A középiskola digitális módban - A színészek felhasználása és kompozíciói - Octares Editions
Philippe Cottier és François Burban
(koordinálásával)
A 21. század elején a középiskola nem mentes a digitális technológiák tömeges és gyorsított terjedésének általános mozgásától. Számítógépek, interaktív táblák, érintőpanelek.
Figyelem: Utolsó darabok állnak rendelkezésre !
Elérhetőség dátuma:
Hozzájárulásokkal: Georges-Louis Baron (Előszó), Éric Bruillard (Post-face), François Burban, Philippe Cottier, Claire Dagorn, Isabelle Harlé, Renaud Hétier, Xavière Lanéelle, Sandrine Lebreton, Christophe Michaut, Élisabeth Schneider, Thérèse Perez-Vidou -Gomel
A 21. század elején a középiskola nem mentes a digitális technológiák tömeges és gyorsított terjedésének általános mozgásától. Számítógépek, interaktív táblák, érintőtáblák, digitális munkahelyi környezetek, tankönyvek az oktató szakemberek és a hallgatók mindennapi életének részévé váltak.
Hogyan használják ezeket a technológiákat? Hasznosak-e a tanításhoz és a tanuláshoz? Mit termelnek? A digitális tanulás feltételezett erényeiről szóló apologetikus prédikációkon és hatástalanságukat elárasztó apokaliptikus antitéziseken túl, mit is tudunk valójában arról, hogy az oktatás főszereplői és a hallgatók mit csinálnak ezekkel a technológiákkal és az őket kísérő beszédekkel ?
Az elméleti hivatkozások sokaságát kvantitatív és kvalitatív megközelítések révén ötvözve ez a könyv elsősorban a középiskolai élet szereplőit érdekli. Nagy részt ad azoknak a középiskolás diákoknak, tanároknak, fő oktatási tanácsadóknak és iskolavezetőknek, akiket mindennapi tevékenységük során az oktatástudomány kutatói találkoztak és megfigyeltek.
Ez a kollektív munka átfogóan ábrázolja a középiskolában digitálisan zajló eseményeket.
"Ez a megfelelő időben érkezik, mint fontos mérföldkő a kutatási sorozatban, amelynek középpontjában az információs és kommunikációs technológiákkal középiskolai szinten zajló elemzés áll.
Érdekessége, hogy koherens módon elemezze a 2010 évtizedének eleji helyzetet, perspektívába helyezve azt, ami a szereplők különféle eszközeivel és típusaival, valamint az utóbbiak tevékenységét szervező hatósági struktúrákkal kapcsolatos. [. ] Új, jól megalapozott információkat tartalmaz, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy reflektáljunk az előrehaladás változásaira és a munkahelyi ellentmondásokra olyan jól szabályozott tevékenységi rendszerekben, amelyek tolerálják az informálist. Ezek az információk minden bizonnyal referenciaként szolgálnak a jövőbeni kutatás során is. "
Georges-Louis báró (Előszó)
Előszó
Bevezetés - A digitális tény megragadása a középiskolában
1. rész - Középiskolai gyakorlatok