Amit a gyerekek tanulnak tőlünk Az erőszak modelljei
Belépés
Fiók létrehozása
Jelszó visszaállítás
Szülők
Gyakran előfordulhat, hogy az a gyermek, akinek depressziós vagy erőszakos szülője van, nemcsak a génjeit örökli, hanem káros pszichológiai környezetben is él, amelyet a szülő életmódja befolyásol, ami tovább ösztönzi az ilyenek kifejezését gén. Még a három éves és annál fiatalabb gyerekek is megtanulják, hogy az erőszak normális viselkedés, ha látják, hogy szüleik vitatkoznak és agresszívan viselkednek egymással.
A szociálpszichológusok az elsők között hangsúlyozták, hogy az oktatásnak fontos, és bizonyos szempontból meghatározó hatása van az egyének viselkedésére, beleértve az agresszió megnyilvánulását is. Így a társadalmi befolyás egyik leghírhedtebb teoretikusának, Albert Bandura amerikai pszichológusnak a véleménye szerint az agresszív viselkedést nem formálják meg, hanem "társadalmi modellekből" kiindulva tanulják meg. A gyermekek és a kiskorúak agresszív viselkedését tanulmányozva Bandura kifejlesztette az ún A társadalmi tanulás elmélete (Social Learning Theory), mely szerint a gyermekek agresszióját a családtagok, a média vagy a társadalom egésze által kiváltott viselkedési minták befolyásolják.
A Bobo baba
Más szavakkal, az emberek megtanulnak agresszív lenni, és a viselkedést a közvetlen társadalmi környezetből vett viselkedési normák alakítják. Egyik híres kísérlete, amely 1961-ben "Bobo babatanulmányok" címet viselte, megmutatta, hogy a gyerekek mennyire könnyen felveszik a felnőttek viselkedési szokásait.
A kísérlet során egy 3-6 éves gyermekcsoportnak bemutattak egy videót, amelyen egy nő látható, amint egy Bobo babát (egy babát, amelynek súlypontja van az alján, amely automatikusan függőlegesen emelkedik) veri. ) és sértő szavakat mondott neki. A film megtekintése után a gyerekek játszhattak egy szobában, ahol egy Bobo baba is volt, például a filmben. A gyerekek azonnal ütni kezdték a babát, teljesen utánozva a filmben szereplő nő agresszív viselkedését és nyelvét. A kontroll csoport esetében, amely olyan gyerekeket tartalmazott, akik erőszakmentes viselkedési mintákkal rendelkező videót néztek, a szobában lévő baba megtámadására tett kísérlet gyakorlatilag teljesen hiányzott.
Fotósorozatok Albert Bandura kísérletéből: (legfelső sor) képek a filmből, ahol a nő megtámadja a babát; (középső és alsó sor) képek a gyermekjátékból, amelyek viszont a megtanult viselkedési minta szerint agresszálják a babát. FOTÓ holah.karoo.net
Hiába bírálták Bandura kísérleteit, amelyek az alkalmazott módszertanra összpontosítottak, tanulmánya mégis meggyőző illusztrációt adott abban az időben, hogy miként lehetne elérni a "társadalmi tanulást". Később Bandura kísérletét különféle formákban megismételték annak tisztességességének megerősítése érdekében.
Például az egyik kísérletben a babát egy élő bohóc váltotta fel, akit olyan gyerekek is bántalmaztak, akik erőszakos képeket tartalmazó videót néztek. Általában számos film és videogram használatán alapuló tanulmány kimutatta, hogy az erőszakos előadásokat a gyermekek agresszív játékainak növekedése és az erőszakra való hajlam követi; röviden: az erőszak mintái előre meghatározzák és elbagatellizálják a mindennapi erőszakot.
Az agresszió öröklődik és megtanulható
És nemcsak a gyerekeket befolyásolja. A Banduráéhoz hasonló koncepciójú kísérletet egy 20 és 70 év közötti férfiak csoportján hajtottak végre, amelyben kiderült, hogy az erőszakos televíziós műsorok megtekintése után maguk is erőszakosabban manifesztálódtak, mint azok a férfiak, akik társasági műsorokat néztek.
Tehát a prototípus-viselkedés, legalábbis az agresszív, könnyen megtanulható. Daniel Goleman amerikai pszichológus plasztikusan beszélt ebben a tekintetben a gyermekek viselkedésének társadalmi modellezéséről: "A gazdag vagy szegény talajhoz alkalmazkodó növényhez hasonlóan a gyermek agya is úgy van kialakítva, hogy alkalmazkodjon társadalmi ökológiájához, különösen a szülők által ápolt érzelmi klímához. emberek az életében ".
