16-25 évesek, egy olyan generáció, amely elvesztette a jövőbe vetett hitét
A kormány ezen a hétfőn megkezdi az ifjúságpolitika kialakítását célzó konzultációt.
Írta: Benoît Floc'h
Feladva 2009. március 9-én 13: 53-kor - Frissítve 2009. március 10-én, 8: 23-kor.
Olvasási idő 3 perc.
- Megosztás
- Megosztás le van tiltva Megosztás le van tiltva
- Megosztás letiltva Küldés e-mailben
- Megosztás le van tiltva Megosztás le van tiltva
- Megosztás le van tiltva Megosztás le van tiltva
Munkanélküliség, szegénység, a jövőbe vetett bizalom elvesztése: a 16-25 évesek helyzete aggasztó. Martin Hirsch, az ifjúsági főbiztos március 9-én, hétfőn megkezdi a konzultációt, amelynek egy új ifjúságpolitikához kell vezetnie, előmozdítva az autonómiát: a szakmai integráció, a lakhatás, az egészségügy és a társadalmi életben való részvétel lesz a téma.
"Sürgős cselekedni" - figyelmeztet az egyik résztvevő, az ifjúság szociológusa, Olivier Galland, akinek munkája nagyrészt táplálja a kormány diagnózisát. A CNRS kutatási igazgatója és a hallgatók életével foglalkozó Obszervatórium tudományos bizottságának elnöke egy utóbbi áprilisban megjelenő könyvében kiemeli, hogy a franciáknak van-e joguk félni? (Armand Colin), a rosszullét fő oka: az oktatási rendszer alapjául szolgáló "republikánus elitizmus" modellje "válságban van".
"Az összes felmérés azt mutatja, hogy a francia fiataloknak rosszul járnak" - mondta. "A fiatal franciák a legpesszimistábbak az európaiak közül. Nem bíznak sem másokban, sem a társadalomban. Úgy tűnik, hogy visszahúzódnak osztályuktól. Kor és Egy társadalom számára, különösen válság idején, ez óriási hátrány. "
Természetesen, elismeri a szociológust, az iskola nem egyedül kérdéses. A munkaerőpiac kevés teret hagy a fiatalok számára, és problémáikat a közpolitikában is rosszul veszik figyelembe.
De mindenekelőtt sajnálja Galland urat, a nemzet fiataljainak kiképzésével kapcsolatos kényelmetlenség okait túlságosan elhanyagolják. A Köztársaság iskolájának meritokratikus modellje akkor volt hatékony, amikor sok diáknak nem volt hozzáférése középfokú oktatáshoz. "Ez már nem működik egy olyan tömeges iskolában, amelynek egyre változatosabb tehetségeket és oktatási törekvéseket kell kezelnie, jegyzi meg. Így" az iskolai besorolás megszállottsága, amely a republikánus elitizmus alapja, a siker dichotóm jövőképe, amely elválasztja a az iskolaválasztás győztesei és vesztesei, de az orientáció csődje is egy olyan rendszerhez vezet, amely a legtöbbet inkább megszünteti, mintsem elősegíti "- magyarázza a kutató.