Az NRW miniszter ösztönzi a nemek közötti szegregációt az iskolákban
Düsseldorf. Az NRW iskolaügyi minisztere, Sylvia Löhrmann (Zöldek) heves vitát váltott ki azzal a javaslattal, hogy a fiúkat és a lányokat külön kell tanítani az egyes iskolai tantárgyakban. Löhrmann külön leckékkel akarja elkerülni a nemekre jellemző hátrányokat. Utalt olyan tanulmányokra, amelyek azt mutatják, hogy a lányok jobban teljesítettek a természettudományos tárgyakban külön csoportokban, mint a vegyes osztályokban. Cserébe a fiúk részesültek abban, hogy külön csoportokban népszerűsítették az olvasást.
Az érintettek és a szakértők reakciója rendkívül eltérő. A régió tanárai kevés jóváhagyást kapnak. A legtöbb válaszadó tendenciája: Igen, az a tendencia, hogy mindkét nem hátrányos helyzetű a különböző tantárgyakban. De manapság ezt közös órákon lehet és meg is kell oldani.
"Nincs olyan, hogy kicsit egyenlő jogok"
Leo van Treeck, az esseni Erich Kästner általános iskola általános iskolai rektorának vezetője világossá teszi: „Nincs olyan, hogy kissé terhes. És nem is kicsit egyenlő alapon. Külön leckékkel megyünk vissza 50 évre. Másként kell elnyelni a hajlam hátrányait. Ez is működik. "
Bettina Heil, a Bertha-von-Suttner-Gymnasium Oberhausen menta tantárgyainak koordinátora nem hisz a nemek szerinti szegregációban, mint megoldásban. Robert Paternoga, az esseni Goetheschule gimnázium pénzverde szervezetének vezetője osztja meggyőződését. A különbségek a pubertás miatt következnek be, a külön órák nem változtatnak semmit.
A gimnáziumok állami szüleinek viszont nincs semmi ellen Löhrmann javaslata az egyes iskolákban szerzett pozitív tapasztalatok miatt, például egy bonni gimnáziumban, amely minden lányos iskolából vegyes gimnáziumká fejlődött, majd visszatért különórákra. Ennek azonban nem általános utasításnak kell lennie, hanem iskoláknak szóló ajánlatnak - mondja Katharina Kols-Teichmann, az állami nevelés ügyvezető igazgatója.
Eddig tizenkét all-fiú iskola az NRW-ben
A teljesen különálló fiú- és lányiskolák jelentik a nagy kivételt az NRW-ben. A 6500 általános iskolából csak tizenkét az összes fiú és 29 az összes lány iskola. Észak-Rajna-Vesztfáliában a közel 2,8 millió diák közül összesen 22 500 jár egy fiú- vagy lányiskolába.
Löhrmann miniszter külön csoportokat javasol, különböző feladatokkal az osztályokon belül. Igaz, hogy a közös tanítás fontos hozzájárulás a nők emancipációjához. Részben szétválasztott csoportokkal azonban az emancipáció új hagyománya megalapozható. Löhrmann amellett érvelt, hogy a számítógéppel való munkavégzés során különböző feladatokat lehetne feldolgozni, ami igazolja a fiúk és a lányok érdekeit.
Van-e értelme egyes tantárgyakban különválasztani a fiúkat és a lányokat, hogy jobban tanulhassanak? Ingelore Mammes professzor, a Duisburg-Essen Egyetem kutatja a nemi szerepeket az oktatásban, részben a Német Mérnökök Szövetsége finanszírozza. Elég szkeptikus a szétválasztással kapcsolatban, bár úgy látja, hogy a tanulásnak különböző megközelítéseknek kell lenniük. „Úgy gondolom, hogy az osztály által vezérelt munkacsoportok értelmesebbek. Ha a gyermekeket nem téma szerint témák szerint osztják fel. ”Ellenkező esetben nagy a kockázata a nemi sztereotípiák növekedésének, mint például:„ A technológia fiúknak való ”.
"Elfelejtik, hogy lányok"
Bizonyos tantárgyakban a különórák motiválóan befolyásolhatják a nemet, amelyet egyébként nem érez a tantárgy annyira megszólítva - ismeri el Ursula Kessels, a kölni egyetem oktatáspszichológiai professzora. Egy nyolcadik osztályos tanulmány kimutatta, hogy a lányok nagyobb valószínűséggel lelkesednek a fizika iránt az azonos neműek csoportjaiban. "Úgyszólván" elfelejtik ", hogy lányok, és rájönnek, hogy a" fiúk tantárgy "fizika nekik is megfelel."
