Állomás tanulás egészséges táplálkozás

Differenciált anyagok az inkluzív oktatáshoz

A tanítási egység hat különböző témájú tanulási állomásból áll. A tantárgyterületek számozása orientációra szolgál, és nem képviseli a betartandó sorrendet. Bármikor átugorhat egy témát, vagy módosíthatja a feldolgozási sorrendet. Ha az egység elején másolt és kapcsolt táplálkozási könyveket osztogat diákjainak, akkor ezekben kivághatja a feldolgozás sorrendjét is. Ennek ellenére megbeszélhet tanulóit, amikor bizonyos feladatokat el kell végezni, hogy ezt alapul vehesse egy mindenkivel egy időben történő közös feladat megoldásához.

Ezeknek a sablonoknak a feladatait többször is megkülönböztetjük, így minden gyermek számára a képességeinek megfelelően kiválaszthatja a megfelelő nehézségi fokot. Minden gyermek megkapja a saját táplálkozási könyvét, amelyben önállóan dolgozhat. Az oldal tetején az almával ellátott piktogram jelzi a nehézségi szintet. Minél több alma, annál nehezebb a feladat.

A feladatlapok és az egyes feladatok megoldhatók csoportos vagy partneri munkában is. A partneri munka különösen hasznos, ha gyenge olvasói vannak az osztályban. Lehetőség szerint tapasztalt olvasóval kell dolgozniuk. Egy másik lehetőség az olvasási szponzorálás beállítása. A gyenge olvasó kitűnő olvasótársat kap, akit mindig megkereshet, ha nem képes egyedül elolvasni egy szöveget. Ettől eltekintve nincs szükség szorosabb együttműködésre kettejük között.