Az adatok osztályokra osztása -
Wurzel úr matematikai munkája
Wurzel matematikatanár 8A-ban írt dolgozatot (20 diák). Legfeljebb 40 pont volt. Ezek az elért pontszámok:
11/12/16/16/19/21/22/23/24/25
26/27/27/29/30/31/32/33/37/39
Mr. Wurzel létrehozta ezeket oszlopdiagram:
Láthatja, hogy ez nem egészen világos. A következő oldalon Mr. Wurzel egy másik módot talál a pontszámok áttekintésére.
Oszlopdiagram helyett oszlopdiagramot is rajzolhat. A rudak ezután vízszintesen futnak.
Wurzel úr osztja az osztályokat
Mr. Wurzel most meghatározza, hogy mely pontszámok mely osztályzatokat adják. Tehát lefekteti Területek az egyes évfolyamok esetében például van 1 osztály 34–40 pontért.
A matematikusok ezeket a területeket is megnevezik Osztályok.
Wurzel úr így osztályozta az osztályzatokat:
| 34 nak nek 40 | 28. alá 34 | 22-én alá 28. | 16. alá 22-én | 8. alá 16. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5. |
A következő lépésben a 20 dolgozat mindegyikét hozzárendelheti a megfelelő osztályhoz.
Az osztályoknak nem kell egyformán szélesnek lenniük.
Így oszlanak meg az osztályzatok
Itt láthatja, hogy a 20 dolgozat hogyan van hozzárendelve az egyes osztályokhoz (évfolyamok).
| 34 nak nek 40 1. évfolyam | 28. alá 34 2. évfolyam | 22-én alá 28 3. évfolyam | 16. alá 22 4. évfolyam | 8. alá 16 5. évfolyam |
| 37 39 | 29/30 31/32 33 | 22/23 24/25 26/27 27. | 16/16 19/21 | 11. 12. |
| 2 | 5. | 7. | 4 | 2 |
Még nem értem?
A kapiert.de többet tehet:
- interaktív gyakorlatok
és teszteket - egyéni osztálytermi oktató
- Tanulási menedzser
Wurzel úr elkészíti az iratok átiratát
A táblázatban látta, hogy van például 7 hármas és 5 kettes. Ehhez Mr. Wurzel bevonul oszlopdiagram:
Az adatok osztályokra bontásával a diagramok gyakran soká válnak élénkebb. Azonnal láthatja, hogy milyen gyakran osztották fel az osztályzatokat.
Menj azonban vele is Elveszett információ. Például már nem tudja, melyik pontja volt pontosan a két 1-nek.
Az osztályokra osztás az ábrákat egyértelműbbé teszi. Az információk azonban elvesznek.
Ceyhan durvább osztályozást végez
Ceyhan hallgató diplomamunkáján 24 pontot ért el, vagyis hármat. Ezekre osztja az adatokat két osztály a
- kevesebb Pontokat, mint ő
- legalább ahány pontja van
A oszlopdiagram nak nek:
Ceyhan egy pillanat alatt láthatja, hogy több hallgató teljesített-e náluk jobban vagy rosszabban.
Látja: nagyon kevés osztályba osztásnak van értelme. A meglévő információk közül azonban többet veszítenek el.
Valaha kevesebb osztály van annál több több Információ megy elveszett.
A besorolás átlagos értéke
Itt ismét láthatja a tanárgyökér osztályozását:
Néha osztályozásból kell származnia Átlagos számolni. Erre te veszel
- az egyes középosztályok,
- megszorozzuk őket a megfelelő számmal,
- adj hozzá mindent és
- osztva az adatok teljes számával.
Így: $$ 37 * 2 + 31 * 5 + 25 * 7 + 19 * 4 + 12 * 2 = 25,2 $$
Egyébként mind a 20 pont tényleges átlaga 25,0.
Példák: Középosztályú
- 34 - 40: $$ (34 + 40): 2 = 37 $$
- 16 - 22 év alatt: $$ (16 + 22): 2 = 19 $$
- 8 - 16 év alatt: $$ (8 + 16): 2 = 12 $$
Az így kiszámított átlagérték szinte mindig jelen van nagyon közel a tényleges átlagnál.
Még nem értem?
A kapiert.de többet tehet:
- interaktív gyakorlatok
és teszteket - egyéni osztálytermi oktató
- Tanulási menedzser