A hatéves tesztek új modellként jelentek meg az értékeléshez a II. És a

Az Oktatási Minisztérium ma közzétette a második és a negyedik évfolyamon, hogy a tanfolyamok hétfőn kezdődnek, 6 éves tesztmodelleket készítettek, és azokat egy olyan iskolai program szerint készítették, amely már nincs érvényben. A Nemzeti Értékelő és Vizsgaközpont által tervezett modelleket az „edu.ro” portálon hozták nyilvánosságra „ÚJ: tesztmodellek” címmel.

FRISSÍTÉS: Röviddel e cikk megjelenése után az "ÚJ" szó eltűnt az Oktatási Minisztérium honlapjáról. Megmarad azonban a „Tesztmodellek” kifejezés, amely a 2014-es tantárgyi modellek letöltésével érhető el, amelyek a jelenleg hatályos programtól eltérő program után készültek.

Paradox módon ugyanazok a tesztmodellek, amelyeket a CNEE a 2013–2014-es tanév értékelésének modelljeként dolgozott ki, tavaly tantárgyként szolgáltak a tanárok számára az új tanévre való felkészüléshez és az év végi teszteléshez.

Az Edupedu.ro hivatalosan felkérte az Oktatási Minisztériumot, hogy közölje annak a CNEE osztálynak az összetételét, amely a második és a negyedik osztályban készíti el a teszteket az Országos Értékeléshez, valamint annak okát, hogy miért 2 évig az intézmény által közzétett modellek egy iskolai program szerint készültek elavult

Az intézmény régi tesztmodelleket tett közzé ma frissítjük az Oktatási Minisztérium hivatalos honlapján 2017-ben létrehozott oldalt a "Nemzeti értékelések a második és a negyedik évfolyam végén" információkkal. Az „új” modellek ugyanazon a napon jelentek meg, amikor a minisztérium a 2020. évi II., IV. És VI. Évfolyam végén bejelentette az új nemzeti értékelési naptárat.

A tesztmodellek a 2013–2014-es tanévre vonatkoznak, míg az értékelést csak a kísérleti rendszerben alkalmazzák, de a második évfolyamos tanulók a 2014–2015-ös tanévtől új alkalmazott iskolai tantervvel rendelkeznek.. Jelenleg a tantervi megújítás a hetedik évfolyamra vonatkozik. (Lásd itt az új iskolai tantervek fokozatos alkalmazását évről évre.)

A hatodik évfolyam végén a modellek az „új” címke nélkül jelennek meg, és a tavalyi tényleges tesztek modelljeként szolgálnak.

PHOTO 6 éves modellek, amelyek megfelelnek egy másik programnak, új modellként megjelennek az edu.ro oldalon:

A „tesztmodellek” linket elérő felhasználót a http://subiecte.edu.ro/2019/evaluari246/evaluarenationala2/ portálra irányítják, hogy aztán a „Tesztmodellek Nemzeti Értékelési osztály II” linkre visszajuttassa az évre készített modelleket. tanév 2013-2014:

Töltse le alább a 2013–2014 közötti tantárgyak modelljeit, amelyek után a tanárok felkészülnek a 2019–2020-as tanévre:

Emlékeztetünk arra, hogy a 2., 4. és 6. évfolyamok értékelését a 2011. évi oktatási törvény vezette be, az első években kísérleti jellegűek voltak, és az első év, amikor országosan igazgatták őket, 2014–2015 volt. . Az eredmények NEM szerepelnek a katalógusban, bizalmasak, nem a gyerekek rangsorának alapját képezik, azokat minden szülővel közölni kell, és ezek alapján a tanároknak személyre szabott tanulási terveket kell készíteniük.

Céljuk röntgenfelvétel készítése, hogy a gyerekek mennyiben értették meg a nemzeti tanterv által biztosított elemeket, de a tanárok erőfeszítéseit is. A differenciált fizetés összefüggésében ezek az értékelések elengedhetetlenek.

Az Oktatási Minisztérium azonban évek óta szabotálja ezeket az értékeléseket - ami egyértelműen mutatja a tanárok osztályában tett erőfeszítéseket: a legtöbb gyermek szintjét a másodikból a negyedikbe emelték, vagy csak tippekkel jártak, a többi gyerek pedig tudatlanságba süllyedt?

Bár a PISA-tesztek mintáján hajtják végre, ezek a második, negyedik és hatodik osztályozású értékelések nem olyan tömören és egyértelműen mutatják be az eredményeket nemzeti szinten, mint az OECD; ez annak ellenére, hogy az EN II, IV, VI jelentéseket készítő Nemzeti Értékelő és Vizsgaközpont tavalyig pontosan az volt az intézmény, amely Romániában adminisztrálta és alkalmazta a PISA-teszteket, és rendelkezik OECD-képzéssel.

Pontosabban, az Oktatási Minisztérium az értékelések eredményeit több száz oldalas jelentésekben mutatja be, amelynek következtetését a neveléstudomány szakértőin kívül más nem érti, ami semmissé teszi a teszt egyik célját: a szülők általi ellenőrzés az osztályra való felkészülés szintjét az országos átlaghoz viszonyítva.