B2V des Mémoires elnöke 2017 tavaszán "tíz hasznos tippet" osztott a középiskolásoknak, akik áttekintik a bac-ot.
Néhányat ide viszünk úgy, hogy összekeverjük másokkal. Bármely típusú vizsgára vagy versenyre érvényesek.
1/Hagyja el az órákat, az alapmenüt
Annyi forrást és tanfolyamot találhat ma az interneten - nyomtatott formában, videóban vagy hanganyagban -, hogy kísértésbe eshet, hogy szegény jegyzeteit közvetlenül a kukába helyezheti (a papír egyébként újrahasznosításra kerül, ugye?)
Ez azonban nagy hiba lenne, mert leggyakrabban, tanfolyamai és/vagy könyvei már tananyagként szolgáltak ez év folyamán. Emlékezetét már táplálták ezek az "alapmenük". Azonban "a memória annál hatékonyabb, mivel összekapcsolhatja az információkat a már meglévő ismeretekkel" - emlékeztet Eustache professzor.
Tehát ha a tanfolyamod is tökéletlen, az már emlékeket készített számodra. Ezért azokból a gyakran ismert jegyzetekből kell kiindulnunk, amelyek emlékezetének gerincéhez hasonlóak. Gyors áttekintésükkel olyan dolgok jutnak eszedbe, mint a terv, a tanár által adott anekdoták emléke, a kapcsolódó házi feladatok stb.
2/Gazdagítsa a menüt más forrásokkal (videók, papír)
Most húst kell tennie a gerincére. Ki kell töltenie és gazdagítania kell a tanfolyamait.
- Gyakran már meg kell szereznie azokat az órákat, amelyeket elmulasztott vagy rosszul osztályozott. Kezdje azzal, hogy osztályzatait vagy ugyanattól az intézménytől származó többi hallgatót kérdezi meg, majd esetleg lépjen online egy tanfolyammegosztó oldalra.
- Ezután, még akkor is, ha a tanfolyam befejeződött, meg kell gazdagítania: dokumentumokat, új gyakorlatokat, térképeket, lapokat kell találnia, amelyek lehetővé teszik a túl elvont tanfolyam illusztrálását, vagy egyes szakaszok jobb megértését.
3/Táblázatok, gondolattérképek, diagramok: főzze az ételt, azt, amelyiknek tetszik
Most teljes és vonzó áttekintő anyagotok van, tovább kell lépni a tanulás (általában újratanulás) és az egész goblizása felé, elgondolkodva az emlékezetes dolgoktól. Ez a memorizálás három szakasza közül az első: kódolás, amely ezután lehetővé teszi az ismeretek tárolását és visszakeresését.
"A kódolás a tudás mentális reprezentációját hozza létre, magyarázza Eustache professzor. És minél jobban személyre szabják a kódolást, a hallgatóra adott konkrét utalásokkal, annál jobb lesz a memorizálás." Tehát ne habozzon, formálja meg a tanfolyamokat a maga módján.
Hasonlóképpen, minél gazdagabb és diverzifikáltabb a kódolás, annál mélyebb az agyban hagyott "memória nyom": a vizuális memória robusztusabb lesz, ha egy olvasott és írott szöveg veszi fel, ha egy történet, mozgás illusztrálja stb.
Módszertani tanácsok:
- ha vizuális vagy, foglald össze az egyes leckéket a gazdag gondolattérképes technikával, ha szereted a történetmesélést, készítsd el indexkártyákat a saját szavaiddal, ha szereted a számokat és diagramokat, rajzold meg mindent. Készítse el saját konyháját, azt, amely elcsábítja intelligenciáját, vegye figyelembe profilját és tanulási stratégiáját.