És gyakran előfordulhat, hogy az a gyermek, akinek depressziós vagy erőszakos szülője van, nemcsak a génjeit örökli, hanem káros pszichológiai környezetben is él, amelyet a szülő létmódja befolyásol, ami tovább ösztönzi a kifejezést. azokat a géneket. Még a három éves és annál fiatalabb gyerekek is megtudják, hogy az erőszak normális viselkedés, ha látják, hogy szüleik vitatkoznak és agresszívan viselkednek egymással. A megtanult viselkedési mintázat nem fog azonnal megnyilvánulni, de később, az iskolai években, meghökkentő szülők, akik nem fogják megérteni, hogy gyermekeikbe még a korai gyermekkorban is beültették a káros viselkedés csíráit. Még akkor is, ha egy óvodás vagy iskoláskorú gyermek szülei már nem veszekednek majd előtte, az, ami hároméves koráig kisajátította a gyereket, elegendő ahhoz, hogy mentálisan hosszú távú következményekkel jelezze.
Mi a fent bemutatott tudományos eredmények etológiai értelmezése? A gyermekek agressziós ösztönökkel születnek, és már kiskoruktól megtanulják megtapasztalni a natív agresszió kifejezésének különböző viselkedési mintáit. Legtöbbször elegendő példát azonosítanak a társadalmi környezetben a brutális viselkedésről, és szinte amikor a kölykök megtanulják társaik dallamát, a gyerekek erőszakos üzeneteket és gesztusokat tanulnak meg. Az ösztön megtalálja kiteljesedését, a tartalom megtalálja a formáját.
A gyerekek valójában a viselkedésmintákat keresik, bennük van egy hajlam a megfigyelésre és a tanulásra, ezért sokat számít, hogy mit mutatnak és magyaráznak az élet első éveiben. Az etológiában a viselkedési minták elsajátításának ezt a jelenségét imprinting (nyomtatás) néven is ismerik: állatoknál a imprinting az egyén fejlődésének korai és pontos szakasza (több nap, hét vagy hónap), amikor nagyon érzékeny a környező ingerekre. és nagy képességgel rendelkezik azok memorizálására és megtanulására.
Az embereknél bizonyos tulajdonságok lenyomási ideje több évig is eltarthat, de ha a lenyomatidőszak lejár, az egyén számára nehezebb lesz más készségeket elsajátítani, vagy megváltoztatni a már beültetetteket (a lenyomat hatásával például miért könnyű számunkra bármilyen nyelvet megtanulnunk gyermekkorban, és nagyon nehéz felnőttkorban). Így megértjük, hogy a reakció és a viselkedési attitűd normái, amelyeket a gyermek életének első éveiben bemutatnak és ápolnak, különösen mély hatással lesznek rá.
Hogyan lehet irányítani a natív agressziót
Az erőszakos és antiszociális egyének kialakulásának legnagyobb kockázata akkor jelentkezik, amikor a gyermek genetikai hajlamos az agresszióra, és ráadásul a szülőktől vagy a szülőktől is megszerzi az erőszakos viselkedés családi mintáit. Ilyen körülmények között a gyerekeknek nem lesz senki, aki megtanulja, hogyan kell irányítani impulzusait.
A helyes viselkedési minták bemutatása mellett a szülők és a pedagógusok egyik küldetése az, hogy a lehető leghamarabb jelezzék a gyermek agresszív megnyilvánulásának korlátait, mert bennszülött hajlandóság nyílik az úgynevezett "felfedező agresszió" révén megnyilvánulni. A gyerekek agresszívan viselkednek, hogy meglássák, meddig mehetnek el, tesztelhetik a megengedett határait. A felnőttek és általában a társadalmi normák megmutatják nekik a viselkedési megnyilvánulások határait.
De ha a felnőttek szabályozási reakciója késik, akkor a gyerekek megtanulják, hogy hülyeség és agresszió révén megszerezzék-e azt, amire vágynak. Bármely objektummal, amelyet megszerez, az agresszív viselkedés révén megszerzett bármilyen könnyítéssel vagy hierarchikus pozícióval, ezek a képességek megerősödnek, és az egyén viselkedési normájává válnak.
Alapvetően nincs erőfeszítés és agresszió alkalmazása az egyének önkorlátozására, ha a hozzájuk hasonló idősebbek nem tanítják őket korlátozni magukat, irányítani vágyaikat és viselkedésüket.
A jelenség széles társadalmi szinten is érvényes; a hallgatói mozgalmak társadalmi felfordulásokká fajulhatnak, ha konstruktív, de határozott ellenállás nem áll ellenük; és az iskolákban és egyetemeken a túlságosan megengedő (vagy inkább közömbös) politika fokozott agresszióhoz vezethet a tanulók és a fiatalok körében, valamint az erőszakos esetek számának növekedéséhez. A nem elnyomó családi nevelés egyes módszereiben ugyanazok a hiányosságok szenvednek; "Útmutatások" hiányában a gyermek az agressziót a társadalmi felfedezés eszközeként alkalmazza, tudni akarja, meddig mehet el.
