A szó, didaktikai egység a nyelvbe való bejegyzés a Perseus szóval

Mazière Francine. A szó, didaktikai egység: bejegyzés a szóba a nyelvbe. In: Repères, kutatások a francia anyanyelv oktatásában, 1993. 8. szám, lexikális tevékenységek tanításához az iskolában, Hélène Romian irányításával. pp. 29-39.

bejegyzés

A SZÓ, DIDAKTIKAI EGYSÉG: A SZÓVEL BELÉPÉS A NYELVRE

Francine MAZIÈRE URA 381, Celex, Párizsi Egyetem XIII

A nyelvtan és a lexikon kapcsolatában sok minden változik jelenleg. A lexikon azon sajátosságát, amelyet a hetvenes években a szintaktikai konstrukcióra helyezett hangsúly túl gyorsan kitörölt, még mindig egyes grammatikai leírások "atomjai", a szótár adatai szempontjából gondolnak. Rendszernek azonban a morfológiai vizsgálatok kivételes újjáéledésének köszönhetõen, amelyek elmozdítják a forma/jelentés viszonyt, hagyományosan szintaxisban. Ezzel szemben a pragmatika a jelentést nem megismételhető egyes számokra osztja fel, eljutva odáig, hogy tagadja a szavaknál használhatatlan jelentés lehetőségét. Ezért van hely vitára (1).

Ha általánosságban elismerjük, hogy a szó fonológiai formája, nyelvtani tulajdonságai (morfológiája és kategóriája, szintaktikai tulajdonságai) által individualizálható, akkor továbbra is lényegében a lexikai jelentésnek adandó leírást tárgyaljuk. Noha a szótár egyfajta kézzelfogható, érzékeny bizonyíték arra, hogy a szó egyedülálló egyed, mivel önmagában meghatározása van, és nehéz, terjedelmes és alig formalizált eszközök létrehozását igényli. Amelyet az egyszerű lista, a a szótár nem bizonyíték a grammatikus számára, és csak csekély a helye a nyelvi eszközök (2), sőt az oktatási eszközök történetében. Talán ez annak a jele, hogy a didaktikából hiányzik a lexikális egyénnel foglalkozó művek köre a szótáron túl és a szintaktikai számításon kívül (3).