Arra azonban ügyelni kell, hogy a különbségeket ne növeljék külön órák. Kessels nem hisz abban, hogy kozmetikumok révén vegyi anyagokat mutasson be az iskolás lányoknak, amint azt Löhrmann iskolaügyi miniszter javasolja. Ez csak megerősítené a nemi sztereotípiákat.
A nők tanítsák a lányokat, a férfiak a fiúkat
Kessels szerint az ideális megoldás az lenne, ha az alanyokat megszabadítanák nemükre jellemző címkéiktől. Ez olyan témákkal érhető el, amelyek egyformán érdeklik a lányokat és a fiúkat. "És rengeteg van belőlük, mert a különbségek nem olyan nagyok" - hangsúlyozza a kutató. Például, amikor a fizikatanár az emberi vérkeringés segítségével elmagyarázza a szivattyú elvét, akkor a tanulókat egyformán csomagolhatja.
Az Oktatási és Tudományos Unió (GEW) és a Filológusok Szövetsége üdvözli Sylvia Löhrmann, az NRW iskolaügyi miniszterének kezdeményezését. "Mindkét nem számára előnyös lenne ez" - mondja Maike Finnern, a GEW NRW alelnöke. Azt is reméli, hogy pozitív hatással lesz az osztályok „problémás gyermekeire”. Gyakran olyan fiúkról van szó, akiknek folyamatosan meg kell különböztetni magukat a lányok jelenlétében, és így nagyon elvonják a figyelmüket.
Elég tanár a szétválasztás megvalósításához
Peter Silbernagel filológus szóvivő is előnyöket lát, különösen pubertáskorban. A tanároknak erre fel kell készülniük a továbbképzés során. „Ebben a szakaszban a fiúk gyakran dominánsabbak az osztályban. Ez megfélemlítheti a lányokat. ”Az is bebizonyosodott, hogy az összes lányos iskolákban több női hallgató választja a haladó tanfolyamokat, mint a fizika és az informatika.
Silbernagel nem fél attól, hogy az iskolákat eláraszthatják a különórák végrehajtása. Az Abitur kettős éve miatt hirtelen túl sok az észak-Rajna-Vesztfália gimnáziumokban mintegy 2000 tanári beosztás. "Ez a lehetőség jól használható az azonos neműek tanításának kipróbálására." Erre azonban a továbbképzés során fel kell készülni a tanároknak - követeli az egyesület vezetője.
A tanárok szakszervezetei megosztottak
Finnern azt javasolja, hogy a lányokat és a fiúkat különítsék el egy évfolyamon belül. Akkor nem kellene további tanárokat alkalmazni. Ezenkívül a lányokat tanárnőknek, a fiúkat tanároknak kell tanítaniuk. „Csak így garantálható a kívánt hatás. Mert a tanárok is másképp dolgoznak. "
Finnern elutasítja a tiszta lányok és fiúk iskoláit. - Ez helytelen lenne. Az iskolák feladata az is, hogy felkészítsék a nemeket az egymással való normális interakcióra. ”Udo Beckmann, az Oktatási és Nevelési Szövetség (VBE) vezetője szerint a nemek közötti specifikus megközelítés jobb a közös oktatásban.
Johannes Papst, a Realschulen állami nevelésének elnöke pedig úgy véli, hogy a tanárok képesek orvosolni az ilyen hátrányokat a közös tanításban „miniszteri utasítások nélkül is”. Főleg, hogy az iskolákban jelenleg valóban teljesen más, fontosabb építési helyek vannak. Például a középiskola bevezetése.
Modellpróba Oberhausenben
Az 1980-as évek végén a Dortmundi Egyetem tanulmánya szenzációt váltott ki, amelyből kiderült, hogy a természettudományi hallgatók nagy része lányiskolából érkezett. Vita kezdődött a külön osztályokról. Számos tanulmány követte, amelyek a nemek közötti szegregáció mellett és ellen szóltak.
Az Oberhauseni Sophie-Scholl-Gimnázium maga kezdett modelltesztet, a Duisburgi Egyetem kíséretében. A fizikát négy évig külön oktatták a 8. és 9. évfolyamon. Most azt fontolgatják, hogy folytatni kell-e a projektet. Harald Willert igazgató szerint a fizikát választók száma a felső tagozatban "nem változott jelentősen". De a fiúk és a lányok „kellemesebbnek” tartják a témát. A tudományos értékelés még várat magára.