Az egyik szélsőségtől a másikig
Az emberek körében azt mondják, hogy a gyermekek "hétévesek otthon", akiket megtanítottak az impulzusaik irányítására, valamint a kiegyensúlyozott és erőszakmentes társadalmi kapcsolatok fenntartására; ez a népszerű kifejezés sikeresen tükrözi az imprintálásról és az oktatásról szóló etológiai téziseket - a viselkedési hajlamok részben modellezhetők, de már korán. Egyébként a Magenta Consulting által 2015 áprilisában bemutatott szociológiai tanulmány szerint a Moldovai Köztársaság állampolgárai honfitársaikat megfosztják hétéves otthonuktól.
A válaszadókat arra kérték, hogy értékeljék a moldávok iskolázottsági szintjét 1 és 7 közötti skálán, ahol a 7 mind hét év itthon és "nagyon magas" osztályzat, 1 pedig csak egy évet jelent otthon - nagyon magas fokozat. alacsony. A moldávok átlagosan 3,9-es osztályzatot kaptak. A válaszadók mindössze 4% -a gondolja úgy, hogy a moldovai lakosok mind hét évesek otthon. Ez egy olyan eredmény, amely nem fog minket túlságosan meglepni. És még rosszabb lehet az évek múlásával, ha figyelembe vesszük, hogy a Moldovai Köztársaságban tíz és tízezer gyermek nő fel megfelelő szülői gondozás hiányában. A jelenség Romániára is érvényes.
Ma sok országban divat az abszolút megengedő oktatási stílus, amikor a gyerekeknek szinte mindent megengednek, megengednek nekik, a szülők kerülik a "nem" vagy "nem" mondást.
A más évszázadok és évtizedek súlyos veréseinek szélsőségéből most elérkeztünk egy másik végletig, amikor a gyermekeket túlságosan kényeztetik és korlátlan cselekvési szabadságot kapnak. Néhány szülő ezt találja a legtermészetesebb módon a gyermek nevelésére. Ez tévhit.
Az őskorban a gyerekeket nem hanyagolták el, nem verték meg, és nem is simogatták őket túlságosan. A felnőttek mindig ügyeltek arra, hogy gyermekeik engedelmesek legyenek, és betartsák a család és a csoport szabályait. De most a túl megengedő oktatási stílusok alkalmazása miatt drámai helyzetek születnek. Azok a gyermekek, akiknek bármit megengedtek fiatal korukban, nagyon betegesen reagálnak a tiltásokra, amikor óvodásokká és iskolásokká válnak; a tiltások és elutasítások szorongást, hisztériát és haragot okoznak.
Azok az országok, amelyek megengedő oktatásban részesültek, most a legkomolyabb módon gondolják át stratégiájukat a nem éppen előnyös mellékhatások miatt. Például a skandináv országokban a megengedő stílusban tanított gyermekgeneráció az érettséggel "idegenek generációjává" alakul át. A fegyelem és az empátia akut hiányát mutatják, önzőbbek, konfliktusos jellegűek szüleikkel szemben, depressziós állapotuk pedig önmagukkal szemben; az iskolában a gyerekek nem hajlandók betartani a tanárok utasításait.
A szülőknek felhatalmazással kell rendelkezniük
David Eberhard svéd pszichiáter azt állítja, hogy azok a gyerekek, akiknek elkényeztetett gyermekkoruk volt, végül csalódást okoznak az életben, mert a valóság élesen ellentétes azzal, amit otthon kínálnak nekik. Véleménye szerint a szülőknek parancsnoki funkcióval kell rendelkezniük a családban. "A család nem demokrácia" - mondja Eberhard. A szülők pedig "szülők", nem "jó barátok". Ha megtörténik, hogy egy család döntési jogát a gyerekek veszik át, ez azt jelenti, hogy ez a család válságba kerül, a szülők elveszítik tekintélyüket, és a gyermekek kudarcot vallanak. Az egyik következtetés, amelyre eljutunk, hogy a szülőknek kerülniük kell gyermekeik büntetését, de nem kell félniük, hogy megfelelő szavakkal, gesztusokkal és példákkal fegyelmezik őket.
Ugyanakkor ne feledje, hogy nincsenek abszolút szabályok. Minden gyermek egyéni, és az oktatási megközelítésnek egyedinek kell lennie. Nehezebb karakterű gyermekek esetében a szülőknek pszichológus konzultációihoz kell fordulniuk, hogy szakszerűen kezeljék a kérdést. A klasszikus pszichológiában több modell létezik az egyén mentális profiljának elemzésére, és az elemzés modelljétől függően különböző fejlesztési módszereket dolgoznak ki.
Hans Eysenck brit pszichológus a legismertebb személyiségtesztek szerzője, amelyek mind a szakemberek, mind a szülők számára hasznosak lehetnek. Maga Eysenck úgy vélte, hogy egy személy személyisége és temperamentuma két tengely metszéspontjában írható le: extraverzió-introverzió és instabilitás-mentális stabilitás. Ha az ember hajlamosabb az extraverzióra és a neurotikumra, akkor nagyobb hajlandóságot mutat az impulzivitásra és az agresszióra, erőszakossá válhat. Tehát, ha korai ellenőrzés, megfelelő pszichológiai támogatás és intelligens oktatás folyik, a vitriol jelleg megszelídítése lehetséges.